人教版七年级音乐下册 第三单元 选听 小放驴教案

人教版七年级音乐下册第三单元选听小放驴教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版七年级音乐下册第三单元选听《小放驴》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美感知、文化理解与传承、艺术表现和实践创新能力。通过聆听《小放驴》，学生将提高对民族音乐的鉴赏能力，理解地方音乐的特色及其背后的文化内涵，培养对民族音乐的热爱。同时，通过模仿和创作，学生将锻炼音乐表现力，增强实践操作能力，激发创新思维，全面提升音乐核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解《小放驴》的音乐风格与特点：本节课的核心是让学生认识并理解《小放驴》这首歌曲的河北民间音乐风格，包括其旋律、节奏和演奏特点。例如，讲解《小放驴》的旋律多采用五声音阶，具有浓郁的河北地方色彩，以及其特有的快板和慢板的运用。

-学会简单的乐器演奏：教授学生如何使用简单的民族乐器，如笛子、二胡等，来演奏《小放驴》的主旋律，培养他们的实践操作能力。

-感知音乐的情感表达：通过分析《小放驴》的旋律和节奏变化，引导学生感知并表达歌曲中的情感，如欢快、活泼、幽默等。

2.教学难点

-理解地方音乐的文化背景：由于《小放驴》是河北地区的民间音乐，学生可能对这一地区的文化背景不够熟悉，理解起来存在难度。例如，教师需要详细解释“小放驴”这一名称的由来及其在民间生活中的意义。

-掌握复杂的节奏变化：在《小放驴》中，节奏变化丰富，学生可能会在快板和慢板的转换上遇到困难。教师可以通过示范、练习和分步教学的方法，帮助学生逐步掌握这些变化。

-模仿与创作：学生可能难以准确模仿《小放驴》的演奏风格，并在其基础上进行创作。教师可以通过逐步引导，先从模仿开始，再到即兴创作，最后进行完整的作品创作，逐步提升学生的创新能力。四、教学资源准备1.教材：人教版七年级音乐下册

2.辅助材料：河北民间音乐风格介绍文档，视频资源《小放驴》演奏片段，民间乐器图片

3.实验器材：笛子、二胡、音响设备

4.教室布置：确保教室音响效果良好，准备分组讨论区以便学生互动交流五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放《小放驴》的音频片段，引导学生闭上眼睛聆听，感受音乐的旋律和节奏。

-提问：你们在音乐中感受到了什么？这首音乐给你什么样的印象？

-学生分享感受后，教师简要介绍《小放驴》的背景，激发学生对河北民间音乐的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示《小放驴》的音乐特点，包括旋律、节奏和演奏风格。

-示范演奏《小放驴》的主旋律，让学生感受乐器声音和音乐情感。

-讲解《小放驴》中的快板和慢板部分，引导学生理解其节奏变化。

-用图示展示五声音阶，让学生跟随教师哼唱，理解音阶在音乐中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论《小放驴》的旋律和节奏特点，每个小组选代表分享讨论结果。

-实践操作：学生尝试使用简单的乐器演奏《小放驴》的主旋律，教师巡回指导。

-即兴创作：学生在教师的引导下，尝试即兴创作一段简短的音乐，模仿《小放驴》的风格。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：通过本节课的学习，你们对河北民间音乐有什么新的认识？

-学生回答后，教师总结并强调《小放驴》在音乐表现和情感传达方面的独特之处。

-教师邀请学生上台展示自己的演奏或创作，其他学生给予评价和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调《小放驴》的音乐特点和学生的表现。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生尝试创作一段类似《小放驴》风格的短曲，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过分组讨论、实践操作和即兴创作等方式，让学生积极参与，提升学生的音乐核心素养和实践创新能力。同时，教师通过提问和总结，确保学生对教学内容的理解和掌握。六、教学资源拓展1.拓展资源

-民间音乐文化：介绍河北地区以外的其他民间音乐，如江南丝竹、广东音乐、四川清音等，以及它们各自的特点和代表作品。

-民间乐器：详细介绍笛子、二胡、琵琶、古筝等民族乐器的起源、构造、演奏技巧和代表曲目。

-民间音乐家：介绍对民间音乐发展有重要贡献的音乐家，如华彦钧（阿炳）、刘天华等，以及他们的代表作品和音乐成就。

-民间音乐与现代音乐的关系：探讨民间音乐如何影响现代音乐创作，包括流行音乐、摇滚音乐中的民族元素运用。

-音乐欣赏与创作：提供一些音乐欣赏的方法和创作技巧，帮助学生更好地理解和创作音乐。

2.拓展建议

-让学生课后收集不同地区的民间音乐，进行比较分析，了解各自的特点和魅力。

-鼓励学生利用课余时间学习一种民族乐器，通过实践提高音乐技能。

-组织学生参观民族音乐博物馆或相关展览，加深对民族音乐文化的了解。

-邀请民间音乐家到校进行讲座或演出，让学生近距离接触民间音乐。

-建议学生阅读关于民间音乐的书籍和文章，扩大知识面，提高音乐素养。

-鼓励学生参与学校的音乐社团活动，通过团队合作提高音乐表现力和协作能力。

-提供一些音乐创作的练习题目，如“以《小放驴》为灵感创作一段音乐”，激发学生的创作热情。

-推荐学生参加音乐比赛或演出，提供一个展示自己才华的平台。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过情境创设来激发学生的学习兴趣，比如播放《小放驴》的现场演奏视频，让学生仿佛置身于河北的民间音乐环境中，这样的方式收到了较好的效果。

