四年级品德与社会下册 第二单元 生产与生活 1《吃穿用哪里来》教学设计1 新人教版

四年级品德与社会下册第二单元生产与生活1《吃穿用哪里来》教学设计1新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：四年级品德与社会下册第二单元生产与生活1《吃穿用哪里来》

课程内容：

-了解食物、衣物及日常用品的来源和生产过程

-认识不同行业的劳动者及其对社会生活的贡献

-掌握简单的经济学知识，如价值、价格等

-培养学生的感恩意识和社会责任感二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的经济素养：通过学习学生了解到日常用品的来源和生产过程，认识不同行业的劳动者及其对社会生活的贡献，掌握简单的经济学知识，如价值、价格等。

2.提高学生的社会责任感：使学生认识到自己的吃穿用等生活用品都是劳动者辛勤劳动的结果，学会珍惜劳动成果，感恩劳动者的付出。

3.增强学生的实践能力：通过观察、思考、讨论等教学活动，培养学生的实践操作能力和问题解决能力，使他们在实际生活中能运用所学知识。

4.提升学生的团队协作能力：在课堂讨论、小组合作等环节，培养学生的团队协作精神，学会与他人共同探究问题、解决问题。

5.培养学生的创新思维：鼓励学生在课堂讨论中发表自己的观点，激发他们的创新思维，培养独立思考的能力。

6.增强学生的道德素养：通过学习，使学生树立正确的价值观，学会关爱他人，培养良好的道德品质。三、重点难点及解决办法重点：

1.了解食物、衣物及日常用品的来源和生产过程

2.认识不同行业的劳动者及其对社会生活的贡献

3.掌握简单的经济学知识，如价值、价格等

4.培养学生的感恩意识和社会责任感

难点：

1.对劳动者辛勤劳动的理解和体会

2.经济学知识的掌握和应用

3.培养学生感恩意识和社会责任感的实践操作

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体教学手段，直观地展示食物、衣物及日常用品的生产过程，使学生更清晰地了解其来源。

2.邀请各行各业的劳动者分享自己的工作经历，让学生感受到劳动的辛勤与付出，从而培养他们的感恩意识。

3.设计相关的实践活动，如组织学生进行市场调查，让学生在实践中掌握经济学知识，并学会应用。

4.利用案例分析、小组讨论等方式，引导学生思考如何在生活中体现感恩意识和社会责任感，并提出具体的实践建议。

5.创设情境，让学生在模拟实践中体验劳动的乐趣和价值，从而培养他们的感恩意识和责任感。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在模拟实践中体验劳动的乐趣和价值，从而培养他们的感恩意识和责任感。

2.案例分析法：利用具体的案例，引导学生思考如何在生活中体现感恩意识和社会责任感，并提出具体的实践建议。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，激发他们的创新思维，培养独立思考的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等教学资源，直观地展示食物、衣物及日常用品的生产过程，使学生更清晰地了解其来源。

2.网络资源：运用教学软件和网络资源，进行案例分析、小组讨论等活动，提高教学效果和效率。

3.实践活动：组织学生进行市场调查、模拟实践等，让学生在实际操作中掌握经济学知识，并学会应用。

4.劳动体验活动：邀请各行各业的劳动者分享自己的工作经历，让学生感受到劳动的辛勤与付出，从而培养他们的感恩意识。

5.评价与反馈：利用教学评价软件，及时了解学生的学习情况，给予个性化的反馈，促进学生的全面发展。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《吃穿用哪里来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我们穿的衣服、吃的食物还有日常用品都是怎么来的吗？”（举例说明）这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些生活用品背后的故事。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解劳动者和生产过程的基本概念。劳动者是社会生产中的主体，他们通过劳动创造出我们生活中的各种物品。生产过程则是从原材料采集、加工到成品制作的整个过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了劳动者在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调劳动者的重要性和生产过程的复杂性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与劳动者相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示劳动者的基本工作过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“劳动者在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了劳动者的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对劳动者的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-纪录片：《劳动者的一天》、《城市的守护者》等，展示不同行业劳动者的辛勤付出和工作场景。

-书籍：《劳动者的故事》、《我们的衣食来源》等，详细介绍劳动者的生活和劳动过程。

-网络文章：《现代劳动者的挑战与机遇》、《劳动者权益保护》等，让学生了解劳动者的现状和权益。

-实地考察：组织学生参观工厂、农场等生产现场，亲身体验劳动者的工作环境。

2.拓展建议：

-观看拓展资源中的纪录片，了解不同行业劳动者的辛勤付出和工作场景，增强对劳动者的尊重和理解。

-阅读拓展资源中的书籍，详细了解劳动者的生活和劳动过程，深入理解劳动的意义和价值。

-浏览拓展资源中的网络文章，了解劳动者的现状和权益，提高对劳动权益保护的意识。

-利用实地考察的机会，亲身体验劳动者的工作环境，感受劳动的辛苦和乐趣。

-结合课堂所学，开展家庭劳动实践活动，如参与家务、农田劳动等，培养良好的劳动习惯和技能。

-开展班级或小组讨论，分享拓展资源的学习心得和体会，促进学生之间的交流和合作。

-鼓励学生自主寻找其他相关的拓展资源，如其他纪录片、书籍、文章等，丰富自己的知识储备。

-结合学生的兴趣和特长，开展与劳动者相关的创新实践活动，如绘画、写作、演讲等，展示学生的才华和创造力。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生对课堂内容的掌握情况。针对重要知识点，设计问题引导学生深入思考，从而检验学生对知识的理解和运用能力。

