情境教学案例研究

情境教学案例研究科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）情境教学案例研究课程基本信息1.课程名称：小学语文《秋天的雨》公开示范课

2.教学年级和班级：小学二年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学内容与课本关联性

1.课程内容：通过讲解和赏析《秋天的雨》这篇课文，让学生感受秋天的美丽和诗意，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。

2.课本关联性：《秋天的雨》是小学语文二年级上册教材中的一篇课文，本节课的教学内容将紧密结合课本，围绕课文展开讲解和活动。

三、教学目标

1.知识与技能：让学生掌握课文中的生字词，理解课文大意，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、绘画等实践活动，提高学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱秋天、欣赏自然的美好情感，激发对语文学习的兴趣。

四、教学过程

1.导入：利用图片和音乐，引导学生进入秋天的情境，激发学生对秋天的喜爱。

2.新课导入：讲解课文《秋天的雨》的作者、背景及大意。

3.课文讲解：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会作者对秋天的赞美之情。

4.实践活动：让学生朗读课文，讨论课文中的美好画面，进行绘画创作，加深对课文内容的理解和感悟。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置作业，鼓励学生课后观察秋天，写下自己的感受。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

3.实践活动：评价学生在实践活动中的表现，关注学生的创新能力和团队协作精神。

六、教学资源

1.教材：《秋天的雨》课文文本及配套练习册

2.多媒体课件：图片、音乐、动画等

3.教具：黑板、粉笔、绘画材料等

七、教学策略

1.情境教学：通过图片、音乐、绘画等方式，创设秋天的情境，让学生在情境中感受课文内容。

2.互动式教学：采用问答、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的思维能力。

3.实践活动：注重学生的动手操作，让学生在实践中理解和掌握课文内容。

八、教学反思

在课后对本次示范课进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高今后的教学质量。核心素养目标1.语言能力：通过课文《秋天的雨》的学习，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，使其能够运用课文中的词汇和句式进行口语表达和写作。

2.思维品质：培养学生分析、综合、评价等思维能力，使其能够运用批判性思维对课文内容进行深入思考。

3.文化素养：通过学习《秋天的雨》，让学生了解和感受中国传统文化中对秋天的描绘和赞美，培养学生的文化意识和审美情趣。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能够运用有效的学习策略进行语文学习。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级的学习中，学生已经接触过一些简单的语文知识，如汉字、词语、句子等。他们对于图片和音乐的欣赏也有一定的基础。大部分学生已经能够进行基础的阅读理解，并对课文内容进行简单的分析和讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对秋天有天然的兴趣，喜欢美丽的自然景色和丰富的色彩。他们对于绘画和音乐有较强的兴趣，喜欢通过直观的方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《秋天的雨》这篇课文的过程中，学生可能会对一些生僻词语和复杂句子结构的理解存在困难。同时，对于课文中的比喻和拟人等修辞手法的理解也可能会有一定的挑战。此外，如何将课文内容与实际生活联系起来，形成自己的感悟，也是学生需要面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《秋天的雨》这篇课文的学习资料，包括课本和相关辅导书籍。

2.辅助材料：

a.图片：准备一系列与秋天相关的图片，如树叶、秋风、雨滴等，以直观的方式展示秋天的景象。

b.图表：制作一份秋天的天气变化图表，帮助学生了解秋天的气候特点。

c.视频：寻找一段关于秋天景色的视频，如秋天的森林、秋天的田野等，让学生更直观地感受秋天的美丽。

d.音频：收集一些与秋天相关的音频素材，如秋风的声音、雨滴的声音等，营造秋天的氛围。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室内的座位重新布置，形成多个小组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动。

b.实验操作台：根据教学需要，如果需要进行实验操作，提前准备好实验操作台，并确保实验器材的完整性和安全性。

c.展示区：预留一块展示区，用于学生展示自己的绘画作品和讨论结果。

5.其他资源：提前准备好学生绘画所需的纸张、彩笔等绘画材料，以及用于播放多媒体资源的投影仪、音响等设备。

6.教学资源整合：将准备好的教学资源进行整合，确保在教学过程中能够顺利进行，提高教学效果。

7.教学资源检查：在上课前，对所准备的教学资源进行检查，确保教材、辅助材料和教室布置等都已准备到位，避免教学中出现意外情况。

8.教学资源调整：根据学生的实际情况和教学需求，对教学资源进行适当的调整，以满足教学需求。例如，如果学生对某个知识点掌握不足，可以增加相关教材或辅导材料，以帮助学生更好地理解和掌握。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《秋天的雨》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《秋天的雨》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《秋天的雨》的教学目标和《秋天的雨》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《秋天的雨》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《秋天的雨》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《秋天的雨》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《秋天的雨》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《秋天的雨》这篇课文的内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调课文难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的比喻、拟人等修辞手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在《秋天的雨》新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调课文的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《秋天的雨》这篇课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《秋天的雨》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《秋天的雨》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《秋天的雨》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《秋天的雨》的内容，强调课文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《秋天的雨》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《秋天的雨》这篇课文主要涵盖了以下几个方面的知识点：

