广东省韶关市八年级政治上册 第一单元 塑造自我 1.2 明辨是非（铸就良知的标尺）教案 粤教版

广东省韶关市八年级政治上册第一单元塑造自我1.2明辨是非（铸就良知的标尺）教案粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省韶关市八年级政治上册第一单元塑造自我1.2明辨是非（铸就良知的标尺）教案粤教版教学内容分析本节课的主要教学内容是广东省韶关市八年级政治上册第一单元“塑造自我”中的1.2节“明辨是非（铸就良知的标尺）”。教学内容围绕如何培养学生在面对不同价值观和社会现象时，具备判断是非的能力，结合粤教版教材，具体内容包括：理解良知的含义，探讨良知在个人行为中的作用，学习如何运用良知来判断是非，以及培养正确的价值观念。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级的学习中已初步接触了道德观念和价值判断的基础知识，对个人行为与社会规范的关系有了基本理解。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入思考，如何在实际生活中运用良知来明辨是非，从而铸就良好的道德品质和价值观念。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：一是道德认知能力，通过学习让学生深入理解良知在社会生活中的重要性，认识到个人行为与社会主义核心价值观的联系；二是价值判断能力，使学生能够运用良知对周围的事物和现象进行正确的价值判断，形成独立思考的能力；三是社会责任感，激发学生在日常生活中践行正确价值观，自觉维护社会公德，为构建和谐社会贡献力量。这些目标与教材内容紧密相关，旨在提升学生的道德素养和社会责任感。学情分析八年级学生在知识层面，已经掌握了基本的道德规范和价值观，但对于良知在具体情境中的应用和深层次理解尚显不足。在能力方面，他们具备一定的独立思考能力和问题分析能力，但在面对复杂的社会现象时，可能缺乏有效的判断方法和批判性思维。素质方面，学生普遍具有较好的团队协作精神，但在个人责任感和社会责任感方面有待加强。

在行为习惯上，学生中存在差异，部分学生自律性强，能够自觉遵守社会规范，而部分学生则可能因为自控力较弱，容易受到不良风气的影响。这种差异对课程学习有一定影响，需要在教学过程中予以关注和引导。

此外，学生对课程学习的兴趣和参与度也会影响教学效果。针对这些情况，教学设计中应充分考虑学生的个体差异，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导他们运用良知去分析问题，提升道德判断力和社会责任感，从而与课本内容紧密结合，促进学生的全面发展。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教材、相关图书资料。

2.软件资源：政治学科教学软件、PPT课件、教学视频、案例库。

3.课程平台：校园网络学习平台、教室互动教学系统。

4.信息化资源：电子教材、在线教学资源、教学音频材料。

5.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答、课后作业。教学过程第一环节：导入新课

同学们，大家好！上节课我们学习了如何塑造自我，今天我们将进入第一单元的第二个主题——明辨是非。在我们的生活中，每个人都会面临各种选择，而如何用正确的标准来判断是非，是我们成长过程中非常重要的一环。现在，让我们一起打开课本，探究如何铸就良知的标尺。

