巧设活动发现美点-7《荷叶·母亲》教学设计

巧设活动，发现美点——7《荷叶·母亲》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《荷叶·母亲》是小学语文四年级上册的一篇课文，通过描绘荷叶托起小鱼的生动场景，展现了母爱的伟大与自然界的和谐。本文语言优美，情感真挚，寓意深刻，易于引发学生对母爱的思考和感悟。本节课旨在通过巧妙设计活动，引导学生发现文本中的美点，培养学生的审美情感和文学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过深入解读《荷叶·母亲》，学生将学会运用语言表达对文本的感悟，发展审美鉴赏能力；同时，激发学生对母爱的深刻理解，培养感恩意识，提升思维深度和广度，以及对中国传统文化中孝道和亲情的认知。重点难点及解决办法重点：理解《荷叶·母亲》中母爱的象征意义，感受作者对母爱的描绘和赞美。

难点：1.揣摩文中抽象的情感表达，如“荷叶”与“母亲”之间的内在联系。

2.深入挖掘文本中的修辞手法，如比喻、拟人等。

解决办法：

1.通过多媒体展示荷叶与母亲的图片，引导学生直观感受两者之间的相似性，帮助学生理解象征意义。

2.创设情境，让学生模拟荷叶托起小鱼的场景，亲身体验母爱的温暖，从而加深对文本情感的理解。

3.对文中的比喻、拟人等修辞手法进行详细讲解，并通过实例分析，帮助学生掌握修辞的运用和作用。

4.开展小组讨论，让学生分享对文本的个性化理解，教师适时引导，促进学生对难点知识的内化。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT课件、视频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育平台提供的课文朗读、背景资料

-教学手段：讨论、小组合作、情境体验、实物展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《荷叶·母亲》的电子课文和预习问题，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：设计问题如“荷叶在文中代表了什么？”“你如何理解母亲对小鱼的关爱？”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习提交情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，对文本有初步的理解。

-思考预习问题：学生根据问题思考，尝试用自己的语言表达对文本的理解。

-提交预习成果：学生将预习的答案和疑问通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自学能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示荷叶与母亲的相关图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解文本中的比喻、拟人等修辞手法，并通过实例分析其作用。

-组织课堂活动：分组讨论荷叶与母亲之间的象征关系，让学生分享自己的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，积极思考并提问。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过合作学习深入理解文本。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文本知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法创作短文。

-提供拓展资源：推荐相关文学作品，让学生进一步了解母爱主题的文学表达。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作任务，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习深度。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习效果的内化。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：《荷叶·母亲》作者冰心的其他作品，如《繁星·春水》、《寄小读者》等，可以帮助学生更深入地了解作者的创作风格和主题思想。

（2）文学作品：其他描写母爱的文学作品，如《母爱的伞》、《妈妈的银行账户》等，可以让学生更全面地感受母爱的伟大。

（3）影视资源：关于母爱的电影和纪录片，如《妈妈》、《亲爱的》等，通过影像的方式让学生更直观地感受母爱。

（4）诗词资源：关于母爱的古诗词，如孟郊的《游子吟》、白居易的《母别子》等，可以让学生了解母爱在不同文化背景下的表达。

（5）绘画资源：以母爱为主题的绘画作品，如《母与子》、《母亲》等，让学生从艺术的角度欣赏母爱之美。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读冰心的其他文学作品，了解作者的创作背景和人生经历，从而更好地理解《荷叶·母亲》的内涵。

