学校主人翁 活动二 校园广播站（教学设计）蒙沪版五年级上册综合实践活动

学校主人翁活动二校园广播站（教学设计）蒙沪版五年级上册综合实践活动主备人备课成员教材分析“学校主人翁活动二校园广播站”是蒙沪版五年级上册综合实践活动内容，旨在让学生通过参与校园广播站的筹备、运营和管理，培养学生的组织协调、沟通表达和团队协作能力。本节课紧密结合课本内容，以校园广播站为载体，引导学生关注校园生活，提高主人翁意识，同时锻炼学生的综合实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、信息素养和团队协作能力。通过筹备校园广播站，学生将学会承担社会责任，关注校园动态，提升媒介素养。在广播站运营过程中，学生需搜集、整理、传递信息，培养信息检索、处理、表达的能力。同时，通过团队合作，学生将学会协作、沟通，增强集体荣誉感，全面提升核心素养。重点难点及解决办法重点：培养学生的团队协作能力和信息素养。

难点：1.学生在校园广播站的筹备和管理过程中，如何有效分工与协作。

2.学生在信息搜集、整理、表达方面的技能提升。

解决办法：

1.针对团队协作，教师可以设计具体的分工任务，明确每个成员的职责，并通过团队建设活动提高学生之间的默契。同时，设立阶段性的评估机制，确保每个成员都能在团队中发挥作用。

2.针对信息素养，教师可指导学生如何利用网络和图书资源进行有效信息搜集，并提供信息整理的技巧和方法。通过模拟广播节目制作，让学生在实际操作中锻炼信息表达的能力。

突破策略：通过小组合作学习，让学生在实践中发现问题、解决问题，并鼓励学生分享经验和心得，相互学习，共同进步。此外，教师可定期组织专题讲座，邀请专业人士进行指导，以提高学生的专业素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放蒙沪版五年级上册综合实践活动教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备校园广播站相关视频资料、音频片段以及网络搜集的相关文章。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为几个小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放校园广播站的一段录音，引导学生思考广播站的作用和重要性。

-回顾旧知：询问学生已经了解的关于广播站的基本知识，如广播站的组成部分、工作流程等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍校园广播站的筹备流程，包括组织架构、节目策划、设备准备等。

-举例说明：以一个成功的校园广播站案例为例，展示如何从筹备到运营的整个过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论并设计一个简单的广播节目，包括主题、内容、形式等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，进行广播节目的模拟演练，其他小组作为听众提供反馈。

-教师指导：在学生演练过程中，教师巡回指导，帮助学生改进节目内容和表达方式。

4.拓展活动（约15分钟）

-分享与交流：每组展示自己的广播节目，其他小组提出建议和评价。

-总结提升：教师总结本次活动的亮点和不足，强调校园广播站对提高学生综合素养的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，确保学生对校园广播站的筹备和管理有了基本的理解和掌握。

-鼓励学生在课后继续探索校园广播站的更多可能性，为校园生活增添色彩。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，结合今天的课堂学习，撰写一份关于自己设计的广播节目的完整策划书。

-要求策划书包括节目名称、目标听众、节目内容、播出时间等详细信息。学生学习效果学生在完成“学校主人翁活动二校园广播站”的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.理解了校园广播站的基本功能和运作机制，能够描述广播站的筹备流程和管理要点。

2.掌握了信息搜集、整理和表达的方法，能够独立完成广播节目的策划和制作。

3.提升了团队协作能力，通过小组合作，学会了如何分工、沟通和共同解决问题。

4.增强了社会责任感和集体荣誉感，认识到作为校园一份子，应当积极参与校园文化建设。

5.提高了媒介素养，学会了如何利用广播这一媒介传递信息，培养了对媒介的批判性思维。

6.通过实际操作和模拟演练，加深了对综合实践活动课程的理解，能够将理论知识应用于实践。

7.在完成作业过程中，锻炼了写作能力和创造力，能够撰写出具有创意和实用价值的广播节目策划书。

8.通过课堂讨论和分享，学生们的表达能力和自信心得到了提升，能够更加自如地在公众面前展示自己的成果。

9.学生学会了如何接受和给予反馈，通过同伴评价和教师指导，不断改进自己的广播节目。

10.学生对校园广播站的兴趣得到了激发，有意愿在课后继续探索和参与校园广播站的各项活动。教学反思与改进在完成“学校主人翁活动二校园广播站”的教学后，我对整个教学过程进行了深入反思，以下是我的几点思考和未来的改进措施。

首先，学生在课堂上的参与度非常高，小组合作时讨论热烈，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些学生在讨论中较为被动，没有充分发挥自己的主动性。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多的个别指导环节，鼓励每个学生都能积极参与到讨论中，提出自己的想法。