第二环节：探究良知的含义

1.请同学们阅读教材第6页，思考并回答以下问题：

-什么是良知？

-良知在个人行为中起到了什么作用？

2.学生回答后，我进行点评和总结，强调良知是人们内心对善恶、美丑的天然辨别能力，它是我们行为准则的重要依据。

第三环节：案例分析——良知的运用

1.播放一段关于道德选择的视频，展示学生在生活中可能遇到的情境。

2.请同学们分成小组，讨论以下问题：

-视频中的主人公是如何运用良知来判断是非的？

-你在生活中是否遇到过类似的道德抉择？你是如何应对的？

3.各小组汇报讨论成果，我进行点评和引导，强调在面临道德选择时，要勇于坚持自己的良知，做出正确的判断。

第四环节：小组活动——明辨是非

1.给每个小组发放一张卡片，上面列出了几个道德困境。

2.各小组根据卡片上的情境，讨论如何用良知来判断是非，并将讨论结果写在卡片上。

3.各小组轮流展示讨论成果，其他小组进行评价和讨论。

4.我对每个小组的表现进行点评，强调在明辨是非时要遵循社会主义核心价值观，培养正确的道德观念。

第五环节：总结与反思

1.请同学们回顾本节课所学内容，总结如何运用良知来判断是非。

2.学生分享自己的学习心得，我进行点评和鼓励，强调在日常生活中要时刻保持良知，践行正确的价值观。

第六环节：课后作业

1.请同学们结合教材第7页的内容，思考以下问题：

-如何培养自己的良知？

-你认为在现代社会，良知的标尺有哪些新的要求？

2.完成课后作业：根据自己的思考，写一篇关于如何明辨是非的短文。学生学习效果1.知识与理解：

-学生深入理解了良知的含义，认识到良知在个人行为中的重要作用。

-学生掌握了如何运用良知来判断是非的方法，能够结合教材内容分析生活中的道德情境。

-学生对社会主义核心价值观有了更深刻的认识，能够将这些价值观与个人行为联系起来。

2.能力提升：

-学生的道德认知能力得到提高，能够独立分析问题，形成自己的道德判断。

-学生的批判性思维能力得到锻炼，对于复杂的社会现象，能够提出自己的见解和疑问。

-学生的团队协作能力得到加强，通过小组讨论和活动，学会了倾听、表达和交流。

3.情感与态度：

-学生对道德规范和社会责任感有了更强烈的认同，愿意在生活中践行正确的价值观。

-学生在面对道德选择时，更加坚定地遵循良知，表现出积极向上的道德行为。

-学生对政治学科的学习兴趣得到提升，积极参与课堂活动，对道德教育有了更深刻的体会。

4.应用与实践：

-学生在课后作业和短文写作中，能够结合所学知识，反思自己的行为，提出改进措施。

-学生在日常生活中，开始主动运用良知来判断是非，对不良风气和诱惑有了较强的抵抗力。

-学生在校园和社会中，积极参与道德实践活动，传播正能量，发挥了良好的示范作用。作业布置与反馈1.作业布置：

-请同学们结合教材第6-7页的内容，思考并撰写一篇关于“如何在日常生活中运用良知明辨是非”的短文，要求不少于500字。

-选择一个生活中的具体情境，分析该情境中可能涉及的道德选择，并说明如何运用良知来进行正确的判断。

-每个同学从自己的生活中选取一个道德榜样，描述他们如何用良知来指导自己的行为，并总结值得学习的地方。

2.作业反馈：

-对学生的短文进行批改，关注学生对良知概念的理解深度、应用良知进行判断的合理性以及写作表达的准确性。

-针对学生分析的生活情境，指出其判断依据是否充分，是否符合社会主义核心价值观，给出具体的建议和指导。

-对于选取的道德榜样，评价学生是否能够正确理解并表达榜样的行为特点和价值所在，鼓励学生将榜样行为转化为自己的实际行动。

-在批改作业时，注意发现学生的共性问题，如逻辑不清、观点模糊等，并在课堂上进行集中讲解和指导。

-对于个别问题，通过个别辅导的方式，帮助学生明确错误原因，给出改进建议，鼓励学生进行反思和自我提升。

-在作业反馈中，除了指出问题，还要强调学生的进步和优点，激发学生的学习积极性和自信心。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了案例分析、小组讨论等多种教学方法，旨在让学生在互动中深入理解良知的重要性，并学会运用良知来判断是非。从学生的参与度和反馈来看，这些方法在很大程度上激发了他们的学习兴趣，提高了课堂的活跃度。然而，我也注意到，在课堂管理方面，对于部分学生的引导和关注还不够到位，今后需要更加关注个体差异，提升教学管理的精细化水平。

本节课的教学效果总体来说是比较好的。学生在知识层面，对良知的概念有了更深刻的理解，能够结合教材内容分析生活中的道德情境。在技能方面，学生的道德判断能力和批判性思维得到了锻炼，他们开始尝试用良知来指导自己的行为。在情感态度上，学生对待道德问题的态度更加端正，对社会主义核心价值观有了更强烈的认同。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生在小组讨论中积极性不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣，或者是我给予的引导不够充分。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加一些贴近学生生活的案例，提高他们的参与度。同时，加强个别辅导，关注每个学生的思想动态，引导他们积极参与课堂活动。

其次，学生在运用良知进行实际判断时，还存在一定的困难。这说明他们在将理论知识转化为实际行动的能力上还有待提高。为了改善这一状况，我将在教学中增加一些实践环节，如模拟道德选择、角色扮演等，让学生在实践中学会运用良知。

此外，课后作业的反馈显示，部分学生的写作表达能力还有待提高。针对这一问题，我将在课堂上增加写作指导环节，教授一些写作技巧，并鼓励学生多阅读、多写作，以提高他们的表达能力。典型例题讲解例题一：

题目：请结合教材内容，举例说明如何在面对网络游戏诱惑时，运用良知来判断是非，并说明这样做的意义。

答案：面对网络游戏诱惑时，我们可以运用良知来判断其是否会影响到我们的学习、生活和健康。如果发现沉迷网络游戏会导致学业下滑、身体健康受损，良知会告诉我们这是错误的选择。这样做的意义在于，我们可以避免沉迷于网络游戏，保持良好的学习和生活习惯，维护身心健康。

例题二：

题目：请谈谈你在生活中遇到的一个道德困境，并说明你是如何运用良知来判断是非的。

答案：在生活中，我曾遇到一位同学向我请教作业，但我很清楚他是想抄袭。在这个道德困境中，我运用良知判断，认为应该拒绝他的请求。因为抄袭是不诚实的行为，我不能因为怕得罪同学而违背自己的良知。最终，我向同学解释了原因，鼓励他自己完成作业。

例题三：

题目：请结合教材内容，阐述社会主义核心价值观在个人道德判断中的作用。

答案：社会主义核心价值观在个人道德判断中起到了指导作用。例如，在面对贫富差距时，我们要秉持公平、正义的价值观念，关注弱势群体，帮助他们改善生活。这样，我们就能在良知的指引下，做出符合社会主义核心价值观的道德判断。

例题四：

题目：请举例说明如何在家庭、学校、社会三个层面上，运用良知来践行正确的道德行为。

答案：在家庭中，我们可以帮助父母分担家务，尊重长辈；在学校里，我们要遵守纪律，关心同学，尊敬老师；在社会上，我们要遵纪守法，乐于助人。在这些层面上，运用良知来践行正确的道德行为，有助于营造和谐的家庭、校园和社会环境。

例题五：

题目：请谈谈你对“良知是道德行为的标尺”这句话的理解，并结合实际生活中的例子进行分析。

答案：我理解这句话是指良知是衡量道德行为是否正确的准则。例如，在公交车上，看到有老人站着，我会主动让座。这种行为来源于我的良知，告诉我应该尊敬老人，关爱他人。在生活中，我们应当时刻倾听良知的声音，用它来指导我们的道德行为。板书设计①重点知识点

-良知的含义

-良知在个人行为中的作用

-运用良知判断是非的方法

-社会主义核心价值观

②重点词

-良知

-道德判断

-价值观

-社会责任

③重点句

-良知是人们内心对善恶、美丑的天然辨别能力。

-良知在个人行为中起到了指