习作：我的“自画像”第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

习作：我的“自画像”第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文四年级下册第二单元的“习作：我的‘自画像’”。本节课旨在引导学生通过观察、思考和表达，完成一篇关于自己的“自画像”作文。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合教材第二单元“我的自画像”这一主题，让学生从自我观察出发，运用已学的描写方法，如外貌、性格、爱好等方面进行描述。同时，通过回顾之前学过的作文结构和表达方式，引导学生将个人特点和生活经历融入作文中，提高写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过“我的‘自画像’”这一习作活动，学生将运用语言描述自己的外貌特征、性格特点和生活经历，锻炼语言表达和建构能力。同时，通过分析和评价自己的特点，学生的思维将得到发展，提升逻辑思维和批判性思维能力。此外，通过创作个性化的自画像作文，学生将培养审美意识，提升对文学作品的鉴赏能力，激发创造力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握描写人物外貌、性格、爱好等方面的方法和技巧。例如，通过教材中的例文，学习如何用生动的语言描述自己的外貌特征，如“我的眼睛像两颗闪亮的星星”。

-理解并运用作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。例如，引导学生按照“自我介绍—详细描述—结尾感悟”的结构来组织作文。

-学会通过具体事例来表现自己的特点，如用“我曾在学校的篮球比赛中获得冠军”来表现自己的体育特长。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-如何将抽象的性格特点具象化，用具体的事例来表现。例如，学生可能会说“我是个乐观的人”，但难以用具体的事例来支撑这一描述，教师需要引导学生思考并表达出具体的行为或经历。

-在作文中保持语言的流畅性和逻辑性。学生在组织语言时可能会出现前后矛盾或表达不清的情况，如“我喜欢画画，但我不喜欢用颜色”，教师需要帮助学生梳理思路，确保作文内容的一致性和逻辑性。

-掌握作文中的细节描写，如使用比喻、拟人等修辞手法。学生可能不熟悉这些修辞手法，或者不知道如何恰当运用，教师需要通过讲解和示范，帮助学生掌握并运用这些技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解教材中的例文，引导学生理解如何通过具体事例和细节描写来表现自己的特点。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的“自画像”构思，互相提供反馈和建议，增强合作学习和批判性思维。

3.实践法：通过实际写作练习，让学生在实践中学习和掌握写作技巧，教师提供个别指导，帮助学生改进作文。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示教材中的例文和优秀学生作品，直观展示写作结构和表达方法。

2.教学软件：利用在线写作平台，让学生在线编辑和提交作文，教师通过平台进行实时批改和反馈。

3.互动工具：运用电子白板等互动工具，让学生在课堂上实时展示自己的写作过程，增强课堂互动性。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一幅有趣的卡通自画像，引导学生观察并提问：“你们认为这幅自画像有趣的地方在哪里？”

-学生自由发言，教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们将学习如何创作自己的‘自画像’。”

-教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示教材中的例文，引导学生关注作者是如何描述自己的外貌、性格和爱好的。

-教师讲解描写人物的方法和技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。

-教师展示一篇自己的“自画像”作文，边读边解释作文的结构和写作思路。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个关于外貌、性格和爱好的关键词，让学生现场构思一个简短的自画像段落。

-学生在纸上写下自己的段落，教师巡回指导，提供个别辅导。

-教师邀请几名学生分享自己的写作，并进行全班讨论，给予反馈和建议。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在写作时遇到了哪些困难？”

-学生回答，教师根据学生的反馈提供解决方案。

-教师提问：“你们认为写作时最重要的是什么？”

-学生回答，教师总结并强调写作的要点。

5.创新互动环节（用时5分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个成员作为“模特”，其他成员合作创作这个成员的“自画像”。

-每个小组有5分钟时间讨论并写下他们的作品，教师巡回指导。

-各小组分享自己的“自画像”，全班投票选出最有创意的作品。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧和作文结构的重要性。

-教师布置作业：根据今天的讨论和练习，回家后完成一篇完整的“我的‘自画像’”作文。

-教师提醒学生注意作文的要求，并鼓励他们发挥自己的创意。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些关于自我介绍的文学作品，如《童年》、《我的叔叔于勒》等，让学生从文学作品中学习如何生动地描绘人物形象。

