小雨沙沙（教案）湘美版 美术一年级下册

小雨沙沙（教案）湘美版美术一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为湘美版美术一年级下册的“小雨沙沙”，旨在通过描绘雨中的景象，引导学生观察自然，激发学生的想象力和创造力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在上一学期已学习过简单的线条和图形描绘，能够运用基本的绘画技巧表现物体。本节课将在此基础上，让学生运用已掌握的线条和色彩知识，描绘雨滴、雨伞等元素，创作出一幅充满生活气息的雨中画面，深化对美术表现技巧的理解和应用。核心素养目标学情分析本节课面对的是一年级下册的学生，他们在上学期已初步建立了美术基本概念，掌握了简单的绘画技巧，能够运用线条和色彩进行基础创作。在知识层面，学生对雨天的场景有一定的认知，但在细节描绘和情感表达上尚需引导。能力上，学生的动手操作能力和观察能力逐渐增强，但创新思维和审美能力有待进一步培养。素质方面，学生普遍具有好奇心和表现欲，有利于课程学习的积极投入。然而，注意力集中时间较短，课堂纪律和行为习惯方面可能影响教学效果。因此，本节课将注重激发学生兴趣，合理安排活动，以提高学生的美术学科核心素养。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设雨中场景，让学生在真实情境中感知美术创作的乐趣。

-运用启发式教学法，引导学生观察雨滴形状、雨中人物动态，激发学生想象力和创造力。

-实施分组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，共同完成作品，培养团队协作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体展示雨中场景图片和绘画作品，帮助学生直观感受和灵感激发。

-使用交互式白板，实时展示学生作品，便于师生互动评价，提高课堂参与度。

-配合美术教学软件，指导学生掌握绘画技巧，提高创作效果和效率。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于雨中场景的预习资料，包括雨滴形状、雨伞设计等图片，要求学生提前观察并思考。

设计预习问题：围绕“小雨沙沙”，设计问题如“雨滴从云彩里掉下来会是什么样子？”引导学生自主探索。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都做好课前准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观察预习资料，初步了解雨中景象。

思考预习问题：学生尝试用自己的话回答预习问题，记录下自己的想象。

提交预习成果：学生将自己的想法以绘画或文字形式提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，便捷监控学生预习情况。

-作用与目的：

让学生提前接触课程主题，激发想象力，为课堂学习打下基础。

培养学生的观察力和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放雨中场景的视频，引出本节课的主题“小雨沙沙”。

讲解知识点：详细讲解雨滴、雨伞的绘画技巧，结合实际作品分析。

组织课堂活动：设计分组绘画活动，让学生合作完成一幅雨中场景。

解答疑问：在活动过程中解答学生的疑问，给予个别指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学技巧应用到绘画中。

参与课堂活动：在小组内共同讨论绘画方案，合作完成作品。

提问与讨论：在绘画过程中，学生提出疑问，与小组成员讨论解决。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握绘画技巧。

实践活动法：通过绘画实践，加强学生对知识的理解和应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对绘画技巧的理解，提高实践操作能力。

通过合作绘画，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生在家中观察雨后的景象，并尝试独立创作一幅雨后场景。

提供拓展资源：推荐相关绘画教程和艺术作品，供学生参考学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生在家中完成雨后场景的创作，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，学习更多绘画技巧和艺术风格。

反思总结：学生对自己的作品进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索绘画技巧，提高创作能力。

反思总结法：引导学生通过反思，不断优化自己的学习方法。

-作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的绘画技能。

通过拓展学习，开阔学生的艺术视野，提升创造力。

通过反思和总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了雨滴、雨伞等雨中景象的基本绘画技巧，能够运用线条、色彩表现雨中的氛围。

-学会了观察生活中的细节，将实际景象融入美术创作，提高了观察能力和绘画水平。

-通过小组合作，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成作品，培养了团队协作能力。

2.过程与方法：

-学生在预习环节养成了自主学习的习惯，提高了学习主动性和积极性。

-课堂活动中，学生能够积极参与，大胆尝试，勇于表达自己的观点和想法。

-课后拓展环节，学生通过完成作业和拓展学习，巩固了所学知识，提高了绘画技能。

3.情感态度与价值观：

-学生在绘画过程中体验到创作的乐趣，激发了他们对美术学习的兴趣和热情。

-通过描绘雨中景象，学生学会关爱大自然，关注生活，培养了对美好生活的向往。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人，倾听他人意见，培养了解决问题的能力。

