中职语文高教版（2023）基础模块上3.1.1《伐檀》教案

中职语文高教版（2023）基础模块上3.1.1《伐檀》教案主备人备课成员设计意图本节课旨在通过对《伐檀》这篇古典诗歌的深入分析，提高中职学生的文言文阅读能力，培养学生对古代文化的认识和尊重，同时结合诗歌内容，引导学生体会劳动人民的生活状况和情感表达，增强学生的审美情感和文学素养。教学内容紧密围绕课本，注重实际操作与思考，使学生在掌握基本知识的同时，能够灵活运用所学。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。通过解读《伐檀》，学生将提高文言文阅读能力，锻炼语言理解和运用能力；学会分析诗歌中的意象和象征手法，发展批判性思维；理解古代劳动人民的生活状态，传承优秀传统文化；同时，通过感受诗歌的节奏和美感，提升审美鉴赏水平。教学难点与重点1.教学重点

①掌握《伐檀》的生僻字词和文言文句式；

②理解诗歌的基本内容，包括背景、主题和情感表达；

③分析诗歌中的意象和象征意义；

④感受古代劳动人民的辛勤与不易。

2.教学难点

①准确把握文言文中的语法结构和词义变化；

②深入理解《伐檀》所反映的社会现实和历史文化背景；

③精准解读诗歌中的隐喻和象征，领会作者的深层意图；

④将诗歌中的情感和意境与自己的生活体验相结合，形成共鸣。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，讲解《伐檀》的文学背景、生僻字词和句式结构；

②运用讨论法，引导学生分析诗歌主题，探讨其深层含义；

③实施情境教学法，通过角色扮演感受古代劳动生活，增强情感体验。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放《伐檀》朗诵视频，增强学生的听觉感受；

②利用PPT展示诗歌意象和时代背景，直观呈现教学内容；

③结合教学软件进行互动问答，检验学生对诗歌的理解程度。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段古代劳动场景的视频，让学生直观感受古人的劳作情景。

-提出问题：视频观看结束后，提问学生：“你们看到了什么？这样的劳动场景让你想到了什么？”

-引出主题：引导学生从视频中的劳动场景联想到将要学习的《伐檀》诗歌。

2.讲授新课（用时20分钟）

-生僻字词讲解：通过PPT展示《伐檀》中的生僻字词，逐一解释其意义和用法。

-诗歌内容解析：逐句讲解《伐檀》的文言文句式，分析诗歌的基本内容和情感表达。

-意象与象征分析：通过PPT展示诗歌中的意象，引导学生理解其象征意义。

-时代背景介绍：讲解《伐檀》产生的时代背景，帮助学生理解诗歌的社会价值。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论《伐檀》中的某一意象或象征，并分享各自的理解。

-角色扮演：选择几名学生扮演诗歌中的角色，进行情景再现，让学生更深刻地体验诗歌情感。

-提问与回答：教师提问，学生回答，检查学生对诗歌内容的理解程度。

4.巩固练习（用时5分钟）

-填空练习：发放《伐檀》的填空练习题，让学生独立完成，巩固对生僻字词的掌握。

-互动问答：教师提问，学生回答，巩固对诗歌内容的理解。

5.总结与反馈（用时5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，确保学生带走核心知识。

-反馈作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

整个教学过程注重双边互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时在讲授、讨论、练习等环节中，紧扣教学重难点，促进学生核心素养能力的发展。学生学习效果1.学生能够熟练地朗读并背诵《伐檀》，对诗歌的节奏和韵律有较好的掌握。

2.学生理解了《伐檀》中的生僻字词和文言文句式，能够在语境中正确使用这些字词。

3.学生对《伐檀》的基本内容有了深入的理解，能够概括诗歌的主题和情感表达。

4.学生能够分析诗歌中的意象和象征，理解其深层含义和社会文化背景。

5.学生通过角色扮演和情景再现，更加直观地感受到了古代劳动人民的生活状态和情感体验。

6.学生在课堂讨论中积极发言，能够提出自己的见解并与同学进行有效的交流。

7.学生通过填空练习和互动问答，巩固了对《伐檀》知识点的掌握，提高了文言文的阅读能力。

8.学生在教师的引导下，学会了如何从文学作品中提取信息，进行批判性思维和分析。

9.学生通过本节课的学习，增强了对中华传统文化的认识和尊重，提升了文化素养。

10.学生在学习过程中培养了审美情感，对古典诗歌产生了兴趣，愿意进一步探索和学习相关文学作品。

11.学生在课堂互动中锻炼了团队合作能力，学会了倾听他人意见和表达自己观点的技巧。

12.学生通过课后作业的完成，能够独立思考和总结，提高了自主学习的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《诗经》中其他反映古代劳动人民生活的诗歌，如《七月》、《采薇》等，以及《伐檀》的全文注释和赏析。

