仁爱版初中化学 九年级上册2.2 氧气 第一课时 教案()

仁爱版初中化学九年级上册2.2氧气第一课时教案()科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）仁爱版初中化学九年级上册2.2氧气第一课时教案()课程基本信息1.课程名称：仁爱版初中化学九年级上册2.2氧气

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的科学探究与创新意识，通过氧气的实验室制取和性质探究，提升学生观察、思考、实验和总结的能力；培养学生的宏观辨识与微观探析素养，使其能够从分子和原子的角度理解氧气的化学性质；强化学生的科学态度与社会责任，让学生了解氧气在生活中的重要应用及其对环境的影响，从而形成正确的科学价值观和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的化学元素知识，了解了化学反应的基本概念，对实验室安全操作规程有了一定的认识。此外，学生对氧气的存在形式和一般性质也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验操作表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过动手实验来探究科学现象。学生的逻辑思维能力和分析能力正在发展，但个别学生的抽象思维能力尚待提高。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动的学习方式，对于理论知识的接受需要通过具体实例和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探究氧气性质的过程中，学生可能会对氧气的检验方法、实验操作步骤以及实验数据的记录和分析感到困惑。此外，对于氧气在化学反应中的作用，学生可能会因为缺乏足够的背景知识而难以理解。对于一些抽象概念，如氧气分子的构成，学生可能需要更多的直观材料来帮助理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有仁爱版初中化学九年级上册教材。

2.辅助材料：准备氧气的分子结构图、化学反应方程式卡片、氧气应用相关的视频片段。

3.实验器材：准备好集气瓶、水槽、木条、火柴、澄清石灰水等实验器材，并检查其完整性与安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保实验操作台整洁、安全，讨论区便于学生交流。教学过程1.导入新课

-我会在上课伊始通过提问的方式引导学生回顾之前学习的化学知识，例如：“同学们，我们之前学习了哪些元素？它们在自然界中以什么形式存在？”

-接着我会引入本节课的主题：“今天我们将要学习的是氧气，它是一种非常重要的元素，那么大家知道氧气有什么特性吗？”

2.教学氧气的概念和性质

-我会向学生介绍氧气的化学符号、分子式以及它在元素周期表中的位置。

-接着，我会详细讲解氧气的物理性质和化学性质，如无色无味、助燃性等，并通过实物展示和视频资料帮助学生理解。

-在讲解过程中，我会不断提问：“同学们，你们能想到氧气在我们生活中的哪些应用吗？”

3.探究氧气的实验室制取方法

-我会告诉学生实验室制取氧气的常用方法，并演示实验过程，包括使用过氧化氢分解制取氧气。

-在实验过程中，我会引导学生观察实验现象，并提问：“同学们，你们观察到什么现象？这说明了什么？”

-实验结束后，我会让学生总结实验步骤和注意事项，并填写实验报告。

4.探究氧气的化学性质

-我会安排学生进行氧气的化学性质实验，如木条燃烧实验、铁丝燃烧实验等。

-在实验过程中，我会引导学生观察实验现象，并提问：“同学们，你们观察到木条和铁丝在氧气中燃烧的现象有何不同？”

-实验结束后，我会让学生分析实验结果，并讨论氧气在化学反应中的作用。

5.分析氧气的应用和影响

-我会向学生介绍氧气在工业、医疗、环保等领域的应用，并提问：“同学们，你们知道氧气在医疗领域有哪些应用吗？”

-接着，我会引导学生讨论氧气对环境的影响，如氧气过量可能导致的环境问题。

-在讨论过程中，我会鼓励学生提出自己的观点和疑问，并给予解答。

6.总结与拓展

-我会带领学生总结本节课的主要内容，包括氧气的性质、制取方法、化学性质以及应用。

-接着，我会布置一道与氧气相关的作业，要求学生在课后查阅资料，了解氧气在新能源领域的应用。

-最后，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，关注氧气的安全使用和环保问题。

7.课堂小结

-我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，并给予积极的反馈。

-接着，我会对学生的表现进行简要评价，强调他们在学习过程中的亮点和需要改进的地方。

-最后，我会布置下一节课的学习任务，提醒学生提前预习。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展氧气的发现历史：介绍氧气的发现过程，包括氧气的发现者、发现时间以及当时的实验条件。

-拓展氧气的工业制取方法：讲解工业上如何通过液态空气分离法来大规模制取氧气。

-拓展氧气的生物化学作用：探讨氧气在生物体内的作用，如细胞呼吸过程中的氧气消耗。

-拓展氧气的环境影响：分析氧气过量或不足对环境的影响，如水体富营养化和大气污染。

-拓展氧气的科学研究进展：介绍近年来在氧气研究领域的新发现和科学研究进展。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生阅读有关氧气发现历史的书籍或文章，了解科学家的探索过程，培养学生的科学兴趣和探究精神。

