七年级生物上册 第3单元 第3章《绿色植物与生物圈的水循环》教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第3单元第3章《绿色植物与生物圈的水循环》教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于七年级生物上册第3单元第3章《绿色植物与生物圈的水循环》。具体内容包括：

1.绿色植物通过蒸腾作用将土壤中的水分散失到空气中，促进了生物圈的水循环。

2.植物的根系可以吸收地下水分，通过根压和蒸腾拉力将水分向上运输。

3.影响蒸腾作用的因素，如光照强度、环境温度、湿度等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾之前学习的植物结构和功能，能帮助学生更好地理解植物如何吸收和运输水分。

2.利用已学过的物质循环知识，引导学生理解植物在水循环中的作用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生对生物学科的兴趣和探究能力，具体包括：

1.培养学生的观察和分析能力，通过观察植物的蒸腾作用，分析其对水分循环的影响。

2.培养学生的实验操作能力，通过设计简单的实验，让学生掌握测定植物蒸腾作用的方法。

3.培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成实验，培养沟通协作能力。

4.提升学生的环境保护意识，理解绿色植物在水循环中的重要作用，增强保护植被的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生物学的基本概念，如细胞结构、植物器官的功能等。他们对植物的光合作用和呼吸作用有基本的了解，这将有助于他们理解植物在水循环中的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自然界的事物充满好奇，特别是与动植物相关的内容。他们具备一定的观察和实验操作能力，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习植物蒸腾作用的概念和原理时，学生可能难以理解这一过程的具体机制。此外，进行实验操作时，学生可能对测定植物蒸腾作用的方法和技术感到困惑。此外，理解绿色植物在水循环中的重要性，并将其与实际环境保护联系起来，也是学生可能遇到的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法和小组合作探究法相结合的方式进行教学。讲授法用于解释植物蒸腾作用的基本概念和原理，实验法用于让学生亲身体验和观察植物蒸腾作用的过程，小组合作探究法用于讨论和分析植物在水循环中的作用。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过展示自然景观中植物和水循环的图片，引发学生对植物在水循环中作用的好奇心。

b.讲授环节：使用PPT展示植物蒸腾作用的概念和原理，结合具体实例进行讲解，帮助学生理解和记忆。

c.实验环节：安排学生分组进行植物蒸腾作用的实验，引导学生观察和记录实验数据，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

d.小组合作探究环节：让学生根据实验结果，讨论和分析植物在水循环中的作用，引导学生运用所学知识解决实际问题。

e.总结环节：通过提问和回答，检查学生对植物蒸腾作用和水循环的理解程度，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：用于展示植物蒸腾作用的概念、原理和实验步骤，增强学生的直观感受。

b.实验材料和设备：用于让学生亲身体验植物蒸腾作用的过程。

c.网络资源：为学生提供更多关于植物和水循环的相关信息，拓展学生的知识视野。

d.视频：用于展示植物蒸腾作用的实例，使学生更好地理解所学知识。

e.在线工具：用于学生小组合作探究，方便学生交流和分享。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好实验材料和设备，确保实验环节的顺利进行。同时，教师还需准备PPT和视频资源，以便在课堂上进行展示。此外，教师还需布置好教室，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入环节（5分钟）

教师通过展示自然景观中植物和水循环的图片，引导学生关注植物在水循环中的作用。然后，教师提出问题：“你们认为植物在水循环中扮演着什么角色？”让学生发表自己的看法。

（2）讲授环节（10分钟）

教师使用PPT展示植物蒸腾作用的概念和原理，并结合具体实例进行讲解。在此过程中，教师引导学生关注植物蒸腾作用的意义和影响。

（3）实验环节（10分钟）

教师安排学生分组进行植物蒸腾作用的实验。实验过程中，教师引导学生观察和记录实验数据，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。实验结束后，各小组汇报实验结果。

（4）小组合作探究环节（5分钟）

教师让学生根据实验结果，讨论和分析植物在水循环中的作用。在此过程中，教师引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（5）总结环节（5分钟）

