人音版初中音乐七年级下册第一单元行进之歌-进行曲欣赏 教学设计

人音版初中音乐七年级下册第一单元行进之歌——进行曲欣赏教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人音版初中音乐七年级下册第一单元行进之歌——进行曲欣赏

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生了解进行曲的特点，欣赏经典进行曲，培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。教学内容与课本紧密关联，通过实际音响欣赏，让学生感受进行曲的节奏、旋律与情感表达，激发学生对音乐的热爱。核心素养目标培养学生音乐学科核心素养，包括音乐审美感知、音乐文化理解、音乐创造表现和音乐审美评价。通过本节课的学习，学生将能够：

1.感知进行曲的节奏、旋律和和声特点，提升音乐审美感知能力。

2.理解进行曲的起源、发展及其在音乐文化中的地位，增强音乐文化理解。

3.尝试创作简单的进行曲旋律，发展音乐创造表现能力。

4.学会评价进行曲的艺术价值，提高音乐审美评价能力。教学难点与重点1.教学重点

-进行曲的定义与特点：让学生理解进行曲是一种具有明确节奏、强烈动感和富有军队行进特色的音乐形式，例如，通过欣赏《义勇军进行曲》让学生感受其鲜明的节奏感和雄壮的气氛。

-进行曲的结构分析：教授学生如何分析进行曲的AABA结构，例如，以《分列式进行曲》为例，引导学生识别曲子的主题、副题及再现部分。

-进行曲的演奏形式：介绍进行曲通常由管弦乐队演奏，特别是铜管乐器的运用，例如，通过播放管弦乐队演奏的《军队进行曲》片段，让学生感受铜管乐器的独特音色。

2.教学难点

-节奏的准确感知：学生可能难以准确感知进行曲中复杂的节奏模式，如切分音、复合节奏等，教师可以通过拍手、跺脚等方式帮助学生感受和模仿这些节奏。

-和声的识别与理解：进行曲中的和声有时较为复杂，学生可能难以识别，教师可以采用简单的和声示范，如使用电子琴展示和声进行，帮助学生理解不同和声的效果。

-进行曲的情感表达：理解进行曲所传达的情感和氛围是学生的一个难点，教师可以通过背景故事介绍和情感引导，如讲述《毕业歌》的创作背景，让学生更好地理解其表达的热血和豪情。教学资源准备1.教材：人音版初中音乐七年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《义勇军进行曲》、《分列式进行曲》等经典进行曲的音频文件，以及相关音乐家的简介资料。

3.实验器材：无需特别实验器材。

4.教室布置：将教室分为听赏区和讨论区，保证音响设备的正常使用，以便于学生听赏和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放《义勇军进行曲》片段，让学生初步感受进行曲的节奏和气氛。

-提问：“你们能感受到这首曲子的特点吗？它给你什么感觉？”

-学生分享感受，教师总结进行曲的特点，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教学重点1：介绍进行曲的定义与特点

-教师详细讲解进行曲的定义、节奏特点和情感表达。

-用《分列式进行曲》为例，分析其节奏和旋律特点。

-教学重点2：进行曲的结构分析

-教师通过板书和讲解，展示进行曲的AABA结构。

-分析《分列式进行曲》的结构，引导学生理解主题、副题和再现部分。

-教学重点3：进行曲的演奏形式

-教师播放不同乐队的进行曲演奏，让学生感受铜管乐器的音色。

-简要介绍进行曲常用的乐器和演奏特点。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：节奏模仿

-教师拍打进行曲的节奏，学生跟随模仿。

-用《军队进行曲》的节奏进行练习。

-练习2：结构识别

-教师播放《毕业歌》，学生尝试识别曲子的AABA结构。

-学生分享识别结果，教师进行点评和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问1：进行曲通常在什么场合演奏？

-学生回答，教师总结进行曲的适用场合。

-提问2：进行曲给你带来的情感体验是什么？

-学生分享，教师引导讨论进行曲的情感表达。

-提问3：你能创作一段简单的进行曲旋律吗？

-学生尝试创作，教师提供反馈和建议。

5.解决难点（5分钟）

-教师针对学生可能在节奏感知、和声识别、情感表达方面的难点进行针对性讲解。

-通过示例和练习，帮助学生突破难点。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生欣赏不同风格的进行曲，拓展学生的音乐审美感知。

-学生尝试评价所听到的进行曲的艺术价值，提高音乐审美评价能力。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调进行曲的特点和欣赏方法。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐审美感知的提升：通过本节课的学习，学生能够准确感知进行曲的节奏、旋律和和声特点，对进行曲的审美特征有了更深刻的认识。在欣赏《义勇军进行曲》等经典曲目时，学生能够描述出曲子的节奏感和情感氛围，表明他们在音乐审美感知方面取得了显著进步。

