山东省聊城临清二中高中化学 第三章 第2节 乙烯教案化学

山东省聊城临清二中高中化学第三章第2节乙烯教案化学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省聊城临清二中高中化学第三章第2节乙烯教案化学设计意图本节课旨在通过引导学生学习乙烯的化学性质、物理性质及其在生产生活中的应用，帮助学生深入理解烯烃类化合物的特点，提升学生的观察、分析和解决问题的能力，为后续学习有机化学打下坚实基础。结合高中生的认知水平，本节课将重点介绍乙烯的结构、性质及其在化学反应中的作用，让学生能够将理论知识与实际应用相结合。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生科学探究与创新意识，通过实验观察乙烯的化学性质，提升学生的实验操作能力和科学思维能力；发展学生的宏观辨识与微观探析能力，让学生能够从分子层面理解乙烯的结构与性质；以及增强学生的实践意识与社会责任感，通过探讨乙烯在工业生产中的应用，激发学生对化学知识服务于社会发展的认识。学情分析本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的化学原理和有机化合物的概念，对烯烃有一定的了解。学生的逻辑思维能力逐渐成熟，能够通过实验现象进行推理分析，但在微观结构的理解上可能还不够深入。

在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力，但实验观察的细致程度和数据分析能力尚需提高。他们能够跟随老师的引导进行探究，但独立解决问题的能力有待加强。

素质方面，学生具备了一定的合作精神和探究意识，但个别学生可能缺乏持久的学习动力和专注力。行为习惯上，大多数学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在学习态度不端正、作业完成不及时等问题。

这些情况可能会对课程学习产生影响，如不加以引导，可能会影响学生对乙烯性质的深入理解和实验技能的提升。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的实验操作和数据分析能力，以及加强课堂管理，确保每个学生都能参与到学习过程中。教学资源-教科书

-多媒体投影仪

-化学实验器材（如试管、烧杯、酒精灯等）

-实验室通风设备

-实验室安全防护用品

-乙烯结构模型

-化学反应演示软件

-实验指导手册

-课堂讨论引导材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乙烯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有注意到塑料袋、饮料瓶等物品的标签上经常会出现‘PET’、‘PE’这样的字母？这些字母代表的是什么？”

-展示一些关于乙烯聚合物的图片，如塑料袋、塑料瓶等，让学生初步感受乙烯在生活中的广泛应用。

-简短介绍乙烯的基本概念、化学性质及其在化工生产中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乙烯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乙烯的基本概念、化学性质和物理性质。

过程：

-讲解乙烯的化学式和结构特点，强调乙烯作为烯烃的典型代表。

-详细介绍乙烯的物理性质，如无色无味气体，易液化等。

-通过反应方程式和现象，讲解乙烯的化学性质，如加成反应、氧化反应等。

3.乙烯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乙烯的化学性质及其应用。

过程：

-选择几个典型的乙烯化学反应案例进行分析，如乙烯与溴的加成反应、乙烯的氧化反应等。

-详细介绍每个案例的实验过程、现象及反应机理，让学生全面了解乙烯的化学性质。

-引导学生思考这些反应在现实生活和工业生产中的应用，如乙烯制备聚乙烯、乙烯氧化制备乙醛等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与乙烯相关的化学反应或应用主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的反应机理、实验条件、实际应用等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乙烯的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的反应机理、实验条件、实际应用等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乙烯的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括乙烯的基本概念、化学性质、物理性质及案例分析等。

-强调乙烯在化工生产中的重要地位，如乙烯制备聚乙烯、乙烯氧化制备乙醛等。

-布置课后作业：让学生查阅资料，了解乙烯在生活中的具体应用，并撰写一篇关于乙烯的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述乙烯的化学式、结构特点以及物理性质，理解乙烯作为一种烯烃的典型特征。通过案例分析和实验观察，学生能够掌握乙烯的化学性质，如加成反应、氧化反应等，并能够书写相关的化学反应方程式。

2.实验技能方面：

学生在实验操作中能够熟练使用化学实验器材，观察实验现象，并能够根据实验结果进行合理的解释和分析。通过动手实验，学生的实验技能得到提升，对化学实验的安全意识也有所增强。

3.思维能力方面：

学生能够通过实验现象和理论知识，进行逻辑推理和科学分析，对乙烯的化学性质有了更深入的理解。在案例分析中，学生能够结合实际应用，提出问题并尝试寻找解决方案，培养了批判性思维和创新意识。

4.解决问题能力方面：

学生在小组讨论中能够积极思考乙烯在现实生活和工业生产中的应用，提出自己的想法和建议。通过合作探讨，学生学会了如何将理论知识与实际相结合，提高了问题解决能力。

5.表达交流能力方面：

在课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点和讨论成果，接受他人的反馈和建议。这不仅锻炼了学生的口头表达能力，也增强了他们在公众场合的自信和沟通能力。

6.学习态度方面：

学生在学习乙烯相关知识的过程中，表现出积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。通过教师的引导和鼓励，学生对化学学科的认识更加深入，对后续有机化学的学习充满期待。

