四年级数学下册人教版 第四单元 第3课时 小数的读法和写法（教学设计）

四年级数学下册人教版第四单元第3课时小数的读法和写法（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标分析1.数感：通过对小数的读法和写法的掌握，提高对数的认识和敏感度，形成对数的大小和位值的理解。

2.逻辑思维：通过观察、比较小数的结构，培养逻辑推理和抽象思维能力，理解小数点在数中的位置和作用。

3.问题解决：运用所学知识解决实际问题，如将生活中的测量数据用小数表示，提升运用数学知识解决实际问题的能力。

4.自主学习：鼓励学生自主探究小数的读法和写法，培养独立思考和自主学习的能力。

5.合作交流：在小组讨论中，学会倾听他人意见，表达自己的想法，培养团队合作和交流沟通的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了整数的读写，对数的基本概念有了初步的了解，能够读写千以内的数。此外，他们可能已经接触过简单的小数概念，如货币中的元、角、分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过直观的方式学习。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力，但仍在发展中。学生的个性差异较大，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。在数学学习中，他们通常对解决问题的实际情境更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在小数的读法上遇到困难，特别是在小数点位置的识别和读法上。写法上，学生可能会混淆小数点与整数部分的分隔，或者在写小数部分时忘记按照正确的位数顺序书写。此外，对于小数的大小比较和运算也可能存在理解上的挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解小数的读法和写法规则，确保学生理解小数点的重要性。

-情境教学法：通过生活实例引入小数，让学生在实际情境中学习小数的读写。

-练习法：通过大量练习，巩固学生对小数读写规则的掌握。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示小数的读写示例，增强直观性。

-教学软件：利用数学教学软件，让学生在互动中学习小数的读写。

-实物操作：使用计数器和模型，让学生手动操作，加深对小数概念的理解。五、教学过程1.导入新课

-我拿出一些生活中常见的物品，如香蕉、苹果等，并告诉学生这些物品的重量，例如：“这根香蕉重0.45千克，这个苹果重0.3千克。”

-我问学生：“你们知道这些数字是什么吗？它们和我们之前学过的整数有什么不同？”

-学生思考并回答后，我引入本节课的主题：“今天我们将学习小数的读法和写法。”

2.探究小数的读法

-我在黑板上写出几个小数，如3.25，2.78，并问学生：“你们知道这些数字怎么读吗？”

-学生尝试读出小数后，我给出正确的读法：“3.25读作三点二五，2.78读作二点七八。”

-我解释小数点的读法，并强调小数点前后数的读法区别。

-接着我让学生分组，每组选一个小数进行读法练习，互相纠正和帮助。

3.探究小数的写法

-我在黑板上展示几个小数的写法，如5.6，9.13，并引导学生观察小数点和小数部分的位置。

-学生观察后，我提问：“你们能发现小数的写法有什么规律吗？”

-学生回答后，我总结并给出小数写法的规则：“写小数时，小数点放在个位数的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。”

-我让学生在练习本上尝试写几个小数，并巡回指导。

4.比较小数的大小

-我在黑板上写出几个小数，如4.5，3.92，2.78，并问学生：“你们能比较这些小数的大小吗？”

-学生尝试比较后，我给出比较的方法：“比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的数就大；如果整数部分相同，再比较小数部分，小数部分从左到右依次比较。”

-我让学生两两一组，互相出题比较小数的大小，并交流比较方法。

5.实际应用

-我拿出一些测量工具，如尺子、电子秤等，让学生测量并记录一些物品的长度、重量等数据。

-学生记录数据后，我让他们用小数表示这些数据，并写出对应的读法。

-我鼓励学生分享他们的测量结果和小数读写经验，互相学习和交流。

6.总结与反思

-我邀请学生回顾本节课的学习内容，并提问：“你们今天学到了什么？有什么收获？”

-学生回答后，我总结本节课的重点：“我们学习了小数的读法和写法，了解了小数点的重要性，还学会了比较小数的大小。”