-视频资源：关于《诗经》的纪录片，特别是介绍《伐檀》诗歌背后的历史文化和创作背景的片段。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《诗经》中与《伐檀》风格相近的其他诗歌，比较它们在主题、情感和表现手法上的异同。

-学生应尝试撰写一篇短文，分析《伐檀》中的意象和象征，以及它们如何传达诗歌的情感和主题。

-观看纪录片后，学生应能够概述《诗经》的历史地位和对后世文学的影响，以及《伐檀》在《诗经》中的特殊意义。

-学生可以自主选择一个感兴趣的点进行深入研究，如《伐檀》的作者、创作背景、历史时期的社会状况等，并准备在下一堂课进行分享。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、提供视频资源列表、解答学生在自主学习过程中遇到的问题等。

-学生在完成拓展活动后，应提交一份学习报告，总结自己的学习心得和收获。作业布置与反馈1.作业布置

-完成课后练习册中关于《伐檀》的相关习题，包括文言文翻译、诗歌分析等。

-选择《诗经》中的另一首诗歌进行阅读，撰写一篇200字左右的短文，介绍该诗歌的主题和情感表达。

-观看与《诗经》相关的视频资料，记录下至少三个你感兴趣的历史文化知识点，并简要说明其吸引你的原因。

-准备一份关于《伐檀》的PPT报告，内容包括诗歌的背景、主题、意象分析等，下一堂课进行展示。

2.作业反馈

-教师将在两个工作日内完成对练习册习题的批改，通过课堂讲解或一对一辅导的方式，针对学生的错误给出详细解释和纠正建议。

-对于短文写作，教师将重点关注学生对诗歌内容的理解和分析能力，给出针对性的评价和建议，鼓励学生进行深度思考。

-对于视频观看记录，教师将检查学生的观察能力和兴趣点的多样性，通过课堂讨论分享学生的发现，拓展全班同学的知识视野。

-PPT报告的反馈将侧重于学生的信息整理能力和表达能力，教师将提供改进建议，帮助学生提升报告的质量和吸引力。

-教师将定期总结作业反馈中出现的共性问题，通过课堂讲解或辅导材料进行集中解答，确保学生能够及时弥补知识漏洞。

-学生收到反馈后，应认真阅读教师的批改意见，对于指出的问题进行反思和修正，必要时进行二次作业提交。教学反思与总结这节课从导入到总结，每一个环节我都尽力去设计得生动有趣，能够吸引学生的注意力。在教学方法上，我尝试了情境创设、讨论法和角色扮演等多种方式，目的是让学生能够在轻松愉快的氛围中学习《伐檀》这首古诗。

教学反思：

在课堂互动环节，我发现学生们对于角色扮演非常感兴趣，他们能够积极参与进来，通过扮演诗歌中的角色，更深刻地体会到古代劳动人民的情感。这一点让我感到非常欣慰。但是，我也发现有些学生在讨论时表现得比较被动，可能是因为对文言文的理解不够深入，或者是缺乏自信。下次我会尝试在讨论前先给学生一些引导问题，帮助他们更好地参与到讨论中来。

另外，我在讲解诗歌意象和象征时，可能因为讲解过于详细，导致部分学生感到有些难以消化。今后我需要根据学生的反应及时调整讲解的深度和节奏，确保学生能够跟上思路，同时也能够吸收和理解知识点。

教学总结：

同时，学生在情感态度上也有所收获，他们对古代文化产生了更深的兴趣，对劳动人民的敬意也有所增强。这一点从他们的课堂表现和作业反馈中可以看出。

改进措施和建议：

针对教学中存在的问题，我认为我可以从以下几个方面进行改进：

-加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在讨论中表现被动或理解有困难的学生，给予更多的关注和帮助。

-调整讲解的深度，确保教学内容既能覆盖重点，又不会过于复杂，让学生能够轻松消化。

-设计更多的互动环节，让学生有更多的机会参与到课堂中来，提高他们的学习积极性。

-在课后，我会收集学生的反馈，了解他们对课堂的感受，以便更好地调整教学方法，提高教学效果。板书设计①诗歌标