2.在巩固练习环节，我鼓励学生进行即兴创作，这不仅提高了学生的实践能力，也激发了他们的创造力和对音乐的热爱。

3.在课堂提问与互动环节，我采用了学生上台展示的方式，这不仅增强了学生的自信心，也促进了学生之间的交流和学习。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在分组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体资源，导致学生的实际操作和动手能力没有得到充分的锻炼。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式可能过于单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑到学生的个性化发展和创造力。

（三）改进措施

1.针对分组讨论的参与度问题，我将在下次课前更加仔细地设计分组，确保每组学生都能参与到讨论中来，并且讨论主题将更加贴近学生的兴趣和实际生活。

2.为了减少对多媒体资源的依赖，我计划在课堂上增加更多的实际操作环节，比如让学生亲自尝试演奏乐器，或者进行简单的音乐创作，以此来提高学生的实践能力。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，比如增加学生的自我评价和同伴评价，以及设置一些创新性的评价标准，如音乐创作能力、团队合作精神等，以此来更全面地评估学生的学习成果。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的音乐学习和发展。八、板书设计①《小放驴》音乐特点

-河北民间音乐风格

-五声音阶运用

-快板与慢板的节奏变化

②情感表达与音乐理解

-欢快、活泼的情感

-音乐中的地方特色

-对河北民间文化的理解

③实践与创新

-民间乐器演奏技巧

-即兴创作的方法

-音乐创作的实践建议课后作业1.分析题：《小放驴》这首歌曲的旋律特点是什么？请用100字左右简要描述。

答案：旋律以五声音阶为基础，具有明显的河北地方特色，快板部分活泼欢快，慢板部分抒情流畅。

2.创作题：尝试创作一段模仿《小放驴》风格的短曲，并用文字描述你的创作思路和灵感来源。

答案：创作思路：以《小放驴》的旋律为基础，加入自己的创新元素，如变化节奏、加入新的旋律线条等。灵感来源：河北民间音乐的独特韵味和家乡的风景。

3.实践题：选择一种你感兴趣的民间乐器，了解它的演奏技巧，并尝试演奏《小放驴》的主旋律。

答案：我选择了笛子。笛子的演奏技巧包括吹、吸、滑、叠等。在尝试演奏《小放驴》的主旋律时，我注意掌握旋律的节奏和音准，感受音乐的情感表达。

4.分析题：《小放驴》的节奏变化丰富，请分析其快板和慢板部分的节奏特点，并举例说明。

答案：快板部分节奏紧凑，以快速的十六分音符为主，表现出活泼欢快的氛围；慢板部分节奏宽松，以四分音符和二分音符为主，表现出抒情流畅的情感。例如，快板部分的一句旋律中连续出现了多个十六分音符，而慢板部分则出现了较长的二分音符。

5.探究题：结合你所学到的知识，探究民间音乐在现代社会的作用和影响，并写一篇短文。

答案：民间音乐在现代社会中的作用和影响主要体现在以下几个方面：首先，民间音乐是传统文化的重要组成部分，传承和弘扬民间音乐有助于保护和传承我们的文化遗产；其次，民间音乐具有独特的艺术价值，可以丰富人们的精神生活；最后，民间音乐对现代音乐创作产生了深远的影响，许多现代音乐作品都融入了民间音乐的元素，使得音乐更加多元化和丰富。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《小放驴》这首具有河北民间音乐特色的歌曲。通过聆听、分析和实践，我们对河北民间音乐的风格、旋律和节奏有了更深入的理解。同学们积极参与讨论和实践操作，展现出了良好的学习态度和音乐素养。以下是本节课的主要学习内容回顾：

1.《小放驴》的音乐风格和特点。

2.五声音阶在《小放驴》中的应用。

3.快板和慢板的节奏变化及其情感表达。

4.民间乐器的演奏尝试和即兴创作。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测，请同学们认真完成以下任务：

1.填空题：请填写下列句子中的空白处。

-《小放驴》是一首来自______地区的民间音乐。

-《小放驴》的旋律主要基于______音阶。

-在《小放驴》中，快板部分通常表现出______的氛围，慢板部分则表现出______的情感。

2.简答题：简要描述《小放驴》的节奏特点。

-答：《小放驴》的节奏变化丰富，快板部分以快速的十六分音符为主，表现出活泼欢快的氛围；慢板部分则以四分音符和二分音符为主，表现出抒情流畅的情感。

3.实践题：请用你所学到的知识，即兴创作一段模仿《小放驴》风格的短曲，并用文字简要描述你的创作过程。

-答：（学生根据个人