（2）观察：在课堂过程中，观察学生的参与程度、互动交流情况以及合作完成实践活动的能力，了解学生在实际操作中对知识点的应用情况。

（3）测试：在课堂结束前，针对本节课的重点内容，设计简短的测试题目，用以检验学生对知识点的掌握程度。

2.作业评价：

（1）作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生作业的完成质量，及时发现学生在知识掌握和应用方面存在的问题。

（2）点评反馈：在对作业进行批改的基础上，给予学生及时的点评和反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）作业展示：组织学生进行作业展示，鼓励他们分享自己的学习成果，提高学生的自信心和表达能力。

3.综合评价：

（1）学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习、作业完成等方面的表现，找出自己的不足并进行改进。

（2）同学互评：组织学生进行相互评价，了解学生在学习过程中的优点和不足，促进学生之间的学习和交流。

（3）教师评价：根据学生在课堂表现、作业完成等方面的综合表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生的优点，提出改进建议。八、重点题型整理1.判断题：判断下列陈述是否正确，并说明原因。

陈述：所有的日常用品都是通过劳动者的辛勤劳动创造出来的。

答案：正确。因为劳动者通过自己的劳动，将原材料加工制作成各种日常用品，满足人们的生活需求。

2.简答题：请简述劳动者在我们生活中的作用。

答案：劳动者通过自己的劳动，生产出各种日常用品，满足人们的生活需求；劳动者还为社会提供各种服务，如教育、医疗等，促进社会的发展和进步。

3.案例分析题：请分析下列案例，并提出你的看法。

案例：小明看到一位清洁工人在扫地，他认为清洁工人的工作很辛苦，但并不重要。

答案：这个看法是错误的。清洁工人的工作虽然辛苦，但他们对社会的贡献是巨大的。他们保持城市的整洁，提高人们的生活质量，我们应该尊重他们的劳动，感激他们的付出。

4.应用题：请运用你所学的知识，解决下列问题。

问题：小华想了解劳动者的工作过程，他应该怎么做？

答案：小华可以参观工厂、农场等生产现场，与劳动者交流，了解他们的日常工作内容和过程。这样可以帮助他更好地理解劳动的意义和价值。

5.论述题：请论述你对劳动者尊重的看法。

答案：劳动者通过自己的劳动，为社会做出贡献，他们应该得到我们的尊重。尊重劳动者不仅是对他们劳动的认可，也是对社会公平正义的体现。我们应该尊重每一个劳动者的劳动，不论他们的职业是什么。教学反思与总结这节课的主要内容是《吃穿用哪里来》，我采用了情境教学法、案例分析法和小组讨论法，通过多媒体教学、网络资源和实践活动等手段，引导学生了解食物、衣物及日常用品的来源和生产过程，认识不同行业的劳动者及其对社会生活的贡献，掌握简单的经济学知识，如价值、价格等。在教学过程中，我注重培养学生的感恩意识和社会责任感，提高他们的实践能力和团队协作能力。

在教学反思中，我认为自己在以下方面做得较好：

1.创设情境，激发学生的兴趣。通过提问和举例，引导学生思考日常生活中遇到的问题，激发他们的好奇心和学习兴趣。

2.案例分析，加深理解。通过具体案例的展示和分析，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的分析和解决问题的能力。

3.小组讨论，促进交流。组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，激发他们的创新思维，培养独立思考的能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足：

1.课堂管理方面，有时课堂纪律较为松散，需要进一步强化课堂管理，提高课堂效率。

2.教学方法上，可以尝试更多的实践活动，如实地考察、角色扮演等，让学生在实际操作中更好地理解和掌握知识。

3.评价方式上，可以增加更多的互动评价，如学生互评、学生自评等，提高评价的全面性和客观性。内容逻辑关系①吃穿用来源：介绍食物、衣物及日常用品的来源和生产过程，强调劳动者在生产中的重要作用。

②劳动者的贡献：阐述不同行业的劳动者对社会生活的贡献，强调劳动者的辛勤付出和价值。

③经济学知识：介绍简单的经济学知识，如价值、价格等，帮助学生理解商品的生产和流通过程。

④感恩意识和社会责任感：培养学生的感恩意识和社会责任感，让学生认识到劳动者的付出和贡献。

⑤实践能力和团队协作能力：通过实践活动和小组讨论，提高学生的实践能力和团队协作