岭南版小学三年级美术上册《我的好邻居》教学设计

岭南版小学三年级美术上册《我的好邻居》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《岭南版小学三年级美术上册》的《我的好邻居》一课，旨在让学生通过绘画和手工制作的方式，表达对自己邻居的感激之情，培养学生的感恩心态和社区意识。本课内容与学生的生活实际紧密相连，易于引起学生的共鸣，激发他们的创作兴趣。通过本课的学习，学生将掌握一定的绘画和手工制作技巧，学会如何表达对邻居的感激之情。同时，本课还注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组合作中共同完成作品。核心素养目标分析本课《我的好邻居》旨在培养学生的美术核心素养，主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过本课的学习，学生将能够识读和分析邻居的特点，运用绘画和手工制作技巧表现邻居的形象和特点，运用审美标准评价作品，发挥创意进行创作，理解与邻居和谐相处的重要性。同时，通过小组合作完成作品，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：三年级的学生已经学习过一些基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，并对美术创作有一定的了解。他们日常生活中也有与邻居互动的经验，对邻居有一定的了解和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对绘画和手工制作通常抱有浓厚兴趣，他们喜欢通过动手实践来表达自己的想法。在学习能力上，三年级的学生具备一定的观察力和创造力，能够通过观察和思考来创作作品。在学习风格上，他们喜欢直观、动手操作的学习方式，通过实际操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作过程中，学生可能会遇到如何准确表现邻居特点的困难，包括外貌特征和个性特点。此外，他们可能unsure如何将感激之情融入作品中，以及如何在小组合作中有效沟通和协作。这些挑战需要教师在教学过程中给予适当的引导和支持。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解邻居的特点和绘画技巧，引导学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：学生分组讨论邻居的特点和创作想法，促进学生之间的交流和合作。

（3）实践法：学生通过实际绘画和手工制作来表达自己对邻居的感激之情，培养学生的动手能力和创造力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示邻居的形象和特点，为学生提供直观的学习材料。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）手工材料：提供纸张、彩笔、剪刀等手工材料，让学生实际操作进行创作，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体课件展示一幅和谐的邻里画面，引发学生对邻居和邻里关系的思考。

-教师提出问题：“你们有没有想过，邻居们为我们的生活带来了哪些便利和温暖？”

-学生发表自己的观点，教师引导学生关注邻居的特点和与我们生活的关联。

2.讲授新课（10分钟）

-教师简要讲解邻居的特点，包括外貌特征、性格特点等。

-教师引导学生观察和分析邻居的特点，提出如何通过绘画和手工制作来表现邻居的形象和特点。

-教师演示绘画和手工制作的过程，讲解相关技巧，如线条、颜色、构图等。

3.师生互动环节（10分钟）

-学生分组讨论创作想法，教师巡回指导，解答学生的问题。

-教师邀请几名学生展示自己的作品，让学生互相评价和交流，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（10分钟）

-学生根据所学知识和讨论的结果，开始创作自己的作品。

-教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生克服创作中的困难。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，检查学生对课堂内容的掌握情况，如：“你们学会了如何表现邻居的特点吗？”

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调邻里关系的重要性。

-学生分享自己的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。

总用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习需求和困难，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和创造力。同时，教师灵活运用多媒体设备和手工材料，引导学生实际操作，提高学生的实践能力。通过这样的教学设计，学生能够更好地理解和掌握相关知识，培养自己的美术核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事分享：教师可以准备一些关于邻里之间互帮互助、和谐相处的故事，通过讲述或播放视频的形式，让学生感受邻里之间的温暖和友善，从而更好地理解本课的主题。

(2)美术作品欣赏：教师可收集一些表现邻里关系、社区生活的美术作品，如绘画、雕塑等，让学生欣赏并分析作品中所表现的主题和技巧，从而提高学生的审美能力和美术素养。

(3)手工制作技巧：教师可以介绍一些简单的手工制作技巧，如剪纸、泥塑等，让学生在课后尝试制作，提高学生的动手能力和创造力。

2.拓展建议：

(1)课后实践：鼓励学生课后观察和了解自己的邻居，尝试用所学的手工制作技巧创作一幅关于邻居的作品，表达自己对邻居的感激之情。

(2)社区活动参与：建议学生积极参与社区活动，如邻里聚会、志愿服务活动等，增进与邻居的沟通和交流，培养良好的邻里关系。

(3)持续观察和记录：鼓励学生持续观察生活中的美好瞬间，如邻里之间的互帮互助、和谐相处等，并将其记录下来，作为创作的素材和灵感来源。内容逻辑关系①导入环节：通过展示邻里画面和提出问题，引发学生对邻居和邻里关系的思考，为后续创作做好情感铺垫。

