人教版七年级上册地理教案 1.3地图的阅读

人教版七年级上册地理教案1.3地图的阅读课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版七年级上册地理教案1.3地图的阅读

本节课主要学习地图的基本知识及阅读方法。具体内容包括：

1.地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。

2.地图的符号表示：了解地图上常见的符号及其意义。

3.地图的方向判读：掌握上北下南、左西右东的方位判断方法。

4.地图的比例尺计算：学会比例尺的换算，理解比例尺与实际距离的关系。

5.地图的阅读与应用：通过实例，学会在实际生活中运用地图解决问题。二、核心素养目标培养学生地理信息素养，包括地图信息的获取、处理和应用能力；发展空间思维和地理观察力，提升解决实际问题的能力；养成运用地图辅助学习和生活的习惯，增强地理实践力。三、学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段的地图基础知识，如方向辨别、简单的地图符号识别等，对地图有了初步的认识。

2.学生对地理现象充满好奇，喜欢探索未知领域，具备一定的观察力和思考能力。他们的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢小组讨论，还有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：地图符号的识读和记忆，比例尺的换算与应用，以及在实际生活中运用地图解决实际问题的能力。此外，对于地图方向和空间关系的理解也可能存在一定难度。四、教学资源1.教材：人教版七年级上册地理

2.软件资源：多媒体教学软件、地图绘制软件

3.硬件资源：投影仪、电子白板、计算机

4.课程平台：校园网络教学平台

5.信息化资源：在线地图资源、地理信息系统（GIS）资源

6.教学手段：小组合作学习、案例分析、实地考察五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张熟悉的地图（如学校周边地图），询问学生：“你们能在地图上找到我们学校吗？地图上都有哪些信息可以帮助我们找到学校？”

-学生回答后，教师总结地图的重要性，并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何阅读地图，以便更好地理解和利用地图信息。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师首先介绍地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记，并举例说明每个要素的作用。

-讲解方向时，教师通过实际操作，让学生观察地图上的方向标，理解上北下南、左西右东的方位判断方法。

-讲解比例尺时，教师展示比例尺的换算方法，并让学生通过实例计算实际距离。

-讲解图例和注记时，教师展示不同地图符号的含义，并让学生识别常见的地图符号。

-接着，教师通过案例分析，让学生阅读地图，找出指定的地点或路线，引导学生理解地图的阅读方法。

-教师展示不同类型的地图（如政治地图、物理地图等），让学生了解地图的多样性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成。练习题包括地图符号识别、比例尺换算、地图阅读等。

-学生完成后，教师组织小组讨论，让学生相互检查答案，并分享解题过程和经验。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为地图在生活中有哪些应用？”

-学生回答后，教师总结地图在实际生活中的重要作用，并鼓励学生在日常生活中多使用地图。

-教师提问：“在阅读地图时，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生回答后，教师针对学生的困难给出建议和解决方案。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“地图接力赛”，让学生在游戏中巩固地图知识，提高学生的团队协作能力和地理实践力。

-游戏规则：学生分成若干小组，每组轮流派出一名代表，根据教师提供的地图信息，找出对应的地点或符号。最快完成的组获胜。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调地图阅读的重要性。

-布置作业：让学生绘制一张自己家的周边地图，标注重要地点和路线，下节课分享。六、教学资源拓展1.拓展资源

-地图发展历史资料：介绍地图的起源、发展过程以及不同历史时期的地图特点。

-世界著名地图集：展示《泰晤士地图集》、《国家地理地图集》等世界著名地图集的部分内容，让学生了解地图的多样性和专业性。

-地图绘制技术：介绍地图绘制的传统技术和现代技术，如手工绘图、计算机辅助设计（CAD）、地理信息系统（GIS）等。

-实用地图阅读技巧：提供地图阅读的专业技巧，如地图符号的快速识别、地图比例尺的灵活运用、地图信息的综合分析等。

-地图在实际生活中的应用案例：收集交通、旅游、城市规划等领域的地图应用实例，让学生了解地图的实际价值。

2.拓展建议

-阅读地图历史书籍：鼓励学生阅读有关地图历史的书籍，以加深对地图发展脉络的理解。

-制作个性化地图：指导学生利用所学知识，制作一份个性化的地图，如学校平面图、社区地图等，提高学生的实践能力。

-参观地图展览：组织学生参观地图展览，让其在实际环境中感受地图的魅力，增强地理信息素养。

-开展地图阅读比赛：举办地图阅读比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的地图阅读速度和准确性。

