打扫卫生（教案）-2024-2025学年北师大版五年级上册数学

打扫卫生（教案）-2024-2025学年北师大版五年级上册数学学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：北师大版五年级上册数学——打扫卫生

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.运用数学知识解决实际问题，提高模型建立与解决问题的能力。

2.培养学生的数据分析、逻辑推理和数学运算能力。

3.增强学生的生活实践能力，培养学生热爱劳动、自主劳动的良好习惯。

4.培养学生团队合作意识，提高沟通与协作能力。学情分析五年级（1）班的学生在数学知识方面已有了一定的基础，对数据分析和逻辑推理有一定的理解。大部分学生具备一定的数学运算能力，能够运用基本的数学公式和原理解决简单问题。

在学习态度上，学生们对数学充满热情，积极参与课堂讨论和实践活动。他们具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和任务。

然而，部分学生在解决实际问题时，仍存在一定的困难，无法将数学知识与生活实际相结合。此外，部分学生的数据分析能力和逻辑推理能力有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的团队合作精神，能够主动与他人沟通交流。但仍有部分学生较为内向，不愿主动表达自己的想法。

针对以上情况，本节课将通过生活实例引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的模型建立与解决问题的能力。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的数据分析、逻辑推理和数学运算能力。此外，将注重培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、打印机、教学挂图、学生活动材料（如剪刀、胶水、彩纸等）。

2.课程平台：北师大版五年级上册数学教材、教学PPT、作业练习册。

3.信息化资源：网络资源（数学相关视频、文章、案例等）、在线教学平台（如学校学习管理系统）、数学软件（如几何画板等）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组合作学习法、讨论交流法、实践活动法、反馈评价法。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学的第五单元——打扫卫生。在这个单元里，我们将运用数学知识解决实际生活中的问题。首先，我们来做一个小游戏，请大家观察教室的布局，思考如何用最短的时间打扫卫生。

2.新课讲解（15分钟）

3.课堂实践（15分钟）

现在，请大家以小组为单位，结合教材中的例子，尝试自己设计一份打扫卫生的计划。在计划中，要考虑到清洁工具的存放、垃圾的处理等问题。完成后，各小组之间进行交流分享，看看哪一组的计划最合理。

4.总结与反思（5分钟）

5.课后作业（5分钟）

请大家结合教材第104页的练习题，巩固所学知识，并尝试解决生活中的实际问题。下节课，我们将进行作业讲评，看看大家的学习情况。知识点梳理1.打扫卫生计划的设计方法：本节课我们学习了如何设计一份合理的打扫卫生计划。首先要考虑清洁工具的存放、垃圾的处理等问题。在设计计划时，要尽量减少清洁工具的移动次数，提高打扫效率。

2.时间分配：在打扫卫生时，不同区域的清洁难度和所需时间不同。我们要学会合理分配时间，确保每个区域都能得到充分的清洁。

3.团队合作：打扫卫生是一个需要团队合作的过程。我们要学会与他人合作，共同完成打扫任务。在合作过程中，要注意沟通与交流，确保每个人都能明确自己的任务和责任。

4.数据分析：在打扫卫生时，我们可以通过收集数据来分析不同区域的清洁情况。例如，我们可以记录每个区域需要清洁的次数、所需时间等数据，以便于下次打扫时做出更合理的安排。

5.数学模型的建立：在本节课的一个例子中，我们建立了一个数学模型来解决打扫卫生问题。这个模型可以帮助我们预测不同方案下的打扫时间，从而选择最优方案。

6.实际问题解决：通过本节课的学习，我们学会了如何运用数学知识解决实际问题。在现实生活中，我们可以将所学知识应用于家庭、学校等场所的打扫卫生工作，提高生活质量。

7.逻辑推理：在设计打扫卫生计划时，我们需要运用逻辑推理能力来分析不同方案的优劣。例如，我们要考虑到清洁工具的存放、垃圾的处理等问题，从而得出最合理的方案。

8.数学运算：在本节课的例子中，我们需要进行一些简单的数学运算，如加减乘除等。通过这些运算，我们可以得到不同方案下的打扫时间，从而选择最优方案。

9.生活实践：打扫卫生是一项生活中的实际工作。通过本节课的学习，我们要学会将所学知识应用于生活实践，提高自己的生活能力。

10.团队合作：在打扫卫生过程中，我们要学会与他人合作，共同完成任务。这有助于培养我们的团队合作意识和沟通能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请同学们结合教材第104页的练习题，巩固所学知识，并尝试解决生活中的实际问题。

