提高学生音标和听说能力的教学设计

提高学生音标和听说能力的教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学英语音标与听说课

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够正确识别并发音20个基本音标。

2.学生能够在日常对话中运用所学的音标知识。

3.提高学生的听说能力，使他们在课堂上能够大胆地开口说英语。

三、教学内容

1.音标知识：介绍20个基本音标的发音方法、口型和舌位。

2.听力练习：播放英语听力材料，让学生根据音标判断单词。

3.口语练习：分组进行角色扮演，运用音标知识进行对话。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过歌曲或游戏引入音标主题，激发学生的学习兴趣。

2.音标学习（10分钟）：讲解20个基本音标的发音方法、口型和舌位，让学生跟着老师一起发音。

3.听力练习（10分钟）：播放英语听力材料，让学生根据音标判断单词，巩固所学知识。

4.口语练习（10分钟）：分组进行角色扮演，运用音标知识进行对话，提高学生的听说能力。

5.总结与作业（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课后收集学生的作业，检查音标发音是否准确。

2.在下一节课开始时，进行音标测试，了解学生对音标的掌握程度。

3.观察学生在课堂上的表现，评估他们的听说能力是否有所提高。

六、教学资源

1.音标教学PPT。

2.英语听力材料。

3.角色扮演道具。

七、教学注意事项

1.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握音标知识。

2.鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的自信心。

3.定期进行教学评价，了解学生的学习进度，及时调整教学方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过学习音标知识，提高学生的发音准确性，使他们在日常对话中能够流利地使用英语。

2.文化意识：让学生了解英语音标背后的文化内涵，培养他们对英语国家的语言文化的认知和理解。

3.思维品质：通过听力练习和口语对话，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立分析、判断和表达。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地运用学习策略提高学习效率。学情分析考虑到本节课的内容是提高学生的音标和听说能力，我们需要对学生当前的学习情况有一个清晰的认识。我们班是小学四年级（2）班，共有40名学生。根据我对他们的了解，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：大部分学生已经掌握了英语字母的基本知识，但音标方面知识较为薄弱，对于音标的概念、发音方法以及应用等方面了解不多。

2.能力层面：学生的听说能力总体上有一定基础，但部分学生在发音上存在准确性问题，听力和口语表达能力有待提高。在之前的课程中，部分学生的学习积极性较高，愿意主动参与课堂活动，但也有部分学生较为内向，课堂参与度不高。

3.素质层面：大部分学生对英语学习抱有积极态度，学习兴趣较为浓厚。然而，部分学生在学习习惯方面存在问题，如课前预习不足、课堂注意力不集中等，这可能会影响他们的学习效果。

基于以上分析，我们可以得出以下结论：

1.在教学过程中，需要重点关注音标知识的讲解和学生的发音准确性，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂活动。

2.对于听说能力的培养，需要设计具有针对性的听力练习和口语对话活动，鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的听说能力。

3.对于学习习惯不好的学生，教师需要加强课堂管理，提高课堂纪律，引导他们养成良好的学习习惯，从而提高学习效果。

4.针对学生的个体差异，教师应采用差异化教学策略，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

5.通过设置合适的作业和评价机制，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、音响设备。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于布置作业和分享教学资源。

3.信息化资源：英语音标教学PPT、听力材料（音频文件）、在线音标练习软件。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、角色扮演、游戏化教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音标的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道音标是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于音标的图片或视频片段，让学生初步感受音标的魅力或特点。

简短介绍音标的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音标基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音标的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音标的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍音标的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.音标案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音标的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音标案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音标的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对英语学习的影响，以及如何运用音标提高发音准确性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音标相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音标的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音标的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音标的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调音标在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音标。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于音标的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《英语音标入门教程》：一本适合初学者的音标教程，详细介绍了音标的基本概念、发音方法和练习技巧。

《英语发音词典》：一本收录了常用单词和例句的词典，可以帮助学生对照音标正确发音。

《英语听力练习册》：一本配套的听力练习册，包含了多个与音标相关的听力练习，有助于提高学生的听力水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生利用课后时间阅读拓展阅读材料，加强了对音标知识的理解和掌握。

