人教版八年级物理下册　7.3　重力　教案

人教版八年级物理下册7.3重力教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕人教版八年级物理下册第七章第三节“重力”展开，结合学生的认知水平，以生活实例引入，让学生在感性认识的基础上，逐步理解重力的概念、作用及测量方法。通过实验探究，引导学生发现重力与质量的关系，培养学生动手操作、观察分析及归纳总结的能力。最后，结合生活实际，让学生学会运用重力知识解释和解决实际问题。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的物理观念、科学思维和创新意识。通过探究重力概念的形成，发展学生的物理观念；在实验操作中，训练学生的科学思维，提高观察、分析和解决问题的能力；通过重力知识在生活中的应用，激发学生的创新意识，促进其将理论知识与实践相结合。同时，注重培养学生的合作交流能力，提升其科学态度与责任意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①重力的定义及作用；

②重力与质量的关系；

③重力的测量方法。

2.教学难点

①重力概念的形成，特别是重力与质量区别的理解；

②重力方向及其在生活中的具体表现；

③重力公式G=mg的应用，尤其是重力单位牛顿（N）与质量单位千克（kg）的换算；

④实验探究过程中，如何准确测量物体的重力，并得出重力与质量成正比的结论。四、教学资源准备1.教材：人教版八年级物理下册第七章教材。

2.辅助材料：重力作用相关的视频、图片、PPT课件。

3.实验器材：弹簧测力计、不同质量的砝码、实验记录表。

4.教室布置：实验操作台、分组讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行实验操作和讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对重力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道重力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于重力的图片或视频片段，如苹果落地的场景，让学生初步感受重力的作用。

简短介绍重力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.重力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解重力的基本概念、作用及测量方法。

过程：

讲解重力的定义，即地球对物体的吸引力。

详细介绍重力的作用方向（竖直向下）和测量工具（弹簧测力计）。

3.重力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解重力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的重力作用案例进行分析，如天平称重、抛物线运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解重力的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用重力知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论重力在科技发展或生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与重力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对重力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调重力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括重力的基本概念、作用、测量方法及案例分析等。

强调重力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用重力知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于重力在生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解重力的概念，明确重力是地球对物体的吸引力，作用方向总是竖直向下。学生能够掌握重力的测量方法，知道弹簧测力计的原理和使用方法。通过案例分析，学生能够了解重力在生活中的应用，如天平称重、抛物线运动等。

2.思维能力方面：学生在学习重力知识的过程中，培养了观察、分析和解决问题的能力。通过实验探究，学生能够发现重力与质量的关系，从而锻炼了科学思维。

3.合作交流能力方面：在小组讨论环节，学生能够积极参与讨论，提出自己的观点和想法。在课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，学会了合作与交流。

4.创新意识方面：学生在讨论重力应用案例时，能够提出一些创新性的想法，如利用重力原理设计新型机械装置等。

5.科学态度与责任意识方面：学生在学习重力知识的过程中，能够认真对待实验，遵循实验操作规程，培养了严谨的科学态度。同时，学生能够认识到重力知识在现实生活中的重要作用，增强了责任意识。

6.知识应用方面：学生能够将重力知识应用于实际生活中，如解释物体下落的原因、分析抛物线运动等。此外，学生还能够将重力知识与其他学科知识相结合，如数学中的力的合成与分解。七、板书设计①重力概念

-定义：地球对物体的吸引力

-方向：竖直向下

②重力测量

-工具：弹簧测力计

-原理：弹簧的伸长与所受拉力成正比

③重力与质量关系

-公式：G=mg

-单位：牛顿（N），千克（kg）八、教学反思与总结在整个教学过程中，我感到学生们对重力的概念有了更深入的理解，能够将其与日常生活紧密联系起来。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计教案时，我注重了导入环节的情感激发，通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣。这一点在实际教学中得到了验证，学生们表现出较高的参与度。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在讲解重力基础知识时，可能因为概念较为抽象，部分学生理解起来有些困难。我应该在讲解中增加更多实例，帮助学生形象地理解重力的概念。

2.在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些小组的讨论深度不够，未能充分挖掘重力的应用。我应该在讨论前给出更明确的指导，确保每个小组都能深入探讨。

3.在课堂展示环节，部分学生的表达能力和自信心有待提高。我应该在日常教学中更多地鼓励他们发言，提高他们的表达能力和自信心。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体上是好的。以下是我对学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步的总结：

1.知识方面：学生们能够掌握重力的定义、方向和测量方法，理解重力与质量的关系，这些知识点的掌握程度令我满意。

2.技能方面：通过实验和小组讨论，学生们的动手操作能力和合作交流能力得到了提升。他们在解决问题时能够运用所学知识，这一点非常可贵。

3.情感态度方面：学生们对物理学科的兴趣更加浓厚，他们能够意识到重力知识在生活中的重要性，这有助于培养他们的科学素养。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解抽象概念时，增加更多实例和生活情境，帮助学生形象地理解。

2.在小组讨论环节，给出明确的讨论主题和方向，确保每个小组都能深入探讨。

3.鼓励学生在课堂上发言，提高他们的表达能力和自信心。

4.在今后的教学中，更多地关注学生的个性化需求，因材施教，提高教学效果。典型例题讲解例题1：小华使用弹簧测力计测量一个物体的重力，当物体悬挂在弹簧测力计上时，测力计的示数为10N。请问这个物体的质量是多少？

解答：根据重力公式G=mg，其中G是重力，m是质量，g是重力加速度（取9.8m/s²）。所以，物体的质量m=G/g=10N/9.8m/s²≈1.02kg。

例题2：一个质量为2kg的物体，在地球表面受到的重力是多少？

解答：同样使用重力公式G=mg，其中m=2kg，g=9.8m/s²。所以，物体受到的重力G=2kg*9.8m/s²=19.6N。

例题3：小明发现，当他将一个物体从地球表面带到高山上时，物体的重力变小了。请解释这一现象。

解答：物体的重力与其所在的高度有关。随着高度的增加，物体距离地球中心的距离变大，根据万有引力定律，重力会随着距离的增加而减小。因此，物体在高山上受到的重力会比在地球表面小。

例题4：一个物体在地球表面的重力为20N，如果带到月球上，其重力会发生怎样的变化？

解答：月球的重力加速度大约是地球的1/6。因此，物体在月