2.音乐文化理解的加深：学生对进行曲的起源、发展历程及其在音乐文化中的地位有了更全面的了解。在讨论环节，学生能够结合所学知识，阐述进行曲在不同历史时期的作用和影响，显示出对音乐文化理解的加深。

3.音乐创造表现能力的提高：学生在本节课中尝试创作简单的进行曲旋律，通过实际操作，提高了音乐创造表现能力。在创作过程中，学生能够运用所学知识，创作出具有进行曲特点的旋律，并在教师的指导下不断完善。

4.音乐审美评价能力的增强：学生在本节课中学会了如何评价进行曲的艺术价值。在课堂讨论中，学生能够从节奏、旋律、和声等方面对所听到的进行曲进行评价，表达自己的审美观点，表明他们在音乐审美评价能力方面取得了明显提高。

5.解决难点的能力：学生在本节课中学会了如何克服节奏感知、和声识别、情感表达等方面的难点。通过教师的针对性讲解和练习，学生能够较好地解决这些难点问题，提高了学习效果。

6.团队协作与沟通能力的提升：在课堂讨论和创作环节，学生积极参与，与同伴进行有效的沟通与协作。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在合作中共同完成任务，提高了团队协作与沟通能力。

7.学习兴趣的激发：本节课的学习激发了学生对音乐的兴趣，特别是对进行曲这一音乐形式的喜爱。学生在课后主动寻找更多进行曲进行欣赏，拓宽了音乐视野，为今后的音乐学习奠定了基础。课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂提问环节，教师通过设计具有启发性的问题，引导学生思考和回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对进行曲特点、结构以及演奏形式等知识点的掌握情况。对于回答不准确的学生，教师应及时给予指导和解答，确保学生对知识的正确理解。

-观察评价：在课堂活动中，教师应密切关注学生的学习状态，观察他们在听赏、讨论、创作等环节的参与程度和表现。对于积极参与、表现出色的学生，教师应给予肯定和鼓励；对于参与度较低的学生，教师应关注其学习困难，适时提供帮助。

-测试评价：在课程结束时，教师可以通过小测验或课堂作业的方式，检测学生对本节课所学知识的掌握情况。测试内容应涵盖进行曲的定义、特点、结构、演奏形式等关键知识点，以评估学生对课堂内容的吸收程度。

2.作业评价

-批改评价：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生在作业中展示出的理解程度和创造力。在批改过程中，教师应记录下学生常见的错误和不足，以便在课堂上进行针对性的讲解和辅导。

-点评反馈：在作业批改完成后，教师应及时将作业评价反馈给学生。对于作业完成出色的学生，教师应给予表扬，并鼓励他们继续保持；对于作业存在问题的学生，教师应指出具体错误，并提供改进的建议。

-鼓励与激励：在作业评价中，教师应注重鼓励和激励学生。对于进步明显或努力程度高的学生，教师应特别关注，通过积极的反馈激发他们的学习热情和自信心。

-持续关注：作业评价不应是一次性的，教师应持续关注学生的学习进度，通过定期的作业检查和评价，帮助学生巩固所学知识，提高音乐素养。教学反思与改进今天的音乐课，我带领学生们走进了进行曲的世界。从课堂的整体效果来看，学生对进行曲有了基本的认识和欣赏能力，但我也发现了一些需要改进的地方。

在设计导入环节时，我播放了《义勇军进行曲》的片段，学生们对这首曲子表现出浓厚的兴趣。他们能够感受到曲子的节奏感和力量，但在引导学生描述具体感受时，我发现部分学生难以用准确的语言表达自己的情感。这说明我在日常教学中对学生音乐语言表达能力的培养还不够，未来我计划增加更多让学生表达自己音乐感受的机会，例如设置小组讨论，让学生们相互交流他们的感受和想法。

在讲授新课环节，我详细讲解了进行曲的定义、结构以及演奏形式，并通过具体的例子进行分析。在讲解过程中，我发现有些学生对于进行曲的结构理解起来有些困难。我觉得可能是因为我讲解得过于理论化，没有足够地结合实际音响来帮助学生理解。下次我会尝试使用更多的音乐片段来辅助讲解，让学生在听的过程中直观地感受到进行曲的结构特点。

在巩固练习环节，我安排了节奏模仿和结构识别的练习，学生们在模仿节奏时热情高涨，但在识别结构时显得有些迷茫。这说明我对进行曲结构的讲解可能还不够深入，未来我计划在讲解时使用更加生动的图表或动画来展示进行曲的结构，帮助学生更好地理解和记忆。

在课堂提问与师生互动环节，我设计了一些开放性问题，旨在激发学生的思考和讨论。虽然学生们积极参与，但有些学生的回答偏离了主题。我意识到在提问时，我需要更加精准地设计问题