统编版语文三年级上册第四单元大单元整体教学设计

教学资源教学准备课时安排共2课时目标确定的依据学习目标评价任务课时第1课时评价任务教学活动设计1.初读课文。2.检查读书情况。dòngzhǔnbèibàoqiángbìèzhīzh暴风雨往前凑喵喵孵小鸡叽叽好饿偶尔(2)熟字比较。如：堆一准各一备洒一晒(3)组词扩展：准备暴风雨暴躁撞到板书设计课后作业课时第2课时学习目标评价任务教学活动设计1.出示生字，认读。课件出示：洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒2.(1)“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗?”板书设计蜘蛛：织网课后作业课时第1课时教学活动设计出示生字：愁沾晾萝卜2.按提纲“胡萝卜先生刮胡子——胡萝卜先生吃果酱——胡萝卜先生帮助放风筝的小男第一段(第1自然段):胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果酱，这根胡子一点一点地变长。胡萝卜先生是完全风筝才飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，小男孩就扯了扯胡子，他确定够牢(鼓励学生朗读句子，说说从句子中了解到这是个怎样的胡萝卜先生?)(板书：常常为刮4.出示内容多有意思的长胡子啊!胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想不到的事情呢?(1)一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。男孩可着急了，他会怎么说呢?(学生自由发表自己的看法。)派上了许多用处。让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁?3.同学们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮，他常常为胡子发愁。当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他为胡子发愁吗?(指名说)4.你们说得真棒!胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同1.如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了，你觉得大家还会喜欢他吗?为什么?2.如果你有好东西，你愿意和别人一起玩吗?愿意给大家用吗?为什么?3.胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢?爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼2.王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗?她还为我们写了好多好听的故事。老师再给你胡萝卜先生的长胡子男孩剪胡子放飞风筝课题课型教学准备课时安排共1课时目标确定的依据学习目标评价任务形声字结构特点：识记“吗怒批访疯汪搞”,注意形旁表义，声旁表音的特点。如“吗”熟字比较：付一讨庄一压着一差组词扩展：厌恶讨厌发怒访问板书设计课后作业教学准备课时安排共2课时评价任务课时第1课时学习目标评价任务教学活动设计板书设计课时第2课时统编版三上第四单元：续写故事习作指导讲评教学设计二、问题切入，理清思路。1.课本给了我们3幅插图，共有几个人物?他们是什么三、范文引领，习得方法。总也倒不了的老屋老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门“好了，我到了倒下的时候了!”它自言自语着，准备往“等等，老屋!”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗?今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”好吧，我就再站一个晚上。”喵，谢谢!”老屋说：“再见!好了，我到了倒下的时候了!”“等等，老屋!”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗?主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”好吧，我就再站二十几天。”二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢!”老屋说：“再见!好了，我到了倒下的时候了!”“等等，老屋!”一个小极了的声音在它门前响起，不注老屋总也倒不了，是被施了魔法吗?预测：我想老屋可能会不耐烦了。依据上下文内句话，我就知道，树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”吧，我就再站一会儿。”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。“小蜘蛛，你吃饱了吗?”老屋问。“没有，没有!”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧!”小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那一定又有谁来请老屋帮忙了。会遇到需要帮助的小动物。估计老屋不会倒了。小猫钓鱼星期天的早晨，小花猫跟着妈妈和姐姐到小河边钓刚开始，小花猫不是东张西望，就是捉蜻蜓、扑蝴蝶，根本没有把钓鱼这件事放在心上。后来，小花猫看到妈妈和姐姐都钓到不少鱼，有些着急了，听了妈妈的劝说才专心致志地掉起鱼来。最后，小花猫终于钓上来一条大鱼。【续写结局】大喊大叫的鱼头(节选)你听过小猫钓鱼的故事吗?又大又圆，人们叫他胖头鱼。胖头鱼刚一出水，就张开大嘴嚷起来：“快放了我!我要回水里去!”小花猫下了一跳，他还从来没听过鱼说话呢!可是，他想，反正我把你钓住了，想跑也跑不了啦!胖头鱼真有劲，身子一弓一挺，竟跳起好高好高。小花一路上，胖头鱼摇头摆尾，大喊大叫：“快放了我!我要回到家里，胖头鱼还在叫……猫妈妈想了想，就出了个主意：“快把他尾巴去掉，他就没劲了。”去!”吗?”胖头鱼喊得更急了：“快放了我!我要回水里去!”第二年春天，小花猫又到河边钓鱼，忽然游来一条鱼，探出水面大喊大叫：“谢谢你，谢谢你，我又回到水里了!”小花猫一看，原来它就是去年的那条胖头鱼，不过他现你说怪不怪?作者：金波的故事我们从小就听过，那你有没有想过小猫钓到鱼之后还会发生什么事?小花猫是带着鱼回家了，还是就地把鱼吃了呢?从不同的角度出发，可以有不同的故事发展和结局。声：文中多次出现胖头鱼的“大喊大叫”,将胖头鱼内心的着急刻画得形象生动，也与文章的题目遥相呼应。的开头相呼应，使文章结构更加完整。读了上面的范文你学会了什么方法?让我们一起来梳理一下。插图内容：插图讲了一件什么事?(1.讲清楚故事的人物、时间、地点。)推想故事的结局：(可以从不同的角度推向故事的发展和结局。)推想结局推想结局3.通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。根据中年级习作讲评课教学流程，结合班级学情和本次习作学生具体情况，自行修改设课型教学准备课时安排多媒体课件共1课时目标确定的依据学习目标评价任务课时第1课时教学活动设计