（2）以小组为单位，设计一份打扫卫生的计划。要求考虑清洁工具的存放、垃圾的处理等问题，尽量减少清洁工具的移动次数，提高打扫效率。

（3）总结本节课所学内容，写一篇关于“如何高效打扫卫生”的短文，分享自己的学习心得和实践经验。

2.作业反馈

（1）我会及时批改同学们提交的练习题，针对存在的问题给出反馈，并提出改进建议。

（2）在小组设计的打扫卫生计划中，我会关注同学们的协作情况、计划合理性以及创新性，对每个小组的作品进行评价和反馈。

（3）对于同学们写的关于“如何高效打扫卫生”的短文，我会认真阅读，并对文章内容、结构、观点等方面进行评价，给出改进建议，以帮助同学们提高写作能力和实践能力。

希望同学们能够认真完成作业，及时发现问题并进行改进，不断提高自己的学习成绩和实践能力。下节课，我们将进行作业讲评，看看大家的学习情况。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出全文侧重点，帮助学生理解和掌握打扫卫生计划的设计方法、团队合作、数据分析等知识点。

2.结构清晰：板书内容应按照逻辑顺序排列，体现出打扫卫生计划的制定过程，包括清洁工具的选择、时间分配、团队合作等环节。

3.简洁明了：板书设计要求简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述。可以使用关键词、图表、流程图等形式来表达。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，概括性强，能够反映出打扫卫生问题的本质和解决方法。

5.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术手法，如字体、颜色、图案等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

示例板书设计：

打扫卫生计划设计流程图

1.确定清洁工具和人员

2.分析区域清洁难度和时间

3.分配时间和任务

4.团队合作，共同完成打扫任务

5.数据分析，优化打扫方案教学反思与改进1.设计反思活动

在今天的课堂教学中，我引导学生们设计打扫卫生的计划，并进行了实际操作。在课后，我将组织学生们进行反思活动，让他们思考以下问题：

-本节课的学习目标是否明确？

-学生们是否掌握了打扫卫生计划的设计方法？

-学生们在实际操作中遇到了哪些问题？

-如何改进教学方法，以便更好地帮助学生们掌握知识？

2.制定改进措施

根据学生们在反思活动中的反馈，我将制定以下改进措施：

-针对学生们在实际操作中遇到的问题，我在下一次教学中将更加详细地讲解打扫卫生计划的设计方法，并给出具体的例子。

-为了让学生们更好地掌握知识，我将在课堂上增加更多的实践活动，让学生们在实际操作中感受数学的运用。

-为了提高学生们的团队合作能力，我将在课堂上组织更多的小组活动，让学生们在合作中发现问题、解决问题。

-针对部分学生对知识掌握不牢固的情况，我将在课后组织辅导课程，帮助学生们巩固所学知识。

3.计划在未来的教学中实施

在未来的教学中，我将根据学生们在反思活动中的反馈，实施以上改进措施，并根据实际情况进行调整。我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平将得到提高，学生们也将取得更好的学习成果。课后作业1.题目：设计一份打扫卫生的计划，包括清洁工具的选择、时间分配、团队合作等环节。要求尽量减少清洁工具的移动次数，提高打扫效率。

答案：根据实际情况，选择合适的清洁工具，合理分配时间，确保每个区域都能得到充分的清洁。同时，考虑团队合作，明确每个成员的任务和责任，共同完成打扫任务。

2.题目：某班级计划进行一次教室大扫除，共需要1小时。同学们可以将时间分配给不同的小组，每个小组负责一部分区域的清洁。如果每个小组的清洁效率相同，那么至少需要多少个小组才能在1小时内完成教室的清洁工作？

答案：假设每个小组的清洁效率相同，我们可以将教室分为若干个区域，每个小组负责一部分区域的清洁。假设教室分为3个区域，那么至少需要3个小组才能在1小时内完成教室的清洁工作。

3.题目：某学校共有6个班级，每个班级有40名学生。全校共有120名教师。在一次全校性的卫生大扫除中，每个班级的学生和教师一起参加打扫。如果每个学生和教师的打扫效率相同，那么全校的打扫任务需要多少时间才能完成？

答案：全校共有6个班级，每个班级有40名学生，所以全校学生共有6*40=240名学生。加上120名教师，全校共有240+120=360人参加打扫。假设每个人每小时的打扫效率为1个单位，那么全校的打扫任务需要360个单位小时才能完成。

4.题目：小明和小华一起参加打扫卫生，小明每分钟可以打扫3平方米的面积，小华每分钟可以打扫2平方米的面积。如果他们一起打扫一间面积为60平方米的房间，需要多少分钟？

答案：小明每分钟可以打扫3平方米，小华每分钟可以打扫2平方米，所以他们一起每分钟可以打扫3+2=5平方米。房间面积为60平方米，所