部编版第十二册第六单元《依依惜别》练习题

Page1Page1Page1Page1Page1Page1Page1部编版第十二册第六单元《依依惜别》练习题阅读和理解（一）我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风或者一片阳光。轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。1.根据意思写出诗歌中的词语。⑴心想达到某种目的或出现某种情况。（）⑵哆嗦；发抖。（）⑶指各个地方。也泛指周围的各个方面。（）⑷做梦也在想，表示渴望。（）2.判断下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。⑴少男少女们代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，歌颂他们实际上是歌唱新世界。（）⑵“早晨”“希望”“未来的事物”“正在生长的力量”都是少男少女们最喜欢的，也是同他们一体的，歌唱它们，也就是歌唱少男少女们。（）⑶“你”指的是鸟。（）⑷“快乐或者好的思想”，指的是诗人来到延安这个全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快乐、新思想，诗人把它们比作微风和阳光。（）⑸“梦想”和“希望”指的是对理想，对光明的向往与追求。（）3.把诗歌的每一节和它对应的内容用线连起来。第一节我要用快乐和好的思想激励年轻人。第二节我对未来充满梦想、渴望。第三节我要为少男少女们歌唱。第四节我要让歌飞进年轻人的心中。4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（二）聪明在于学习，天才在于积累——华罗庚1956年在北京大学的演讲有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性，他们一旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自己是否有研究才能。其实，我可以告诉大家，许多有名的科学家和作家，都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功的。有人看见一个作家写出一本好小说，或者看见一个科学家发表几篇有分量的论文，便仰慕不已，很想自己能够信手拈来，妙手成章，一觉醒来，誉满天下。其实，成功的作品和论文只不过是作家、学者们整个创作和研究中的极小部分，甚至数量上还不及失败作品的十分之一。大家看到的只是他们成功的作品，而失败的作品是不会公开发表出来的。要知道，一个科学家在攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富、深刻得多。失败（）不是什么令人快乐的事情，（）也决不应该因此气馁。在进行研究时，研究方向不正确，走了些岔路，白费了许多精力，这也是常有的事。但不要紧，可以再调换方向进行研究。更重要的是要善于吸取失败的教训，总结已有的经验，再继续前进。根据我自己的体会，所谓天才，就是坚持不断的努力。有些人也许觉得我在数学方面有什么天分，其实从我身上是找不到这种天分的。我读小学时，因为成绩不好，没有拿到毕业证书，只拿到一张修业证书。初中一年级时，我的数学也是经过补考才及格的。但是说来奇怪，从初中二年级以后，我就发生了一个根本转变，因为我认识到（）我的资质差些，（）应该多用点儿时间来学习。别人学一小时，我就学两小时，这样，我的数学成绩得以不断提高。一直到现在我也贯彻这个原则：别人看一篇东西要三小时，我就花三个半小时。经过长期积累，就多少可以看出成绩来。并且在基本技巧烂熟之后，往往能够一个钟头就看懂一篇人家看十天半月也解不透的文章。所以，前一段时间的加倍努力，在后一段时间能收到预想不到的效果。是的，聪明在于学习，天才在于积累。1.写出下列词语的近义词和反义词。近义词：仰慕——（）堡垒——（）资质——（）反义词：烂熟——（）贯彻——（）气馁——（）2.根据意思写出文中的词语。⑴随手拿来，多形容词汇或材料丰富，不假思索，就能写出文章来。（）⑵美好的名声，天下皆知。形容在全天下享有盛名。（）3.选择合适的关联词语，填到文中的括号里。既然……就……虽然……但……4.选择正确的答案，把序号写在横线上。第1、2自然段，作者以科学家和作家为例，告诉大家；第3——4自然段，作者结合自己的学习经历，告诉大家；第5自然段，作者总结了自己的观点。A.聪明在于学习，天才在于积累。C.每个人在成功之前都要经过很多次失败，走过很多弯路，不要害怕失败，要善于吸取教训，总结经验，继续前进。B.只有靠坚持不断的努力，才能不断积累知识，提高能力，最终获得成功。（三）给老师的一封信亲爱的方老师:窗外的栀子花又盛开了，一年一度的毕业季到来了。还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊，来到教室。一个清瘦而高挑的身影出现在我眼前，那就是您。您俯下身子，轻轻地对我说:“你是书哲?”