具体建议如下：

-阅读冰心的散文集《繁星·春水》，感受作者对生活的独特见解。

-阅读冰心的书信集《寄小读者》，了解作者与读者的互动，以及她对年轻一代的关爱。

（2）写作拓展：鼓励学生模仿《荷叶·母亲》的写作风格，创作一篇以母爱为主题的短文或诗歌。

具体建议如下：

-以“荷叶与母亲”为题，写一篇描绘母爱的短文。

-尝试使用比喻、拟人等修辞手法，让文章更具文学韵味。

（3）影视欣赏：组织学生观看关于母爱的电影或纪录片，如《妈妈》、《亲爱的》等，让学生在欣赏的同时，思考母爱的伟大和亲情的力量。

具体建议如下：

-观看《妈妈》，讨论电影中母爱的表现和主人公的成长。

-观看《亲爱的》，探讨亲情在困境中的力量。

（4）诗词欣赏：引导学生阅读关于母爱的古诗词，如孟郊的《游子吟》、白居易的《母别子》等，让学生感受母爱在传统文化中的表达。

具体建议如下：

-阅读孟郊的《游子吟》，讨论诗词中母爱的细腻表现。

-阅读白居易的《母别子》，分析诗词中母爱的深沉内涵。

（5）绘画欣赏：组织学生欣赏以母爱为主题的绘画作品，如《母与子》、《母亲》等，让学生从艺术的角度感受母爱之美。

具体建议如下：

-欣赏《母与子》，讨论画中母与子的情感交流。

-欣赏《母亲》，分析画中母亲的表情和姿态，感受母爱的伟大。内容逻辑关系①重点知识点：

-母爱的象征意义

-比喻、拟人等修辞手法的识别与运用

-文章的情感表达与结构布局

②重点词语：

-荷叶（象征母爱）

-母亲（关爱与保护）

-拯救（表现母爱的伟大）

③重点句子：

-“荷叶似母亲的手掌，将我紧紧包围”

-“母亲的心，深不可测，如同这深不可测的荷塘”

-“那片荷叶，那片母亲的心，永远托起着她的孩子”教学反思与改进经过本节课的教学，我对学生的学习情况进行了深入的反思，以下是我的几点思考和未来的改进措施。

在设计预习任务时，我发现虽然学生提交了预习成果，但质量参差不齐。这说明我在预习任务的设计上还需要更加细致，要确保每个学生都能通过预习达到预期的效果。未来我会设计更具针对性的预习问题和任务，同时增加互动环节，比如线上讨论，以激发学生的学习兴趣。

在课堂讲解环节，我发现学生对比喻、拟人等修辞手法的理解不够深入。这可能是因为我在讲解时的例子不够生动，或者是学生的前置知识不足。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，引入更多贴近学生生活的例子，并提前准备一些相关的背景资料，帮助学生更好地理解这些修辞手法。

小组讨论活动中，虽然学生们积极参与，但我注意到部分学生似乎没有真正投入到讨论中。这可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是讨论的形式不够多样。我计划在未来的课堂上，根据学生的兴趣调整讨论主题，并尝试不同的讨论形式，比如角色扮演、辩论等，以提高学生的参与度。

在课后作业方面，我发现一些学生完成的作业质量不高，缺乏深入思考。这可能是因为他们对课堂内容的理解不够，或者是对作业的态度不够认真。为了解决这个问题，我打算在布置作业时，提供更多的指导性问题和思考方向，同时加强对作业的批改和反馈，让学生明白自己的不足之处。

此外，我也注意到在课堂上，我有时过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。在未来的教学中，我会更加关注学生的情感状态，通过创设情境、分享故事等方式，让学生在感受母爱的同时，也能体验到学习的乐趣。

最后，我认为自己在教学资源的运用上还可以更加丰富和灵活。例如，我可以更多地利用多媒体资源，如视频、音频等，来辅助教学，让学生在多种感官的刺激下，更好地理解和吸收知识。重点题型整理题型一：词语解析

题目：解释下列词语在文中的含义和作用。

1.“荷叶似母亲的手掌”中的“荷叶”象征了什么？

答案：在文中，“荷叶”象征了母爱，它像母亲的手掌一样，给予孩子保护和关爱。

2.“母亲的心，深不可测”这句话中，“深不可测”是如何体现母爱的？

答案：“深不可测”形容母亲的心深奥、难以完全理解，这体现了母爱的伟大和深邃，它的深度是孩子难以完全领会的。

题型二：句子分析

题目：分析下列句子在文中的表达效果。

1.“那片荷叶，那片母亲的心，永远托起着她的孩子”这句话是如何表现母爱的？

答案：这句话通过重复使用“那片”强调了荷叶与母亲心之间的联系，同时“永远托起着她的孩子”表现了母爱持久、不变的特点。

2.“荷叶似母亲的手掌，将我紧紧包围”这句话运用了什么修辞手法？它有什么效果？

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将荷叶比喻成母亲的手掌，形象地表现了母爱的温暖和包围感，使读者更容易产生共鸣。

题型三：主题理解

题目：根据课文内容，回答以下问题。

1.文中通过哪些细节描绘了母爱？

答案：文中通过荷叶托起小鱼的场景、比喻荷叶为母亲的手掌等细节，描绘了母爱的温暖、保护和无私。

2.作者想通过《荷叶·母亲》传达给读者什么样的信息？

答案：作者想传达给读者的信息是母爱的伟大和深远，以及作为子女应该珍惜和感恩母爱。

题型四：情感体验

题目：结合个人经历，谈谈你对母爱的理解和感悟。