鼓励学生在家中练习发音，可以使用镜子观察自己的口型和舌位，以确保发音准确。

引导学生进行自我反思，思考自己在课堂上的表现，找出需要改进的地方，制定相应的学习计划。

鼓励学生进行同伴互助，与同学一起练习发音，相互纠正错误，提高发音准确性。

建议学生参加学校或社区举办的英语角活动，与他人进行英语交流，将所学的音标知识运用到实际中。

推荐一些在线英语学习资源，如英语学习网站、手机应用程序等，让学生自主进行听力、口语和阅读练习。

鼓励学生参加英语演讲比赛、歌唱比赛等活动，提供一个展示自己英语能力的平台，增加实践机会。重点题型整理1.音标识别题

题型说明：此类题目要求学生识别并准确发音给定的英语单词。

举例：

（1）请正确发音以下单词：apple,banana,cat,dog。

答案：/ˈæpl/,/bəˈnɑːnə/,/kæt/,/dɒg/。

（2）请指出以下单词中的元音音标：man,woman,sun,moon。

答案：/mæn/,/ˈwʊmən/,/sʌn/,/mʌn/。

2.音标填空题

题型说明：此类题目要求学生根据单词的拼写和意思，填写正确的音标。

举例：

（1）请为以下单词填写正确的音标：bus,run,pen,cup。

答案：/bʌs/,/rʌn/,/pɛn/,/kʌp/。

（2）请为以下单词填写正确的音标：tree,flower,sky,blue。

答案：/tri:/,/ˈflaʊə/,/skaɪ/,/blu/。

3.音标改错题

题型说明：此类题目要求学生找出给定句子中的音标错误，并进行改正。

举例：

（1）请改正以下句子中的音标错误：Ihavearedcar.

答案：Ihavearedcar.

（2）请改正以下句子中的音标错误：Sheiswalkingtothestore.

答案：Sheiswalkingtothestore.

4.音标应用题

题型说明：此类题目要求学生运用音标知识，完成相关的任务。

举例：

（1）请将以下单词按照音标顺序排列：cat,dog,sun,moon。

答案：cat,dog,moon,sun。

（2）请将以下句子中的单词用音标表示：Iliketoplaysoccerontheweekend.

答案：Iliketoplaysoccerontheweekend.

5.音标综合题

题型说明：此类题目要求学生综合运用音标知识，进行相关的任务。

举例：

（1）请用音标表示以下单词的正确发音：apple,banana,cat,dog。

答案：/ˈæpl/,/bəˈnɑːnə/,/kæt/,/dɒg/。

（2）请根据以下句子，用音标表示单词的正确发音：Ihavearedcar.

答案：Ihavearedcar.板书设计1.音标定义与分类

-音标：表示单词发音的符号

-元音音标：/i:/,/e:/,/æ/,/ɑ:/,/ɒ/,/u:/,/ʌ/,/ɔ:/,/ə/,/eɪ/,/aɪ/,/ɔɪ/,/əʊ/,/uː/,/juː/

-辅音音标：/b/,/d/,/f/,/g/,/p/,/t/,/k/,/s/,/z/,/ʃ/,/tʃ/,/dʒ/,/θ/,/ð/,/ŋ/,/h/,/r/,/w/,/j/

2.音标发音方法

-元音发音方法：口型、舌位、口腔肌肉控制

-辅音发音方法：唇形、舌位、发音部位、声带震动

3.音标在单词中的应用

-音标与单词拼写的关系：通过音标学习单词的正确发音

-音标在单词中的作用：辅助记忆单词的发音和拼写

4.音标在句子中的应用

-音标与句子语调的关系：通过音标学习句子的语调

-音标在句子中的作用：辅助理解句子的意义和表达方式

5.音标学习策略

-音标学习方法：模仿、重复、对比、记忆

-音标学习资源：音标教学PPT、听力材料、在线练习软件教学评价与反馈-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-评价学生在课堂上的积极性和主动性，以及他们对音标知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生小组讨论的积极性和合作程度。

-评价学生对音标知识的理解和应用能力，以及他们在讨论中的创新性思维。

3.随堂测试：

-通过随堂测试了解学生对音标知识的掌握程度，包括音标识别、填空、改错等题型。

-评价学生的发音准确性，以及他们在测试中的表现和进步。

4.音标发音练习：

-评价学生在发音练习中的表现，包括发音的准确性、流畅性和自然度。

-评价学生在发音练习中的进步和努力程度，以及他们对音标知识的应用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和发音练习进行评价。

-给予学生正面的反馈和鼓励，强调他们在音标学习中的优点和进步。

-针对学生在音标学习中的不足和问题，给予具体的指导和帮助，鼓励他们改进和提高。

-鼓励学生继续努力学习和练习，相信他们能够不断提高自己的英语发音能力和水平。教学反思与总结教学总结：本节课的教学效果总体上达到了预期目标，学生在音标知识