其次，在模拟广播节目环节，虽然学生们都完成了任务，但节目的内容和形式还有待丰富。我觉得可以在下一次教学中，提前提供一些广播节目制作的参考资料，让学生有更多的灵感来源，从而制作出更加丰富多彩的节目。

另外，我发现学生在撰写策划书时，对于如何将创意转化为实际操作还比较迷茫。我打算在未来的课程中加入一些案例分析和实际操作演练，帮助学生更好地理解策划书的要求，提高他们的写作能力。

在课堂管理方面，我觉得可以进一步优化时间分配。有些环节可能因为学生的热情讨论而超时，这可能会影响到后续的教学内容。我计划在未来的教学中，更加严格地控制每个环节的时间，确保教学目标的顺利实现。

对于教学资源的准备，我发现虽然已经提供了足够的辅助材料，但在实际操作中，有些学生对于如何使用这些资源还不够熟悉。因此，我打算在课前增加一些资源使用的指导，帮助学生更好地利用这些材料。

最后，我认为在课程结束后的评价环节，可以增加学生的自我评价和同伴评价，这样不仅能够让学生更好地反思自己的学习过程，还能够促进他们之间的相互学习和交流。典型例题讲解例题一：设计一个校园广播站的节目单，包括节目名称、播出时间、节目内容和目标听众。

答案：节目名称：《校园新闻联播》；播出时间：每周一至周五中午12:00-12:15；节目内容：播报校园内外的新闻、活动预告等；目标听众：全校师生。

例题二：假设你是校园广播站的节目主持人，请撰写一段节目开场白。

答案：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！欢迎收听本期的《校园之声》广播节目。我是你们的节目主持人XXX。今天，我们将为大家带来最新的校园新闻、精彩的活动预告，还有同学们的投稿分享。让我们一起度过这段愉快的时光吧！

例题三：校园广播站想要增加互动环节，请你设计一个互动环节的名称和规则。

答案：互动环节名称：《点歌台》；规则：每天中午广播时间，同学们可以通过广播站指定的方式点播自己喜欢的歌曲，并附上祝福语，广播站将在节目中播放这些歌曲，并传达祝福。

例题四：请你列举三种提高校园广播站节目质量的方法。

答案：1.加强节目策划，确保内容丰富、有趣，贴近学生生活；2.增加专业培训，提高主持人和编辑的制作水平；3.定期收集学生反馈，及时调整节目内容和形式，以满足听众需求。

例题五：校园广播站计划举办一次广播节目制作比赛，请你撰写一份比赛通知。

答案：

【校园广播站比赛通知】

各位同学：

为了丰富校园文化生活，提高同学们的广播节目制作能力，校园广播站决定举办一次广播节目制作比赛。现将有关事项通知如下：

一、比赛主题：不限

二、参赛对象：全校学生

三、投稿时间：即日起至XX月XX日

四、投稿方式：将作品发送至校园广播站指定邮箱

五、评选标准：创意、内容、制作水平等

六、奖项设置：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

七、颁奖仪式：比赛结束后，将在校园广播时间内举行颁奖仪式

请同学们踊跃参与，展示你的才华，为校园广播站的发展贡献力量！作业布置与反馈作业布置：

1.设计并撰写一份完整的校园广播站节目策划书，包括节目名称、目标听众、节目内容、播出时间、节目形式等。

2.结合所学内容，撰写一篇关于校园广播站对校园文化建设的积极影响的短文，字数不少于300字。

3.收集并整理至少三条校园新闻，以广播稿的形式呈现，注意新闻的时效性、准确性和趣味性。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到以下几点：

1.节目策划书方面，大部分学生能够按照要求完成，但部分学生的策划书内容不够具体，缺乏创新性和实际操作性。对于这些学生，我给出了以下建议：细化节目内容，增加互动环节，考虑节目的实际可执行性，并鼓励他们多参考成功的广播节目案例。

2.短文撰写方面，学生们能够表达校园广播站的积极作用，但有些文章的逻辑不够清晰，论述不够充分。我建议学生在写作时，先列出大纲，明确论点，再进行详细论述，以确保文章的结构性和逻辑性。

3.广播稿撰写方面，学生们普遍能够抓住新闻的基本要素，但在语言表达上存在一定的问题，如语序不当、用词不准确等。我针对每个学生的广播稿给出了具体的修改意见，包括语法修正、词汇替换和表达优化等。板书设计①校园广播站概述

-定义：校园广播站是学校内的一种信息传播媒介，用于播报新闻、播放音乐、进行通知等。

-目的：传播校园文化，丰富学生生活，提高学生的媒介素养。

②校园广播站筹备流程

-组织架构：确定站长、副站长、编辑、主播、技