三年级下册综合实践活动教学设计－6时间都去哪了 ｜辽师大版 9张

三年级下册综合实践活动教学设计－6时间都去哪了｜辽师大版9张授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以辽师大版三年级下册综合实践活动《6时间都去哪了》为主题，旨在通过实际操作和探究，让学生了解时间的流逝和珍惜时间的重要性。课程设计以课本内容为基础，结合学生的生活实际，通过以下步骤进行：

1.引导学生回顾课本中的相关内容，了解时间的概念和计算方法。

2.设计丰富多样的实践活动，如时间管理小测验、时间规划表制作等，让学生在动手操作中感受时间的流逝。

3.通过案例分析，引导学生思考如何合理安排时间，提高时间利用率。

4.小组讨论和分享，让学生互相交流时间管理心得，形成良好的时间观念。

5.总结课程内容，强调珍惜时间的重要性，并布置相关的课后作业，巩固所学知识。核心素养目标1.时间管理能力：培养学生认识时间、规划时间和有效利用时间的能力，使学生在日常生活中能够合理安排时间，提高生活效率。

2.自主学习能力：鼓励学生在课堂活动中主动探究和发现时间管理的策略，激发学生主动学习和自我管理的能力。

3.合作交流能力：通过小组讨论和分享，培养学生与他人合作、交流思想的能力，以及学会倾听和尊重他人意见。

4.问题解决能力：引导学生通过分析时间管理案例，提出问题并寻找解决方案，培养学生的批判性思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

-时间单位的认识：学生需要掌握小时、分钟、秒钟等时间单位的概念和换算关系，例如明白1小时=60分钟，1分钟=60秒。

-时间规划表的制作：教授学生如何制作个人时间规划表，例如如何合理安排学习、休息和娱乐时间，以及如何设置优先级。

-时间管理技巧：引导学生掌握时间管理的技巧，如使用番茄工作法、优先级排序等，以提高时间利用效率。

2.教学难点

-时间感知与流逝：学生往往难以直观地感受到时间的流逝，难点在于如何通过实践活动让学生体会到时间的宝贵和不可逆性。例如，通过“时间沙漏”游戏，让学生在沙子流尽的过程中感受时间的流逝。

-时间管理习惯的培养：培养学生良好的时间管理习惯是本节课的难点，需要通过长期实践和反复训练。例如，让学生记录一周内的时间使用情况，分析并改进时间管理不足之处。

-时间单位换算的实际应用：学生可能在理论上学会了时间单位的换算，但在实际应用中仍可能混淆。例如，在计算活动持续时间时，学生可能无法准确换算分钟和小时。教学中可以通过实际案例，如计算家庭作业所需时间，来帮助学生掌握换算技巧。教学方法与策略1.结合讲授法和讨论法，先介绍时间管理的基本概念和方法，然后引导学生进行小组讨论，分享个人时间管理的经验和挑战。

2.设计“时间规划小能手”角色扮演活动，让学生模拟不同角色制定时间计划，通过实际操作加深对时间管理重要性的理解。

3.利用案例研究，分析成功时间管理者的经验，让学生从中学习并实践时间管理技巧。

4.运用游戏化学习，如“时间宝藏”寻宝游戏，让学生在游戏中学习如何分配时间，提高时间利用效率。

5.教学媒体使用上，采用PPT展示关键知识点，视频案例引入讨论，以及互动式电子白板辅助教学，增强课堂互动性和趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“时间旅行”的故事引入，提出问题：“如果你有半小时的时间旅行，你会选择去哪里？”

-回顾旧知：简要回顾学生在上节课中学到的关于时间单位的知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍时间管理的重要性，包括时间规划、优先级排序和时间利用效率的概念。

-举例说明：通过案例分享，如“小明的一天”，展示如何合理安排时间。

-互动探究：分组讨论，每个小组制定一个假设的一天时间表，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一个个人时间规划表，包括学习、休息和娱乐的时间安排。

-教师指导：在学生制定时间规划表的过程中，教师巡回指导，提供个性化建议和帮助。

4.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：学生扮演不同角色（如学生、上班族、退休老人），模拟一天的时间管理，讨论不同角色的时间管理挑战。

-时间管理游戏：进行“时间宝藏”寻宝游戏，学生在限定时间内完成一系列任务，体验时间管理的乐趣。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生分享：邀请几名学生分享他们在实践活动中学习到的时间管理技巧。

-教师总结：总结本节课的主要学习点，强调时间管理在日常生活中的应用，并布置相关的课后作业。

6.课后作业（作为家庭作业）

-学生记录并分析一周内的时间使用情况，找出浪费时间的环节，并提出改进措施。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的课后作业，了解孩子的时间管理情况，并提供反馈。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.时间观念的增强：学生在课程学习后，能够更加清晰地认识到时间的重要性，对时间的流逝有了更直观的感受，开始自觉地在日常生活中注意时间的管理和利用。

2.时间管理能力的提升：通过制作个人时间规划表和参与时间管理游戏，学生学会了如何合理安排自己的时间，提高了时间利用效率，减少了时间的浪费。

3.自我管理意识的提高：学生在课程学习后，能够主动反思自己的时间使用情况，发现了自己在时间管理上的不足，并积极寻求改进的方法。

4.问题解决能力的增强：通过案例研究和小组讨论，学生学会了如何分析问题、提出解决方案，并能够将所学的时间管理技巧应用到实际问题中。

5.合作交流能力的提升：在角色扮演和小组讨论中，学生学会了与他人合作，有效地交流自己的观点，倾听他人的意见，形成了良好的团队协作能力。

6.知识掌握的巩固：学生对时间单位的概念和换算关系有了更加扎实的掌握，能够熟练地应用这些知识来解决实际问题。

7.学习习惯的改善：学生通过记录和分析时间使用情况，逐渐养成了良好的学习习惯，提高了学习效率。

8.家长反馈的积极变化：家长反映孩子在学习后变得更加自律，能够主动安排自己的学习和生活，家庭氛围也因此变得更加和谐。内容逻辑关系①时间单位与换算

-重点知识点：小时、分钟、秒钟的概念及换算关系。

-重点词汇：小时、分钟、秒钟、换算。

②时间管理技巧

-重点知识点：时间规划表的制作方法，时间管理技巧如番茄工作法、优先级排序。

-重点词汇：时间规划、优先级、番茄工作法、效率。

③时间感知与珍惜

-重点知识点：时间感知的实际应用，珍惜时间的重要性。

-重点词汇：时间感知、珍惜时间、效率、价值。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对时间单位、时间管理技巧的理解程度，以及他们在实际情境中应用知识的能力。

-观察学生在回答问题时的思路是否清晰，是否能够准确表达自己的观点。

-针对不同学生的回答，给予针对性的指导和反馈，鼓励思考，纠正错误。

-观察：在课堂活动中，观察学生参与讨论、角色扮演和游戏的情况，了解他们的合作交流能力和问题解决能力。

-关注学生在小组活动中的表现，是否能够有效沟通，是否能够接受和给予建议。

-记录学生在实践活动中的亮点和不足，为课后辅导提供依据。

-测试：通过小测验或课堂练习，评估学生对课堂内容的掌握情况。

-设计测试题目，涵盖本节课的所有重点知识点，确保测试的全面性和有效性。

-分析测试结果，对学生的整体表现进行评估，并对个别学生的薄弱环节进行针对性的辅导。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，关注学生的完成质量和思考过程。

-对学生的时间规划表进行细致点评，指出其中的优点和需要改进的地方。

-对学生的作业进行分类整理，分析普遍存在的问题，为课堂教学提供反馈。

-点评：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

-在