实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 教案()

实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案()授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：化学实验活动2——二氧化碳的实验室制取与性质

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，能够理解化学反应的基本概念，掌握了一些实验操作技能。在知识层面，学生已经学习了酸碱盐的性质和用途，对碳酸盐的化学反应有所了解，这为二氧化碳的实验室制取提供了理论基础。在能力层面，学生的观察能力和实验操作能力正在发展，但可能缺乏对实验结果进行深入分析的能力。

在素质方面，学生对化学实验表现出较高的兴趣，但可能由于实验操作的复杂性和安全性要求，部分学生可能存在畏惧心理。此外，学生的行为习惯方面，可能存在实验操作不够规范、记录不够细致等问题，这可能会影响他们对实验现象的观察和数据的准确记录。

学生对课程学习的态度积极，但可能由于课程内容较为抽象，需要通过实验来加深理解，因此，如何激发学生的兴趣并维持其学习动力是教学过程中需要考虑的重要因素。总体来说，本节课的教学设计需要考虑到学生的知识背景、实验技能和兴趣点，以促进学生全面发展和提高化学学科素养。教学资源准备1.教材：《化学》九年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备关于二氧化碳性质和用途的PPT，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备制取二氧化碳所需的锥形瓶、导管、集气瓶、稀盐酸、大理石等实验材料，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保学生能够安全、有效地进行实验操作和交流讨论。教学过程1.导入新课

-我会通过提问的方式引导学生回顾已学的酸碱盐知识，如：“同学们，我们之前学习了哪些碳酸盐？它们有什么性质？”

-学生回答后，我会引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何通过实验室制取二氧化碳，并探究它的性质。”

2.知识回顾

-我会简要回顾二氧化碳的基本概念，如分子式、物理性质等，确保学生掌握基础知识。

-学生跟随我的讲解，回顾并确认自己对二氧化碳的基础理解。

3.实验目的和原理介绍

-我会详细讲解本节课实验的目的：“我们将通过实验来验证二氧化碳的实验室制取方法和它的性质。”

-接着介绍实验原理，包括大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳的化学方程式。

-学生认真听讲，理解实验的目的和原理。

4.实验操作演示

-我会在讲台上进行二氧化碳制取的实验操作演示，边操作边讲解每一步的注意事项。

-学生观察我的操作，并跟随我的讲解，理解每一步的操作细节。

5.分组实验

-学生按小组进行实验，每组分配实验器材和试剂，按照我的指导进行二氧化碳的制取。

-我会在教室中巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验安全进行。

6.观察与记录

-学生在实验过程中，我会指导他们观察二氧化碳气体的收集过程，并记录实验现象。

-学生将观察到的现象详细记录在实验报告中。

7.二氧化碳性质探究

-实验结束后，我会引导学生进行二氧化碳性质的探究，包括其溶解性、与水反应、与石灰水反应等。

-学生通过实验验证二氧化碳的这些性质，并记录实验结果。

8.结果分析与讨论

-学生根据实验结果，进行数据分析，探讨二氧化碳的性质和用途。

-我会组织学生进行小组讨论，分享实验发现，并引导学生总结二氧化碳的特性。

9.知识拓展

-我会向学生介绍二氧化碳在自然界和工业中的应用，如碳酸饮料的制作、灭火器的使用等。

-学生通过我的讲解，了解二氧化碳的更多应用场景。

10.总结与反思

-我会带领学生回顾本节课的主要内容，包括二氧化碳的制取方法、性质和用途。

-学生反思自己在实验过程中的表现，包括操作技能、观察和记录的准确性等。

11.布置作业

-我会布置相关的作业，要求学生撰写实验报告，总结二氧化碳的制取和性质。

-学生根据我的要求，完成作业，巩固所学知识。

12.结束语

-最后，我会鼓励学生：“通过今天的实验，我们不仅学会了二氧化碳的制取方法，还了解了它的性质和应用。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，继续探索化学的奥秘。”

-学生在鼓励下，结束本节课的学习，带着对化学的兴趣和探索精神离开教室。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《二氧化碳的工业制取与应用》

-《二氧化碳对环境的影响及节能减排措施》

-《化学与生活——二氧化碳在食品工业中的应用》

-《二氧化碳的实验室检测方法》

-学生可以在课后阅读这些材料，以更全面地了解二氧化碳的制取、性质、应用以及对环境的影响。

2.鼓励课后自主学习和探究

-探究二氧化碳的溶解性：学生可以尝试将二氧化碳气体通入不同浓度的盐溶液中，观察其溶解度的变化，并记录实验结果。

-二氧化碳与碱的反应：学生可以自主设计实验，探究二氧化碳与不同碱（如氢氧化钠、氢氧化钙）反应的产物和现象。

-二氧化碳的灭火性能：学生可以查阅资料，了解二氧化碳灭火器的原理和适用范围，并尝试用二氧化碳气体进行灭火实验。

-二氧化碳的环保应用：学生可以调查当地环保政策，了解二氧化碳减排的措施，并探讨如何在生活中减少二氧化碳排放。

-二氧化碳的医学应用：学生可以研究二氧化碳在医学领域的应用，如用于治疗某些疾病的原理和方法。

-二氧化碳的化学性质探究：学生可以探究二氧化碳在不同条件下与氧气、水的反应，以及其与其他化学物质的相互作用。

-二氧化碳的物理性质研究：学生可以测量二氧化碳在不同温度和压力下的密度、溶解度等物理性质，并记录数据进行分析。

-二氧化碳的检测方法：学生可以了解并尝试使用不同的化学和物理方法来检测二氧化碳的存在和浓度。

-二氧化碳在工业中的应用：学生可以调查当地工业企业中二氧化碳的应用情况，如化肥生产、饮料制造等。

-二氧化碳与气候变化：学生可以研究二氧化碳排放与全球气候变化之间的关系，了解温室效应的基本原理。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答我的问题，显示出对二氧化碳制取和性质的好奇心。