教师通过提问和回答，检查学生对植物蒸腾作用和水循环的理解程度，巩固所学知识。

3.课后作业（5分钟）

教师布置一道关于植物在水循环中作用的思考题，让学生课后思考和探究。此外，教师还需鼓励学生在课后进行阅读，了解更多关于植物和水循环的知识。

整个教学流程的设计充分考虑了学生的学习兴趣、能力和学习风格，注重培养学生的实验操作能力、观察分析能力、团队合作意识和沟通能力。同时，教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动探究和思考，提高学生的学科核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《植物生理学》：介绍植物生理学的基本原理和概念，深入探讨植物的蒸腾作用和水循环的机制。

-《生态学》：探讨生态系统中水循环的过程，以及植物在维持生态平衡中的作用。

-《环境科学》：分析环境问题中植物和水循环的关系，提高学生对环境保护的认识。

-相关科普文章和视频：提供更多关于植物蒸腾作用和水循环的科学解释和实例。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《植物生理学》等相关书籍，深入了解植物生理学的基本原理和概念，进一步理解植物的蒸腾作用和水循环的机制。

-学生可以查阅《生态学》等相关资料，了解生态系统中水循环的过程，以及植物在维持生态平衡中的作用。

-学生可以观看关于植物蒸腾作用和水循环的相关科普视频，通过视觉和听觉的方式加强对知识点的理解和记忆。

-学生可以参与学校或社区的环境保护活动，通过实际行动来感受植物在水循环中的重要性，提高环境保护意识。

-学生可以进行家庭实验，观察和记录家中植物的蒸腾作用，将学到的知识应用到实际生活中。课后作业课后作业是对课堂教学的延伸和巩固，以下是一些与本节课相关的课后作业题型及答案：

1.论述题：请论述绿色植物在水循环中的作用及其重要性。

答案：绿色植物通过蒸腾作用将土壤中的水分散失到空气中，促进了生物圈的水循环。植物的根系可以吸收地下水分，通过根压和蒸腾拉力将水分向上运输。绿色植物在维持生态平衡、保持水资源稳定和防治水土流失等方面发挥着重要作用。

2.实验设计题：请设计一个实验，验证植物的蒸腾作用。

答案：实验设计如下：

（1）准备两个相同的花盆，分别种植一株植物。

（2）在两个花盆的土壤中分别插入温度计，记录土壤温度。

（3）将一个花盆的植物叶片用塑料袋封闭，另一个花盆的植物叶片不进行处理。

（4）在相同的光照和环境条件下，观察并记录两个花盆的土壤温度变化。

（5）分析实验结果，验证植物的蒸腾作用。

3.案例分析题：请分析一个实际案例，说明绿色植物在水循环中的作用。

答案：案例分析：以城市绿化为例，城市中的绿地和树木通过蒸腾作用释放水分，提高了空气湿度，增加了降水量。同时，植物的根系可以吸收并固定土壤中的水分，减少水分的流失。在城市水循环中，绿色植物起到了调节水分平衡、保持水资源稳定的重要作用。

4.探究题：请探究影响植物蒸腾作用的因素。

答案：影响植物蒸腾作用的因素有：

（1）光照强度：光照强度越强，植物的蒸腾作用越旺盛。

（2）环境温度：环境温度较高时，植物的蒸腾作用增强。

（3）湿度：环境湿度较高时，植物的蒸腾作用减弱。

（4）风力：风力较大时，植物的蒸腾作用增强。

5.应用题：请运用所学知识，为防止水土流失，提出一条建议。

答案：建议：加强植树造林，增加绿化覆盖面积。树木的根系可以固定土壤，减少水土流失。同时，植物的蒸腾作用可以提高空气湿度，增加降水量，有利于保持水资源稳定。通过加强植树造林，可以有效防止水土流失，保护生态环境。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，一个好的板书设计能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，同时激发他们的学习兴趣。以下是一个关于“绿色植物与生物圈的水循环”的板书设计示例：

1.绿色植物的作用

①吸收水分

②运输水分

③蒸腾作用

④维持生态平衡

⑤保持水资源稳定

2.蒸腾作用的原理

①光照强度

②环境温度

③湿度

④风力

3.影响蒸腾作用的因素

①光照强度

②环境温度

③湿度

④风力

5.绿色植物与水循环的关系

①促进水分循环

②增加降水量

③减少水土流失

④保护生态环境

板书设计艺术性