4.创新与实践：

-学生在绘画过程中，勇于尝试创新，运用不同的绘画材料和技巧，展现了个性化的作品。

-学生将所学知识运用到实际创作中，提高了实践能力，为今后的美术创作奠定了基础。

具体表现如下：

1.学生作品展示：

-学生作品中的雨滴、雨伞等元素描绘得栩栩如生，表现出较高的绘画技巧。

-作品中呈现出丰富的想象力和创造力，显示出学生对雨中场景的独特见解。

2.学生反馈：

-学生表示，通过本节课的学习，他们对绘画产生了更浓厚的兴趣，希望继续学习更多绘画技巧。

-学生在小组合作中，学会了与同学沟通、协作，感受到了团队合作的力量。

3.课堂氛围：

-课堂氛围活跃，学生积极参与，表现出较高的学习热情。

-教师与学生互动良好，针对学生的疑问给予及时解答，提高了学生的学习效果。典型例题讲解1.例题一：请学生尝试用线条和色彩表现雨滴落在地面上的样子。

答案：学生可以先用淡蓝色或灰色画出雨滴落下的轨迹，然后在轨迹的末端用深色画出雨滴溅起的水花。

2.例题二：请学生描绘一个在雨中打伞的人物，注意表现人物的动作和表情。

答案：学生可以先画出人物的轮廓，然后用线条表现雨伞的形状和结构。在人物的动作上，可以画出弯曲的腿部和倾斜的上半身，表现出人物在雨中行走的样子。表情上，可以画出紧闭的双眼和微微张开的嘴巴，表现出人物对雨的躲避。

3.例题三：请学生画出雨后的场景，尝试表现出雨后的清新和湿润。

答案：学生可以用湿漉漉的地面、水滴挂在树叶上的细节来表现雨后的湿润感。同时，可以用清新的绿色和蓝色来渲染整个画面，营造出雨后的宁静和清新。

4.例题四：小组合作，共同创作一幅雨中街道的场景，要求有行人、商店、车辆等元素。

答案：学生可以分工合作，有的同学负责画行人，有的负责画商店和车辆。在行人上，可以画出行人打着伞、穿着雨衣的样子；商店可以画出挂有雨伞的招牌，车辆则可以通过水花和湿漉漉的路面来表现。

5.例题五：请学生用自己的话描述一幅雨中景象，尝试用美术词汇表达。

答案：学生可以说：“在这幅画中，我看到了弯曲的雨滴轨迹，它们像细细的银丝从天空中垂落。地面上，雨滴溅起的水花在灯光下闪闪发光。人们打着五颜六色的伞，匆匆走过湿漉漉的街道。整个画面给人一种湿润、清新的感觉。”

补充和说明：

-例题一和二是针对单个元素的描绘，旨在帮助学生掌握雨滴和人物的基本绘画技巧。

-例题三则是让学生尝试表现整个场景的氛围，培养他们对画面整体感的把握能力。

-例题四通过小组合作，让学生在实践中学习如何将多个元素组合在一起，创作出复杂的画面。

-例题五则是对学生语言表达能力的培养，让他们学会用美术词汇描述作品，提高审美表达能力。教学反思与总结在这次“小雨沙沙”的教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，也遇到了一些挑战，下面是我的一些反思和总结。

首先，我采用了情境教学法来导入新课，通过播放雨中场景的视频来激发学生的兴趣。我发现这种方法非常有效，学生们很快就进入了学习的状态，对雨中景象有了直观的感受。在讲解绘画技巧时，我尽量结合实例来帮助学生理解，也鼓励他们提问和讨论。我觉得这种互动式的教学方式能够更好地促进学生的思考和参与。

然而，我也发现了一些问题。在组织课堂活动时，我发现有些学生不够积极，可能是因为他们对绘画不够自信。我意识到我需要在课堂上给予他们更多的鼓励和支持，让他们相信