-写作指导书籍：推荐学生阅读《小学生作文指导》、《儿童文学创作指南》等书籍，帮助学生掌握更多的写作技巧和方法。

-名人自传：选择一些适合小学生阅读的名人自传，如《爱因斯坦自传》、《马云自传》等，让学生了解名人的成长经历和性格特点。

-绘本资源：利用绘本《我会读系列》中的相关作品，让学生通过图文并茂的方式，更好地理解人物描绘的技巧。

2.拓展建议

-观察练习：鼓励学生在日常生活中多观察周围的人，尝试用语言描述他们的外貌、性格和爱好，增强观察力和表达能力。

-写作工作坊：组织学生参加学校的写作工作坊或兴趣小组，与其他同学一起分享写作心得，互相学习，提高写作水平。

-家庭作业：布置学生在家与家长一起完成一篇关于家人的“自画像”，通过家庭互动，让学生在实践中学习写作技巧。

-主题写作活动：举办以“我的‘自画像’”为主题的写作比赛或展示活动，鼓励学生积极参与，展示自己的写作才能。

-多媒体创作：引导学生尝试使用多媒体工具，如视频、音频、动画等，来表达自己的“自画像”，提高学生的创新能力和技术应用能力。

-阅读分享会：定期举办阅读分享会，让学生分享自己阅读的相关书籍和作品，交流阅读心得，拓宽知识视野。

-个性化指导：针对不同学生的写作水平，提供个性化的指导方案，如写作辅导、一对一修改作文等，帮助学生提升写作能力。

-社会实践：组织学生参与社会实践活动，如参观博物馆、艺术展览等，让学生在实践中观察和体验，丰富写作素材。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的写作学习，通过家长会、家访等形式，让家长了解孩子的学习情况，提供家庭支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了多媒体创作环节，让学生通过视频、音频、动画等多媒体形式表达自己的“自画像”，这一创新方式激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度和创造性思维。

2.通过组织小组合作创作“自画像”，我鼓励学生在合作中学习，这种互动式教学不仅增强了课堂氛围，也让学生在实践中学会了如何协作和沟通。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于抽象的性格特点具象化的写作技巧掌握不够，导致作文中描述不够具体，缺乏生动性。

2.在课堂提问环节，学生的参与度不够均衡，部分学生较为内向，不愿意主动发言，这影响了课堂的互动效果。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准需要进一步细化，以便更准确地反映学生的学习成果，同时也需要更多地关注学生的个体差异。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地具象化性格特点，我计划在下一节课中增加一些具体的写作练习，如提供性格特点的词汇列表，让学生通过写作练习来练习如何用具体事例来表现这些特点。

2.为了提高学生的参与度，我打算调整课堂提问的方式，例如通过小组讨论或角色扮演等互动活动，让每个学生都有机会参与进来，表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我计划制定更详细的评价标准，包括作文的结构、内容、语言表达等方面，同时也会根据学生的个体差异给予个性化的反馈和建议，以促进每个学生的成长。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《小学生优秀作文选》、《儿童文学》等杂志中关于人物描写的文章，让学生学习如何运用丰富的词汇和生动的比喻来描述人物。

-视频资源：观看关于著名作家的写作技巧讲解视频，如《如何写好人物》系列视频，让学生从专业人士那里学习写作技巧。

-实践活动：鼓励学生在家中尝试为家人或朋友画一幅“自画像”，并附上文字描述，将画作和作文结合起来，增强创作的趣味性。

2.拓展要求

-自主阅读：要求学生在课后至少阅读一篇关于人物描写的文章，并做好读书笔记，记录下自己认为写得好的句子或段落。

-写作练习：鼓励学生根据阅读的材料，尝试自己创作一篇关于同学或家人的“自画像”作文，要求用上至少三个比喻句。

-观看视频：建议学生在家长的帮助下，观看写作技巧讲解视频，并尝试将视频中的建议应用到自己的写作中。

-家长支持：鼓励家长参与到孩子的写作拓展活动中，与孩子一起讨论阅读的文章，提供写作建议，或者一起观看视频，共同学习。

-交流分享：在下一节课开始时，组织学生分享自己的阅读心得和写作作品，让学生相互学习，相互鼓励。

-教师指导：教师应随时为学生提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和写作过程中遇到的问题，提供写作上的建议等。通过这样的拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高自己的阅读和写作能力，培养创造力和审美能力。板书设计①人物描写重点知识点：

-外貌描写的关键词：如“明亮”、“高挑”、“圆润”等。

-性格描写的关键词：如“乐观”、“内向”、“坚韧”等。

-爱好描写的关键词：如“篮球”、“画画”、“音乐”等。

②作文结构重点句子：

-开头引入句：“大家好，