专题一第三课 历史就在我们身边 教案

专题一第三课历史就在我们身边教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“历史就在我们身边”为主题，旨在引导学生关注生活中的历史元素，激发学生对历史的兴趣。结合教材内容，从学生熟悉的生活场景入手，通过案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生在探究中发现历史的价值和意义。课程设计注重知识性与趣味性相结合，充分调动学生的积极性，提高历史素养，培养学生的思辨能力和历史思维。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、文化理解与传承、家国情怀。通过探究历史事件与身边生活的联系，学生将提升史料实证能力，培养批判性思维和创新能力；增强对中华文化的认同感和自豪感，形成正确的历史观、民族观、国家观；同时，激发学生热爱祖国、服务人民的内在动力，培养社会责任感和使命感。学情分析本节课面对的学生为初中二年级，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解基本的历史概念和事件。在知识方面，学生对古代史有初步的了解，但在历史逻辑思维和历史分析方法上尚显不足。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力有待提高，需要通过课堂引导来加强。素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持其兴趣。

行为习惯方面，学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯，这对课程学习产生了一定的影响。在课堂互动中，部分学生可能表现出拘谨，不敢发表自己的看法。因此，在教学过程中，需要鼓励学生积极参与，营造开放、包容的课堂氛围，帮助学生树立自信，培养独立思考和表达的能力。通过对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与历史学习，提高历史素养。教学资源准备1.教材：人教版《中国历史》八年级下册。

2.辅助材料：历史纪录片片段、相关历史图片、历史事件时间轴图表。

3.教室布置：设置历史资料展示区，准备分组讨论所需的学习小组标识牌。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张学生日常生活中常见的物品（如手机、书本等）的历史演变图片，提问：“你们知道这些物品的起源和发展过程吗？它们背后有什么历史故事？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的历史事件或知识点，如“我们上次学习了关于XX的历史，那么这些历史事件对我们现在的生活有什么影响呢？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题“历史就在我们身边”，介绍历史与生活的紧密联系，以及如何从日常生活中发现历史元素。

-举例说明：通过展示一些具体的历史物品或事件，如古代的陶器、衣物、建筑等，说明它们如何反映当时的历史背景和文化特征。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个日常物品，探讨它的历史背景、制作工艺、使用变迁等，并准备进行课堂分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，制作一份简单的PPT或海报，展示他们选择的物品的历史故事。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善内容和形式，确保展示内容的准确性和吸引力。

4.小组展示与讨论（约15分钟）

-每个小组轮流展示他们的成果，其他小组成员聆听并提问。

-教师引导学生对展示内容进行评价和讨论，深化对历史与生活关系的理解。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调历史与生活的紧密联系。

-学生分享本节课的学习体会，反思历史学习的重要性和意义。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个家庭物品，调查其历史背景，下节课分享。

-强调作业要求，提醒学生按时完成。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《身边的历史：日常生活中的历史细节》

-《历史的温度：寻找历史中的生活细节》

-《生活中的历史学：历史与现实的对话》

-《历史人类学导论》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生参观博物馆、历史遗址，观察并记录历史文物与日常生活的关联。

-建议学生阅读历史书籍和文章，关注历史事件对现代社会的影响。

-要求学生关注历史纪录片和电视节目，分析其中的历史观点和叙述方式。

-鼓励学生进行历史主题的写作，如撰写历史小故事、评论历史人物或事件。

-提议学生参与历史学术活动，如历史知识竞赛、历史研究小组等。

-指导学生利用互联网资源，如在线历史课程、历史论坛等，进行自主学习。

-鼓励学生进行历史主题的社会实践，如调查家乡的历史变迁，了解家族史等。

-建议学生定期与教师交流学习心得，分享历史学习的感悟和发现。

-鼓励学生将历史学习与个人兴趣相结合，如音乐、绘画、摄影等，创造性地表达对历史的理解。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，通过提问了解学生对课程内容的理解和掌握程度。问题设计应涵盖课程重点，鼓励学生发散思维，引导他们深入思考。

-观察：在小组讨论和展示环节，观察学生的参与程度、合作态度以及表达和倾听能力，及时发现并解决学生在学习过程中的问题。

-测试：在课程结束时，进行简短的小测验，检查学生对本节课知识点的掌握情况，以及他们能否将所学知识应用到实际问题中。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致批改，关注作业的完成质量、内容的准确性以及思维的逻辑性。

-点评：在作业批改后，给予学生具体的反馈意见，指出作业的优点和需要改进的地方，鼓励学生认真对待每一次作业，不断提升自己的学习能力。

-反馈：通过课堂讲解或书面通知的方式，及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈调整学习策略，促进自我提升。

-鼓励：对作业完成出色的学生给予表扬，激发学生的学习热情和自信；对作业有进步的学生也给予肯定，鼓励他们持续努力。

-指导：针对作业中普遍存在的问题，提供个别辅导或集体讲解，帮助学生理解和掌握难点知识，提高学习效果。

-跟踪：对学生的学习进度进行持续跟踪，定期检查作业完成情况，确保学生能够按照教学要求，逐步提高历史素养和学习能力。板书设计1.重点知识点：

①历史与日常生活的关系

②历史事件的现代影响

③历史思维方法的培养

2.重点词汇：

①历史遗迹

②文物

③传统习俗

3.重点句子：

①“历史是过去的现实，现实是未来的历史。”

②“了解历史，才能更好地理解现在。”

③“通过历史学习，培养我们的批判性思维和创新能力。”教学反思与总结这节课从学生的日常生活入手，引导他们发现历史与生活的紧密联系，整体教学效果较好。以下是我对本次教学的一些反思与总结：

在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如展示历史图片、播放纪录片片段、分组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。通过观察，我发现学生们对这些直观的教学内容表现出较高的兴趣，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到在分组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对历史知识掌握不足，或者是性格较为内向。今后，我需要更加关注这些学生，通过个性化的指导，提高他们的参与度。

在教学内容上，我注重了与教材的紧密结合，确保学生能够掌握课程要求的知识点。通过举例说明，学生能够更好地理解历史事件对现代社会的影响。但在课堂互动中，我也发现部分学生对历史知识的理解较为表面，缺乏深入思考。未来，我计划在教学中增加更多启发性的问题，引导学生进行深入思考，培养他们的历史思维。

在课堂管理上，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生发表自己的看法。然而，在课堂纪律方面，仍有一些学生容易分心，影响了课堂的整体效果。为此，我将在今后的教学中加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中注意力参与学习。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获。他们不仅了解到了历史与生活的联系，还学会了如何从日常生活中发现历史元素。在技能方面，学生的合作能力、表达能力得到了锻炼。在情感态度上，学生对历史学习的兴趣有所提高，对历史的敬畏之心也有所增强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对不同层次的学生，设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能参与其中，提高他们的学习积极性。

2.加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行，提高教学效果。

3.在课堂互动中，增加更多启发性的问题，引导学生进行深入思考，培养他们的历史思维。

4.加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，提供个性化的指导，帮助他们克服学习困难。

5.继续探索新的教学方法，提高教学质量和学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国历史常识》、《历史的细节：日常生活与重大事件》等书籍，以及《人民日报》、《历史研究》等报刊杂志上关于历史与生活关系的文章。

-视频资源：中央电视台《探索发现》栏目中的相关纪录片，如《身边的国宝》、《历史的天空》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐书籍和文章，深入了解历史与生活的关系，以及历史事件对现代社会的深远影响。

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