-我提醒学生，小数的读写和比较在日常生活中有很多应用，希望他们能够将所学知识应用到实际生活中。

-最后，我布置作业，让学生回家后练习读写小数，并尝试用小数记录一些生活数据。

7.课后延伸

-我鼓励学生在课后收集一些包含小数的信息，如商品价格、气温变化等，并尝试读写这些小数。

-我建议学生与家长一起讨论小数在生活中的应用，增强对数学的兴趣和理解。六、知识点梳理1.小数的概念：

-小数是由整数部分和小数部分组成的数，中间用小数点隔开。

-小数点左边的数是整数部分，右边的数是小数部分。

2.小数的读法：

-整数部分按照整数的读法读出，小数点读作“点”。

-小数部分从左到右依次读出每一个数位上的数字。

3.小数的写法：

-写小数时，先写整数部分，再写小数点，小数点放在个位数的右下角。

-然后依次写出小数部分的每一个数位上的数字。

4.小数点的作用：

-小数点将整数部分和小数部分分开，是区分整数和小数的重要标志。

-小数点左边的数位代表的是十分之一、百分之一、千分之一等。

5.小数的大小比较：

-比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的数就大。

-如果整数部分相同，再比较小数部分，从左到右依次比较每一个数位上的数字。

6.小数的运算：

-小数的加法和减法：将小数点对齐，按照整数加减法的法则进行计算。

-小数的乘法和除法：先按照整数乘除法的法则计算，然后确定小数点的位置。

7.小数在实际生活中的应用：

-小数在测量长度、重量、温度等物理量时经常使用。

-在货币计算中，元以下是角和分，也是以小数的形式表示。

8.小数的性质：

-小数的末尾添加或去掉0，小数的大小不变。

-小数可以无限循环，也可以是有限小数。

9.小数的分类：

-有限小数：小数部分有限的数，如0.25，3.6。

-无限小数：小数部分无限的数，如0.333...，3.14159...。

10.小数的四舍五入：

-四舍五入是根据小数点后一位或几位数字来决定保留的小数位数。

-四舍：如果保留位数的下一位数字小于5，则保留的位数不变。

-五入：如果保留位数的下一位数字大于或等于5，则保留的位数加1。七、内容逻辑关系①小数的读写法：

-重点知识点：小数的组成（整数部分、小数点、小数部分）。

-重点词：整数部分、小数点、小数部分、读作、写作。

-重点句：小数点读作“点”，小数部分依次读出每一个数位上的数字。

②小数的大小比较：

-重点知识点：比较小数大小的规则（先比较整数部分，整数部分相同则比较小数部分）。

-重点词：整数部分、小数部分、比较、大小。

-重点句：整数部分大的小数大，整数部分相同，十分位大的小数大。

③小数的性质与应用：

-重点知识点：小数的性质（末尾添加或去掉0，小数大小不变）、小数的应用（测量、货币计算）。

-重点词：性质、末尾、添加、去掉、大小不变、应用、测量、货币。

-重点句：小数末尾的0可以添加或去掉，而不改变小数的大小。小数在生活中的应用非常广泛，如测量长度、重量等。八、作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材上的练习题，包括小数的读写和小数大小的比较。

-编写5个含有小数的生活情境题目，并写出每个小数的读写过程。

-练习在练习本上正确书写10个小数，注意小数点的位置和格式。

2.实际应用作业：

-收集5个日常生活中使用小数的例子，如商品价格、气温变化等，记录下来并写出对应的小数读写。

-与家长一起讨论小数在日常生活中的应用，并记录讨论的要点。

3.自主学习作业：

-自行查阅资料，了解小数的历史和发展，下节课分享给同学。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-我将及时批改学生的书面作业，针对每个学生的作业情况，给出以下反馈：

-对于书写规范、正确率高的学生，给予表扬，并鼓励继续保持。

-对于存在读写错误的学生，指出具体错误所在，并解释正确的小数读写规则。

-对于书写不规范的学生，提醒他们注意书写的整洁性和准确性。

2.实际应用作业反馈：

-我会检查学生收集的小数应用例子，对于能够准确找到例子并正确读写小数的学生，给予肯定和鼓励。

-对于未能找到合适例子或读写有误的学生，我会提供正确的例子，并指导他们如何在实际情境中识别和读写小数。

3.自主学习作业反馈：

-在下节课上，我会邀请学生分享他们查阅的关于小数的历史和发展的资料。

-对于分享内容丰富、有深度的学生，我会给予表扬，并鼓励其他学生学习他们的探究精神。

-对于分享内容较为简略的学生，我会提供更多的资料和线索，帮助他们深入学习和理解小数的背景知识。课后作业1.请将下列整数改写成小数形式：

-7改写成小数（答案：7.0）

-25改写成小数（答案：25.0）

2.请将下列小数读出来：

-3.45（答案：三点四五）

-6.789（答案：六点七八九）

3.请将下列小数正确地写出来：

-三点二一（答案：3.21）

-五点零四（答案：5.04）

4.比较下列小数的大小，并用“>”或“<”连接：

-4.23和4.19（答案：4.23>4.19）

-8.3和8.30（答案：8.3=8.30）

5.请将下列生活中的测量数据用小数表示：

-一本书的厚度是2厘米（答案：0.02米）

-一瓶饮料的体积是500毫升（答案：0.5升）

6.使用小数解决实际问题：

-小明买了3.2千克的苹果，每千克5元，请计算小明需要支付多少钱？（答案：16元）

-一辆汽车以每小时60千米的速度行驶，行驶了1.5小时，请计算汽车行驶了多少千米？（答案：90千米）

7.自主编题：

-编写一个包含小数加减法的问题，并解答。（示例问题：小华有5.5元，他买了一个玩具花了2.3元，他还剩多少钱？答案：3.2元）

-编写一个包含小数乘除法的问题，并解答。（示例问题：一瓶饮料有1.25升，如果平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到多少升？答案：0.25升）教学反思与总结教学反思：

这节课我围绕小数的读法和写法展开教学，从学生的实际情况出发，设计了一系列的教学活动。我尝试使用了讲授法、情境教学法、练习法等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握小数的读写技巧。在教学中，我发现以下得失：

得失：

1.得：学生在情境教学环节中表现出较高的兴趣和参与度，能够积极投入学习。

2.失：在讲解小数点的读法时，部分学生仍然存在困惑，需要更多针对性的指导。

3.得：通过练习法，学生能够巩固所学知识，提高小数的读写能力。

4.失：在课堂管理方面，对于个别学生的学习状态把握不够，需要加强关注和引导。

经验教训：

1.在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能跟上教学进度。

2.对于教学中的难点，我要设计更多具有针对性的教学活动，帮助学生理解和掌握。

3.课堂管理方面，我要加强对学生的关注，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

教学总结：

本节课的教学效果总体良好。学生在知识方面，掌握了小数的