7.知识应用方面：

学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用到实际生活中，如通过查阅资料了解乙烯在塑料、合成纤维等领域的应用，从而加深了对乙烯重要性的认识。教学反思这节课关于乙烯的教学让我有很多收获，同时也发现了一些需要改进的地方。首先，学生的参与度让我感到非常欣慰。在讲解乙烯的化学性质时，我设计了一些互动环节，让学生通过实验观察和案例分析来深入理解乙烯的特点。看到他们积极思考、热烈讨论，我感到非常高兴，这说明他们对化学学科有着浓厚的兴趣。

然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于乙烯的概念还不够清晰，或者是对于化学实验的操作不够熟悉。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和引导。

在课堂展示环节，学生们的表现也让我看到了他们的进步。他们能够自信地表达自己的观点，对于乙烯的应用也有了自己独到的见解。但同时，我也发现他们在表达时有时缺乏条理性，这可能是因为他们对于知识点的掌握还不够扎实。因此，我计划在后续的教学中加强对学生的逻辑思维训练，帮助他们更好地组织和表达自己的思想。

在教学内容方面，我觉得自己讲解得比较清楚，但可能过于注重理论知识，而对于乙烯在实际生活中的应用涉及较少。这可能导致学生对乙烯的应用缺乏直观的认识。未来，我计划在教学中加入更多实际案例，让学生能够将理论知识与实际应用更好地结合起来。

此外，我也反思了自己的教学手段。虽然我使用了多媒体投影仪和化学反应演示软件来辅助教学，但我发现这些工具并不能完全替代传统的板书和实验操作。在下一节课中，我计划结合多媒体工具和传统的教学手段，让学生能够更全面地理解乙烯的性质。

最后，我认为布置课后作业的方式也需要调整。虽然学生完成的作业质量较高，但作业的形式较为单一，主要是书面报告。我计划在未来的教学中，尝试布置更多形式的作业，如实验报告、小组研究项目等，以激发学生的学习兴趣和创造力。板书设计①乙烯的基本概念和结构特点

-乙烯的化学式：C2H4

-乙烯的结构特点：含有碳碳双键

②乙烯的物理性质

-无色无味气体

-易液化

-密度比空气稍轻

③乙烯的化学性质

-加成反应：如与溴的加成反应

-氧化反应：如燃烧反应

-聚合反应：如乙烯聚合制备聚乙烯作业布置与反馈作业布置：

1.根据课堂所学，绘制乙烯的结构示意图，并标注出碳碳双键的位置。

2.编写乙烯与溴水发生加成反应的化学方程式，并解释反应类型。

3.查阅资料，了解乙烯在工业生产中的具体应用，如聚乙烯的生产过程，并撰写一篇短文，描述乙烯如何转化为聚乙烯。

4.设计一个实验方案，验证乙烯的氧化反应，包括实验目的、原理、材料、步骤和预期结果。

5.结合本节课的学习内容，思考乙烯在生活中的应用，举例说明乙烯如何影响我们的日常生活。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我将重点关注以下几个方面：

1.作业完成情况：确保每位学生都按时提交了作业，并对未按时提交作业的学生进行个别辅导，了解原因并提供必要的帮助。

2.知识掌握情况：检查学生对乙烯结构、性质和反应类型的理解程度，对于错误或理解不清的地方，我会给出具体的解释和指导。

3.实验设计能力：评估学生设计的实验方案的科学性和可行性，对实验步骤的合理性给出建议，对于预期结果的分析提供反馈。

4.应用与创新：鼓励学生在短文中展示自己的思考和创造力，对于能够结合实际生活举例说明乙烯应用的学生，给予积极的评价和鼓励。

5.个性化反馈：针对每位学生的作业情况，提供个性化的反馈意见，指出作业中的亮点和需要改进的地方，帮助学生明确下一步学习的方向。重点题型整理1.题型：乙烯的化学性质实验观察

题目：在实验室中，将乙烯气体通入溴水中，观察发生了什么现象？并写出相应的化学方程式。

答案：乙烯气体通入溴水后，溴水褪色，说明发生了加成反应。化学方程式为：C2H4+Br2→C2H4Br2。

2.题型：乙烯的物理性质描述

题目：描述乙烯的物理性质，并解释为什么乙烯可以被压缩成液态。

答案：乙烯是一种无色、无味的气体，密度比空气稍轻，不易溶于水。乙烯可以被压缩成液态，因为其在高压下分子间的距离减小，分子间作用力增强。

3.题型：乙烯的聚合反应

题目：乙烯在催化剂的作用下可以发生聚合反应，生成聚乙烯。请简述聚合反应的过程。

答案：乙烯分子在催化剂的作用下，通过不断重复的加成反应形成长链分子，即聚乙烯。这个过程称为聚合反应。

4.题型：乙烯的氧化反应

题目：乙烯在氧气中燃烧，写出燃烧反应的化学方程式，并解释燃烧产物的形成。

答案：乙烯在氧气中燃烧的化学方程式为：C2H4+3O2→2CO2+2H2O。燃烧产物二