专项素养巩固训练卷(七)跨学科实践活动教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（五四学制）

专项素养巩固训练卷(七)跨学科实践活动教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（五四学制）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专项素养巩固训练卷(七)跨学科实践活动教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（五四学制）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“专项素养巩固训练卷(七)”，涉及九年级化学鲁教版（五四学制）教材中的跨学科实践活动。主要内容包括化学实验操作、数据分析、实验报告撰写及实验结果讨论等。

2.教学内容与学生已有知识的联系体现在：通过本节课的学习，学生能够将所学的化学知识与实验操作相结合，巩固已有知识，提高实验素养。具体涉及教材中的实验部分，如物质的制备、分离与提纯、化学性质探究等，以及实验数据分析和实验报告撰写的方法。核心素养目标1.培养学生的实验操作能力，能够准确完成化学实验的基本操作。

2.提升学生的数据分析能力，能够对实验数据进行合理的处理和解释。

3.锻炼学生的科学思维能力，通过实验探究形成科学结论。

4.增强学生的科学探究意识，激发对化学现象的好奇心和探索欲。

5.培养学生的科学态度，养成严谨、细致的实验习惯。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，能够理解基本的化学概念和原理，掌握了一些简单的化学实验技能。在知识层面，学生已经学习了物质的性质和变化、原子的结构、化学反应等基本内容，但在实验操作、数据分析和实验报告撰写方面可能还缺乏系统的训练和经验。

在能力方面，学生的观察能力、思维能力正在发展，但实验设计能力和创新意识尚待提高。他们可能能够完成一些简单的实验操作，但对于复杂的实验过程和需要深入思考的问题解决能力较弱。

在素质方面，学生具备基本的科学素养，但实验素养和科学探究精神有待加强。他们在实验中可能存在操作不规范、观察不仔细等问题，需要通过训练来改进。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的学习习惯。他们对化学实验的兴趣可能因实验的难度和复杂性而受到影响，需要通过有趣且富有挑战性的实验活动来激发他们的学习热情。

因此，在设计教学活动时，应充分考虑学生的现有知识水平、能力状况和行为习惯，通过逐步引导和激励，帮助他们提升化学实验素养和科学探究能力。教学方法与策略1.结合教学目标和九年级学生的学习特点，采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解化学实验的原理和操作步骤。

2.设计实验操作环节，让学生亲自动手进行实验，通过角色扮演模拟科学家探究过程，以及利用游戏化学习方式，增加互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.使用多媒体教学资源，如视频演示实验操作，动画展示化学反应过程，以及在线平台进行数据分析和报告撰写，以提高教学效果和学生的参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一些有趣的化学实验现象，如颜色变化、气体生成等，激发学生的好奇心。

2.提出问题：教师提问：“你们知道这些实验现象背后的原因吗？这些实验是如何进行的？”引导学生思考并回答。

3.引导兴趣：教师总结学生的回答，并指出本节课将学习如何通过实验探究化学奥秘，进一步激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解实验原理：教师详细讲解本节课实验的原理，如化学反应类型、实验操作步骤等。

2.示范操作：教师进行实验操作示范，边操作边讲解，确保学生理解每一步的操作要领。

3.强调安全事项：教师在讲解过程中，特别强调实验安全注意事项，提醒学生遵守实验纪律。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组实验：学生分组进行实验操作，亲身体验实验过程，观察实验现象。

2.数据记录：学生在实验过程中，记录实验数据，为后续的数据分析做好准备。

3.讨论交流：学生分组讨论实验结果，分享实验心得，教师巡回指导，解答学生疑问。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师针对实验操作和数据分析提出问题，引导学生思考并回答。

2.小组分享：各小组代表汇报实验结果和讨论心得，其他小组成员进行补充和评价。

3.教师点评：教师对学生的实验操作、数据分析、讨论交流等方面进行点评，给予肯定和指导。

五、解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

1.问题解决：教师提出一些实际问题，要求学生运用所学知识进行解决。

2.核心素养拓展：教师引导学生从实验中提炼科学思维方法，培养实验素养和科学探究精神。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和收获。

2.学生分享自己的学习心得和感悟。

3.教师布置课后作业，要求学生结合实验数据和讨论心得，撰写实验报告。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，通过实验操作、数据分析和讨论交流等环节，帮助学生巩固化学知识，提高实验素养和科学探究能力。同时，教师及时点评和指导，确保教学目标的达成。知识点梳理1.化学实验基本操作

-实验室安全规则

-常用实验仪器的使用方法（如试管、烧杯、滴定管等）

-实验操作步骤（如称量、溶解、加热、冷却等）

-实验数据的记录和处理

2.物质的制备与分离

-物质的制备方法（如沉淀法、结晶法、蒸馏法等）

-物质的分离技术（如过滤、萃取、分馏等）

-纯净物的获得与鉴定

3.化学反应类型

-酸碱反应

-氧化还原反应

-置换反应

-复分解反应

4.化学反应速率与化学平衡

-影响化学反应速率的因素（如温度、浓度、催化剂等）

-化学平衡的概念

-化学平衡常数的计算与应用

5.溶液与溶质的性质

-溶液的浓度计算

-溶液的酸碱性

-溶液中溶质的溶解度与溶解平衡

6.化学能与热效应

-化学反应中的能量变化

-焓的概念与计算

-热化学方程式的书写与反应热的计算

7.金属的腐蚀与防护

-金属腐蚀的类型（如化学腐蚀、电化学腐蚀等）

-防止金属腐蚀的方法（如涂覆、阴极保护等）

-金属腐蚀速率的影响因素

8.有机化合物的性质与反应

-有机化合物的官能团

-有机化合物的命名

-有机反应类型（如加成反应、消除反应等）

9.实验数据与分析

-实验数据的收集与记录

-实验数据的处理与分析

-实验结果的图表表示与解释

10.实验报告撰写

-实验目的与原理的阐述

-实验材料与方法的描述

-实验结果的分析与讨论

-实验结论的得出与反思教学反思与改进今天的课堂上，我发现学生们在实验操作方面总体表现不错，但有几个学生在使用滴定管等精密仪器时还是显得不够熟练。我想，这可能是由于平时练习不足，或者是对仪器的使用方法理解不够深刻。接下来，我计划在课后为这些学生提供额外的操作练习机会，同时加强仪器使用方法的讲解，确保每个学生都能掌握正确操作。