②讲授新课：讲解邻居的特点和绘画技巧，让学生了解如何通过绘画表现邻居的形象和特点。

③师生互动环节：通过讨论和展示，让学生分享创作想法，教师进行点评和指导，帮助学生克服创作困难。

④巩固练习：学生根据所学知识和讨论结果进行创作，教师巡回指导，解答学生问题。

⑤课堂提问：通过提问，检查学生对课堂内容的掌握情况，巩固所学知识。

⑥课堂小结：总结本节课的重点内容，强调邻里关系的重要性，让学生分享收获和感受。

2.板书设计逻辑关系：

①邻居特点：在黑板上列出邻居的外貌特征、性格特点等，让学生直观地了解如何观察和表现邻居。

②绘画技巧：用简洁的文字和图示，展示绘画和手工制作的基本技巧，如线条、颜色、构图等。

③创作步骤：板书创作步骤，如观察、讨论、创作、展示等，让学生明确创作流程。

④评价标准：列出作品评价标准，如表现力、创造力、团队协作等，方便学生自我评价和互相评价。

3.教学环节逻辑关系：

①导入环节：通过情感铺垫，让学生进入学习状态，激发学习兴趣。

②讲授新课：讲解相关知识，让学生了解创作方法和技巧。

③师生互动环节：通过讨论、展示和点评，促进学生之间的交流，提高学生的创作能力。

④巩固练习：让学生实际操作，巩固所学知识，培养学生的动手能力。

⑤课堂提问：通过提问，检查学生的学习效果，巩固知识。

⑥课堂小结：总结本节课的重点内容，强化学习成果，提高学生的邻里关系意识。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的美术素养和实践能力，布置以下课后作业：

1.观察身边的邻居，用绘画或手工制作的方式表现邻居的形象和特点。要求作品具有表现力，能够展现出邻居的外貌特征和个性特点。

答案示例：学生可以绘制一幅邻居的肖像画，通过线条、颜色和构图等手法，准确地表现邻居的外貌特征和气质。

2.写一篇关于邻居的小短文，描述邻居的特点和与自己之间的互动，表达对邻居的感激之情。要求语言通顺，内容具体，情感真挚。

答案示例：学生可以写一篇关于邻居的帮助自己的经历，如邻居在生活上给予自己关心和帮助，或者邻居在社区活动中积极参与等，表达出对邻居的感激之情。

3.设计一份邻里活动方案，旨在增进邻里之间的交流和友谊。要求方案具有可实施性，内容丰富，能够吸引邻居们的参与。

答案示例：学生可以设计一次邻里聚会活动，包括活动时间、地点、内容等，如组织邻居一起进行户外运动、举办才艺表演、开展邻里互动游戏等，增进邻里之间的友谊。

4.观察生活中的美好瞬间，用绘画或摄影的方式记录下来。要求作品具有艺术性，能够展现出生活中的美好情感和场景。

答案示例：学生可以拍摄一张邻居互助的照片，如邻居一起帮助老人过马路、邻里共同清理社区等，通过影像作品表达出生活中的美好情感。

5.结合本节课的学习内容，与家长一起探讨如何与邻居相处，增进邻里关系。要求学生记录下自己的思考和家长的建议，共同制定一份邻里相处的原则。

答案示例：学生可以与家长一起讨论如何与邻居相处，如尊重邻居、互相帮助、积极参与社区活动等，共同制定一份邻里相处的原则，提高邻里关系的和谐度。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可针对课堂讲解的内容进行提问，了解学生对知识的掌握情况。例如，教师可以询问学生：“你们学会了如何通过绘画表现邻居的特点吗？”、“你们在创作过程中遇到了哪些困难？”等。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们在创作过程中的表现，了解他们的学习需求和困难。例如，教师可以观察学生在绘画时的线条运用、颜色搭配、构图安排等，以判断他们对手工制作技巧的掌握程度。

-测试：在课堂上，教师可以设置一些简单的绘画或手工制作测试，让学生在规定时间内完成，以测试他们对手工制作技巧的掌握情况。例如，教师可以给定一个邻居的形象，要求学生在规定时间内绘制出来。

2.作业评价：

-教师应及时批改学生的作业，并给予详细的评语。在评价时，教师应关注学生的作品内容、技巧运用、创作思路等方面。例如，教师可以这样评价学生的作品：“你的作品表现了邻居的和蔼可亲，构图饱满，颜色搭配得当，非常棒！”、“你在创作中展现出了丰富的想象力，作品很有特色，继续保持！”等。

-教师应定期组织学生进行作品展示，让学生互相评价、交流。在评价过程中，教师引导学生关注作品的创意、技巧、表现力等方面。例如，教师可以这样引导学生评价：“请大家看看这位同学的作品，说说它的优点和不足之处。”、“你觉得这位同学在创作中运用了哪些技巧？他的作品给你留下了怎样的印象？”等。

-教师应定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的需求和困难。例如，教师可以这样与学生交流：“你在学习过程中遇到了哪些问题？我们需要共同努力解决。”、“你觉得在学习中需要注意哪些方面？我们可以一起探讨。”等。

3.评价反馈：

-教师应及时向学生反馈评价结果，指出他们