-利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如在线地图服务、地理信息网站等，拓展地理知识视野。

-制作地图主题的手抄报或PPT：让学生以地图为主题，制作手抄报或PPT，展示地图的知识和应用，培养信息整理和表达的能力。

-实地考察与地图对比：组织学生进行实地考察，将实地观察到的地理现象与地图上的信息进行对比，加深对地图的理解。

-创作地图故事：鼓励学生以地图为背景，创作故事或小剧本，通过创意表达，提升空间想象力和地理实践力。七、板书设计①地图的三要素

-方向

-比例尺

-图例和注记

②地图的阅读方法

-方向判读：上北下南，左西右东

-比例尺计算：比例尺与实际距离的关系

-地图符号识别：理解不同符号的含义

③地图的应用

-实际生活中的地图使用

-地图在解决问题中的作用

-地图绘制的简单技巧八、课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对地图三要素的理解程度，如“请说出地图的三要素是什么？”

-观察：观察学生在小组讨论和练习中的表现，了解他们是否能够正确识别地图符号、判断方向和进行比例尺换算。

-测试：在课堂结束时，进行简短的小测试，测试内容包括地图的阅读和实际应用，以评估学生对课堂内容的掌握情况。

-及时反馈：对学生的回答和练习成果进行即时评价，指出正确之处和需要改进的地方，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，关注他们在地图阅读和绘制方面的进步，以及他们是否能将所学知识应用到实际问题中。

-点评：对学生的作业进行详细点评，不仅指出错误，还要强调正确的解题方法和思路，鼓励学生从错误中学习。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，对表现出色的学生给予表扬，对需要提高的学生提出具体的改进建议。

-鼓励：鼓励学生积极参与课堂活动，勇于尝试新知识，培养他们的自信心和自主学习能力。

-追踪：对学习有困难的学生进行追踪辅导，确保他们能够跟上教学进度，理解并掌握地图阅读的技巧。典型例题讲解例题1：方向判读

题目：在地图上，A点位于B点的北方，C点位于B点的东方。请指出A、B、C三点在地图上的相对位置。

答案：在地图上，从B点向上方找到A点，从B点向右方找到C点。

例题2：比例尺计算

题目：地图上的一段路长5厘米，比例尺为1:100000。这段路实际长度是多少千米？

答案：实际长度=5厘米×100000=500000厘米=5千米。

例题3：地图符号识别

题目：在地图上，有一个表示森林的绿色区域，请指出该区域在地图上的符号表示。

答案：绿色区域通常用绿色阴影或绿色图案来表示森林。

例题4：地图信息综合分析

题目：一张地图上标注了城市、河流和山脉。请描述如何利用这些信息规划一次从城市到山脉的徒步旅行。

答案：首先，确定城市的位置和山脉的位置。然后，查看河流的方向和流域，规划一条避开河流障碍的路线。同时，考虑山脉的地形，选择合适的登山路径。

例题5：地图应用

题目：假设你需要从家出发去图书馆，请利用地图规划一条最佳路线，并说明理由。

答案：首先，在地图上找到家和图书馆的位置。然后，考虑交通方式（如步行、骑行或公共交通），选择一条最短或最便捷的路线。例如，如果选择公共交通，可以查找最近的公交站和所需乘坐的公交线路，规划出一条经过最少站点的路线。

补充说明：

-在讲解每个例题时，教师应引导学生理解题目中的关键信息，如地图的方向、比例尺、图例等。

-教师应引导学生通过观察和思考，自主找到解决问题的方法。

-对于每个例题，教师可以提供类似的练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

-教师应关注学生在解题过程中的思维过程，及时给予指导和反馈，帮助他们理解并掌握解题技巧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：通过结合现实生活中的地图应用案例，如旅游攻略、城市导航等，使抽象的地图知识变得具体而有趣，提高学生的学习兴趣。

2.创设互动环节：在课堂中设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习地图知识，增强学生的参与感和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学深度不够：在讲解地图知识时，可能过于侧重于基础知识的传授，而忽略了深度挖掘和拓展，导致学生难以形成深刻的理解和应用能力。

2.学生参与度不足：在教学过程中，部分学生可能因为害羞、不感兴趣等原因，参与度不高，影响了教学效果的整体提升。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖课堂提问和作业批改，缺乏形成性评价和多元化评价，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解地图知识时，不仅要传授基础概念，还要深入探讨地图的起源、发展、应用等，增加教学的深度和广度，激发学生的探究兴趣。

2.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的教学活动，如地图绘制比赛、地图故事创作等，鼓励每个学生都参