1.生字词：课文中的生字词有“秋天”、“雨”、“树叶”、“秋风”等，学生需要掌握这些生字词的正确书写和读音。

2.句子结构：课文中的句子结构较为简单，以陈述句和疑问句为主。学生需要理解句子的结构，并能运用这些句子进行口语表达和写作。

3.修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如“秋天的雨，像细细的丝线，穿过天空，轻轻地洒落在大地上。”学生需要识别这些修辞手法，并理解其表达效果。

4.课文内容理解：学生需要理解课文的主旨，感受作者对秋天的喜爱和赞美之情，并能用自己的话复述课文内容。

5.自然景象的描绘：课文对秋天的自然景象进行了细腻的描绘，如“树叶黄了，秋风来了，大地变得多彩起来。”学生需要通过课文学习，学会观察和描绘自然景象。

6.语言表达能力的培养：通过课文的学习，学生需要提高自己的语言表达能力，能够用恰当的词语和句子描述秋天的美丽和自己的感受。

7.审美情趣的培养：课文中的优美句子和描绘，能够培养学生的审美情趣，让学生学会欣赏美、感受美。

8.情感态度的培养：课文传递了对秋天的喜爱和赞美之情，学生需要在学习过程中培养对自然美景的热爱和欣赏之情。典型例题讲解例题1：请用课文中的词语造句。

答案：秋天的雨，像细细的丝线，穿过天空，轻轻地洒落在大地上。

例题2：请用课文中的句子，描述你见过的最美的秋天景象。

答案：秋天的树叶黄了，秋风轻轻地吹过，大地变得多彩起来。

例题3：请用课文中的修辞手法，描绘一个你喜欢的季节。

答案：春天的花开了，像五彩的画布，铺满大地，美不胜收。

例题4：请用课文中的词语和句子，编写一个关于秋天的故事。

答案：在一个秋天的早晨，小明和妈妈一起去公园。公园里的树叶黄了，秋风轻轻地吹过，大地变得多彩起来。小明和妈妈在草地上玩耍，看着天空中的大雁南飞，感到非常开心。

例题5：请用课文中的词语和句子，描述一个你喜欢的季节，并说明原因。

答案：我喜欢春天，因为春天的花开了，像五彩的画布，铺满大地，美不胜收。春天的阳光温暖，微风拂面，让人感到舒适和愉悦。

例题6：请用课文中的修辞手法，描绘一个你喜欢的季节，并说明原因。

答案：我喜欢夏天，因为夏天的阳光灿烂，天空湛蓝，大海波光粼粼。夏天的西瓜甜甜，海滩上的沙子细腻，让人感到清凉和舒适。

例题7：请用课文中的词语和句子，编写一个关于春天的故事。

答案：在一个春天的早晨，小红和爸爸一起去花园。花园里的花开了，像五彩的画布，铺满大地，美不胜收。小红和爸爸在花丛中漫步，看着天空中的小鸟欢快地飞翔，感到非常开心。

例题8：请用课文中的词语和句子，描述一个你喜欢的季节，并说明原因。

答案：我喜欢秋天，因为秋天的天气凉爽，树叶变得五彩斑斓，果实成熟，让人感到丰收和满足。秋天的天空湛蓝，阳光温暖，让人感到舒适和愉悦。

例题9：请用课文中的修辞手法，描绘一个你喜欢的季节，并说明原因。

答案：我喜欢冬天，因为冬天的雪花飘飘，大地被覆盖上一层洁白的雪被，让人感到宁静和纯净。冬天的冰雕晶莹剔透，滑雪场上的雪橇飞驰，让人感到刺激和快乐。

例题10：请用课文中的词语和句子，编写一个关于冬天的故事。

答案：在一个冬天的早晨，小华和妈妈一起去滑雪场。滑雪场上的雪橇飞驰，小华和妈妈乘坐着雪橇，感受着风从耳边呼啸而过，感到非常刺激和快乐。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评价学生在小组合作中的表现，关注学生的创新能力和团队协作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，及时发现问题并进行针对性的指导。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课文知识点的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和