在数据分析环节，学生们能够按照要求记录数据，但在处理数据时，我发现他们对于如何运用统计学原理来分析数据还存在困惑。这提示我，在未来的教学中，我需要更多地引导学生学习如何有效地处理和解读实验数据，也许可以通过一些简单的数据分析案例来帮助他们理解。

课堂提问环节让我感到欣慰，学生们积极参与，提出了很多有深度的问题。但也有学生显得较为被动，没有主动参与到讨论中来。我打算在接下来的课程中，设计更多的小组讨论活动，鼓励每个学生都能发表自己的看法，提高他们的参与度。

至于改进措施，我认为以下几点是关键：

1.强化实验操作练习，特别是对那些操作不熟练的学生，提供更多实际操作的机会。

2.在数据分析课上，引入更多实际案例，帮助学生理解数据分析的方法和原理。

3.通过小组合作学习，提高学生的参与度和合作能力，同时也能增强他们的沟通表达能力。

4.对于课堂提问，我会尝试设计更多开放性的问题，激发学生的思考，而不是简单地寻求标准答案。

5.我还会考虑定期进行教学反思，通过学生反馈和自己的观察，不断调整教学策略，以期达到更好的教学效果。内容逻辑关系①化学实验基本操作与安全

-重点知识点：实验安全规则、实验仪器使用方法、实验步骤

-重点词汇：安全规范、操作步骤、数据处理

-重点句子：在进行化学实验时，安全是首要考虑的因素。

②物质的制备与分离及化学反应类型

-重点知识点：制备方法、分离技术、化学反应类型

-重点词汇：沉淀、结晶、蒸馏、酸碱反应、氧化还原反应

-重点句子：通过不同的化学反应类型，我们可以了解物质变化的规律。

③实验数据与分析及实验报告撰写

-重点知识点：数据收集与记录、数据处理与分析、报告撰写

-重点词汇：数据记录、图表分析、实验报告

-重点句子：实验报告是记录实验过程和结果的重要文档，需要准确且详尽。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课学习的化学实验操作，要求学生在家中利用简单的材料重复一个实验，并记录实验过程和结果。

-实验内容：制作一个简单的酸碱指示剂，并测试不同溶液的酸碱性。

-要求：记录实验步骤、使用的材料、观察到的现象，并撰写实验报告。

2.要求学生复习本节课所学的化学反应类型，并完成以下任务：

-列出五种不同的化学反应类型，并给出一个示例反应方程式。

-解释每种反应类型的特点和发生的条件。

3.布置一道数据分析题目，要求学生根据给定的实验数据，进行图表绘制和数据分析。

-数据内容：不同温度下某化学反应的速率数据。

-要求：绘制反应速率与温度的关系图，分析温度对反应速率的影响，并撰写分析报告。

作业反馈：

1.对于学生的实验报告，我将重点检查实验步骤的准确性和实验结果的合理性。对于操作不准确或结果异常的情况，我会指出具体问题，并建议学生回顾实验操作，查找可能的原因，重新进行实验。

2.在化学反应类型的作业中，我会关注学生是否能准确描述每种反应类型，并正确书写反应方程式。对于描述不清或方程式错误的情况，我将提供正确的信息，并指导学生如何查找资料以加深理解。

3.在数据分析题目中，我会检查学生的图表绘制是否规范，数据分析是否合理。对于图表不规范或分析不到位的情况，我会给出具体的改进建议，如如何选择合适的图表类型、如何进行有效的数据分析等。

4.我会在每个学生的作业上写下个性化的评语，既肯定他们的努力和进步，也指出需要改进的地方。此外，我还会在课堂上集中讨论一些共性问题，帮助学生共同提高。典型例题讲解例题1：物质的制备

题目：如何利用实验室常见的化学试剂制备硫酸铜溶液？

答案：可以通过将铜金属与稀硫酸反应，然后通过蒸发浓缩得到硫酸铜溶液。反应方程式为：Cu+2H2SO4→CuSO4+2H2O+SO2↑。

例题2：化学反应类型

题目：判断以下反应属于哪种类型，并写出反应方程式。

1)Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

2)2H2O2→2H2O+O2↑

答案：1)置换反应；2)分解反应。

例题3：化学平衡

题目：在以下平衡反应中，增加压强会对平衡产生什么影响？

N2(g)+3H2(g)⇌2NH3(g)+热量

答案：增加压强会使平衡向生成较少气体分子的方向移动，即向右移动，生成更多的NH3。

例题4：溶液与溶质的性质

题目：如何计算在一定温度下，将10gNaCl溶解在100g水中所得溶液的质量分数？

答案：质量分数=(溶质质量/溶液总质量)×100%=(10g/(10g+100g))×100%=9.09%。

例题5：实验数据与分析

题目：在