-实践拓展：鼓励学生在家中或实验室进行简单的氧气制取实验，如使用过氧化氢分解制取氧气，增强学生的动手操作能力。

-研究拓展：指导学生开展关于氧气在工业、医疗或环保等领域应用的调查研究，提高学生的研究能力和实践能力。

-讨论拓展：组织学生进行小组讨论，探讨氧气在生活中的重要作用以及如何合理使用氧气，培养学生的团队合作和沟通能力。

-观察拓展：鼓励学生观察生活中氧气的应用实例，如医院里的氧气疗法、潜水员使用的氧气罐等，增强学生的观察力和生活实践能力。

-创新拓展：引导学生思考如何利用氧气开发新能源，如氧气电池、氧燃料电池等，激发学生的创新思维和科技意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将氧气的实验室制取与实际生活应用相结合，通过生活中的实例来引导学生理解氧气的性质和重要性，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.我采用了小组合作的学习方式，让学生在实验操作和数据分析中相互协作，这不仅增强了学生的团队合作能力，也使得学生在互动中发现问题、解决问题，加深了对氧气性质的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在实验操作中存在安全意识不足的问题，需要在实验前加强对学生的安全教育。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的化学概念，如氧气分子的微观结构，学生理解起来仍有困难，需要更多直观的教学手段来辅助教学。

3.在教学评价上，我发现自己过于侧重于学生的考试成绩，而忽略了过程性评价，这使得一些学生在学习过程中缺乏持续的动力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的安全意识，我计划在实验前增加一次专门的安全教育课，强调实验室规则和实验操作的安全注意事项，确保学生能够在安全的环境下进行实验。

2.对于抽象概念的教授，我将引入更多直观的教学工具，如分子模型、动画视频等，帮助学生从宏观和微观两个层面理解氧气的性质，增强他们的空间想象能力和理解力。

3.在教学评价方面，我打算采用更多元化的评价方式，如课堂表现、实验操作、小组讨论等，以鼓励学生在学习过程中积极参与，同时关注学生的全面发展，不仅仅看重考试成绩。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高教学质量，促进学生的全面发展。典型例题讲解例题1：氧气的实验室制取

题目：在实验室中，如何通过分解过氧化氢溶液制取氧气？请写出反应方程式，并说明实验中使用的装置和收集氧气的方法。

答案：反应方程式为2H2O2→2H2O+O2↑。实验中通常使用锥形瓶作为反应容器，加入过氧化氢溶液和适量的二氧化锰作为催化剂。氧气通过排水法或向上排空气法收集。

例题2：氧气的化学性质

题目：铁丝在氧气中燃烧的产物是什么？请写出相应的化学方程式。

答案：铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，化学方程式为3Fe+2O2→Fe3O4。

例题3：氧气与生命活动的关系

题目：氧气在人体内的主要作用是什么？请简述氧气在细胞呼吸中的作用。

答案：氧气在人体内的主要作用是参与细胞呼吸，提供能量。在细胞呼吸过程中，氧气与葡萄糖反应生成二氧化碳和水，同时释放能量。

例题4：氧气的环境影响

题目：氧气过量会导致哪些环境问题？请举例说明。

答案：氧气过量可能导致水体富营养化，促进藻类过度生长，消耗水中的氧气，导致鱼类等水生生物死亡。例如，过量的氧气供应可能导致湖泊中的藻类爆发，形成水华。

例题5：氧气的应用

题目：请列举两个氧气在工业上的应用，并简要说明其原理。

答案：氧气在工业上的应用包括氧气炼钢和氧气焊接。氧气炼钢是通过向炉内吹入氧气，加速铁水中杂质的氧化反应，从而提高钢的纯度。氧气焊接则是利用氧气与乙炔等燃料气体混合燃烧产生的高温火焰来熔化金属，实现金属的连接。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了氧气的相关内容。我们知道了氧气的化学性质、物理性质以及它在自然界和应用中的重要性。我们还通过实验了解了氧气的制取方法和检验方法。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，比如在处理火灾时，了解氧气的助燃性，以及在生活中注意节约能源，减少氧气的浪费。

当堂检测：

为了检验大家对氧气知识点的掌握情况，下面我将给大家出一道综合性的练习题，请大家独立完成。

题目：氧气的性质与应用

1.请列举氧气的三种物理性质和三种化学性质。

2.描述氧气的实验室制取方法，并写出相应的化学方程式。

3.铁丝在氧气中燃烧会生成什么产物？写出相应的化学方程式。

4.请解释为什么氧气过量会对环境造成负面影响。

5.请举例说明氧气在生活中的两个应用，并简要说明其原理。

答案：

1.物理性质：无色无味、气体状态、密度比空气略大。化学性质：助燃性、氧化性、与许多金属和非金属反应。

2.实验室制取氧气通常使用过氧化氢分解，化学方程式为2H2O2→2H2O+O2↑。收集氧气时，可用排水法或向上排空气法。

3.铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，化学方程式为3Fe+2O2→Fe3O4。

4.氧气过量可能导致水体富营养化，促进藻类过度生长，消耗水中的氧气，导致鱼类等水生生物死亡。

5.应用实例：氧气用于医疗领域的氧气疗法，原理是通过提供额外的氧气来促进细胞代谢；氧气用于炼钢工业，原理是通过氧气吹炼去除铁水中的杂质。

请同学们将答案写在纸上