-实验操作过程中，大部分学生能够按照我的指导进行规范操作，但少数学生在使用实验器材时还需加强指导。

-学生在记录实验现象时，大多数能够做到认真细致，但部分学生的记录不够完整，需要提醒其注意观察细节。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论时，学生能够积极交流，分享各自的观察和想法。

-在成果展示环节，各小组能够清晰地汇报实验结果，并能够对结果进行简单的分析和解释。

-部分小组能够提出有创意的思考，如对二氧化碳的潜在应用进行探讨，显示出良好的探究精神。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生能够准确回答关于二氧化碳的基础知识，如分子式、物理性质等。

-在实验操作步骤的理解上，部分学生存在误解，需要我在课后进行个别辅导。

-测试结果显示，学生对二氧化碳的性质和应用的理解还有待提高，需要在后续教学中加强。

4.实验报告评价：

-学生提交的实验报告整体质量较高，能够详细记录实验过程和现象。

-部分学生的报告在数据分析上不够深入，需要我在批改时给予具体指导，帮助他们提高分析能力。

-实验报告中的讨论部分，学生能够结合实验现象进行思考，但部分讨论较为表面，需要进一步引导。

5.教师评价与反馈：

-对于学生在课堂上的积极参与，我会给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。

-对于实验操作中存在的问题，我会个别指出，并提供改进的建议，帮助他们提高实验技能。

-对于随堂测试的成绩，我会进行个别反馈，针对学生的不足之处提供个性化的学习建议。

-在实验报告评价中，我会详细批注，指出学生的优点和需要改进的地方，并鼓励他们进行深入探究。

-对于整体教学效果，我会根据学生的反馈和表现进行总结，为后续教学提供调整和改进的方向。课后作业1.二氧化碳的实验室制取

请描述二氧化碳的实验室制取方法，包括所需的试剂、反应原理和收集气体的方法。

2.二氧化碳的性质

根据实验结果，描述二氧化碳的物理性质和化学性质，并给出相应的化学方程式。

3.二氧化碳的应用

列举至少三种二氧化碳的应用，并简要说明其在每个应用中的作用。

4.二氧化碳与环境保护

解释二氧化碳排放对环境的影响，并讨论如何通过减少二氧化碳排放来保护环境。

题型一：实验报告撰写

题目：请根据本节课的实验内容，撰写一份实验报告，包括实验目的、原理、材料、步骤、结果和讨论。

答案：实验报告应包括以下内容：

-实验目的：验证二氧化碳的实验室制取方法和性质。

-实验原理：大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳。

-材料：大理石、稀盐酸、锥形瓶、导管、集气瓶等。

-步骤：描述实验操作的具体步骤。

-结果：记录实验观察到的现象和数据。

-讨论：分析实验结果，讨论二氧化碳的性质和应用。

题型二：化学反应方程式书写

题目：写出二氧化碳与水反应的化学方程式。

答案：CO2+H2O→H2CO3

题型三：二氧化碳的性质描述

题目：描述二氧化碳的物理性质。

答案：二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。

题型四：二氧化碳的应用分析

题目：分析二氧化碳在灭火器中的作用。

答案：二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，且密度大，可以覆盖在火源上，隔绝空气，从而起到灭火的作用。

题型五：环境保护措施讨论

题目：讨论如何在日常生活中减少二氧化碳的排放。

答案：可以通过节约用电、使用公共交通工具、减少汽车使用、植树造林等措施来减少二氧化碳的排放。教学反思与改进在完成了关于二氧化碳的实验室制取与性质的实验教学后，我感到整体教学流程基本达到了预期目标，但同时也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，在设计反思活动时，我意识到实验操作环节的时间安排不够合理。由于学生的实验操作技能参差不齐，导致实验进度有些拖沓，影响了后续的讨论和总结环节。为此，我计划在未来的教学中，将实验操作时间进行更为细致的划分，确保每个学生都有足够的时间进行实验，同时预留出更多的时间用于课堂讨论和总结。

其次，学生在实验报告撰写方面存在一些问题。虽然大多数学生能够详细记录实验过程，但在数据分析和对实验现象的解释上还有所欠缺。我计划在下次实验课前，专门安排一节课来讲解实验报告的撰写技巧，包括如何进行数据分析、如何提出假设和解释实验现象等。

在改进措施方面，我有以下几点计划：

1.优化实验流程：为了提高实验效率，我会重新设计实验流程，将实验步骤进行简化，确保学生能够快速掌握操作要领。

2.强化实验指导：在实验操作过程中，我会更加细致地指导学生，特别是对那些操作技能较弱的student，我会提供更多的个别辅导。

3.引入更多互动环节：在课堂讨论环节，我会引入更多的互动环节，如小组讨论、提问回答等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

4.加强实验报告的批改和反馈：我会更加认真地批改学生的实验报告，并提供详细的反馈意见，帮助学生提高实验报告的质量。

5.拓展课外阅读：我会推荐一些与二氧化碳相关的课外阅读材料，鼓励学生在课外进行自主学习，以拓宽他们的知识视野。

6.定期进行教学评估：我会定期进行教学评估，通过学生的反馈和测试成绩来评估教学效果，及时调整教学策略。内容逻辑关系①二氧化碳的实验室制取

-重点知识点：大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳的化学方程式。

-重点词：大理石、稀盐酸、反应原理、气体收集方法。

-重点句：二氧化碳的实验室制取通常是通过大理石与稀盐酸反应来完成的。

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