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说:“我是方老师。”我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪扭扭的，我为此特别沮丧。您语重心长地对我说:“字如其人，每个人的字都不同，所以，书哲，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……”说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。在您的熏陶下，我的字写得越来越漂亮，越来越大气。运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子，挥动手臂大声地呐喊助威。原本白皙的脸庞因为兴奋而涨得通红，一头长发随风舞动。当运动员冲向终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。成长路上的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。祝您桃李满天下您的学生书哲5月30日1.从文中找出下列词语的近义词和反义词，写在括号里。近义词：竟然——（）陶冶——（）教导——（）反义词：黑亮——（）隐藏——（）明白——（）2.根据给的意思写出文中的词语。⑴形容心神非常不安。（）⑵形容老师的情绪充分流露。（）⑶言辞诚恳，情意深长。（）⑷比喻培养出的学生多，遍布各地。（）3.对这封书信的格式的表述，不正确的是（）A.称呼写在第一行，顶格写，后面加冒号。B.正文有多个自然段，每个自然段开头空两格。C.正文的第一个自然段是问候语，向老师表示了问候。D.在正文写完之后，转一行空两格写“祝您”，再换一行顶格写“桃李满天下”。E.署名在祝颂语下一行的右侧。F.日期在署名下边。4.作者在正文里写了方老师的三件事：；；。5.这封书信表达了怎样的思想感情？（四）建议书尊敬的校长：您好！感谢您在百忙之中抽出时间来看这封建议书。我是本校六年级一班的学生。我感谢学校领导老师六年来对我的教育培养。在即将离开母校之际，我想留下一点建议，算是对母校的一点贡献吧。学校教学大楼东边的那个废弃的水泥池子，每当下雨的时候，里面总是积着许多水。其他的时候还好些，一到夏天秋天，水里落进许多树叶，树叶变成腐殖质滋生出大量的孑孓。五、六年级的教室离水池最近，上课的四十分钟里，不知什么时候，同学们就被蚊子叮了。这是些花斑蚊，白天就叮人，被它叮着的地方，总是鼓起一个好大好大的包，非常痒。这个水池归我们六年级两个班的同学打扫。但打扫池里的树叶很麻烦，每周一下午六年级的全体同学一起打扫，也要用一节课的时间。所以，我建议将这个水池用土填满，种上花草。这样，既美化了环境又减少了同学们打扫卫生的辛苦，还能让学生有一个良好的学习环境。祝您工作顺利，学校的明天更美好。六年级一班高玉瑶4月5日朱维山指导1.作者向校长提了一个什么建议？请找出句子，用“”画出来。2.用简练的语句概括作者提这个建议的原因。3.在格式、正文内容方面，建议书和书信有什么不同？读例文，回答问题（一）1.怎样写毕业联欢会活动策划书？2.怎样写节目单？当一会“小老师”以下两份习作各有两处错误，请找出来，用修改符号（）修改。（一）六年级5班毕业联欢会活动策划书活动名称“再见了，母校”毕业联欢会活动目的感恩母校，感恩师友，告别小学生活活动时间上午8时活动地点本班教室活动分工节目统筹：肖春阳、杨梓涵会场布置：张屹峰、孙丽萍、张明阳、陈莉莉道具准备：明祥林、董佳丽、林子怡主持与串词撰写：王刚、冯钰秩序维护：孙颖、涂大海场地清洁：杨晓旭、殷善聚、石宝轩活动报道：蓝晓宇、邹海波活动流程1.毕业演讲2.写毕业赠言3.交换毕业赠言（二）节目单1.感恩的心（集体舞）2.每当我走过老师窗前（电子琴独奏）3.夸夸我们的班（快板）4.最美好的回忆（歌曲联唱）5.词语接龙（游戏）6.老师，谢谢您（朗诵书信）7.村居（集体舞）8.老师寄语9.歌声与微笑（合唱）10.祝你生日快乐（歌曲）笔下生花1.为自己班编写毕业联欢会活动策划书和节目单。2.写信。可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。写完之后，把这封信“贮藏”起来，将来某一时刻再“开封”，相信那时候的你读到这封信，一定会有很多感动和怀念。参考答案阅读和理解（一）1⑴希望⑵颤抖⑶四方八面⑷梦想2⑴√⑵√⑶×⑷√⑸√3第一节我要用快乐和好的思想激励年轻人。第二节我对未来充满梦想、渴望。第三节我要为少男少女们歌唱。第四节我要让歌飞进年轻人的心中。4这首诗表达了作者热爱新事物、歌颂新生活的思想感情。（二）1敬仰、羡慕城堡、营垒天赋、天资生疏抵制发奋、振作2⑴信手拈来⑵誉满天下3虽然但既然就4CBA（三）1居然熏陶教诲白皙洋溢懵懂2⑴忐忑不安⑵盈盈⑶语重心长⑷桃李满天下3C4“我”第一天到学校报到，方老师亲切地把“我”带到座位上；方老师握着“我”的手教“我”写字，“我”在老师的熏陶下写出了漂亮的字；运动会上方老师为“我们”呐喊助威。5表达了对老师的感激之情。（四）1