中学教学总结6篇

第第页中学教学总结6篇中学教学总结篇1一、引导思想：本学期，我校将在学校整体工作计划的引导下，以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标，进一步加强教学工作的管理与引导，抓常规养习惯，抓教学提质量，大力提高老师实施素养教育的本领，全面推动“双减”工作，规范落实课程计划，全面提高基础教育的教学水平和质量。二、教学工作目标及要求1、加强日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。2、全面提高教学质量，力争在期末、中考两次终端考试中各科成绩稳步上升。每次考试后各教研组、班级组要举办分析会，开展班级任课老师分析会，研究解决存在的问题，以及订立相应的对策。3、要抓好日常管理工作，学生养成入校即学的习惯，七、八班级早读任务仍然连续落实到位，教学常规一月组织一次，教案备课检查及时通报反馈，优秀教案要提出称赞，对学生成绩的跟踪和研究以及搭配学校各部门迎接上级的各类检查等。三、教学工作任务及措施1、加强学习，促进教育观念进一步更新。随着”学习型社会”概念的深入人心，作为一名老师应通过各种途径乐观阅读、学习有关新的教学理念，充分认得基础教育改革的.紧要性和艰难性；通过学习，更新观念，将先进的教育教学理念渗透性地应用于整个教学过程。禁止“一教多辅”，施行各班级各学科作业印刷审批制。2、完善常规，促进教学质量进一步提高。（1）严格执行课程标准和课程计划，开齐上足各类课程，科学合理地布置课时，严格按规定掌控学生的作业量，切实减轻学生的学习负担。（2）订立各学科教学计划。老师必需认真学习各学科课程标准，通读全册教材及有关参考资料，在明确教学目的、重、难点，了解学情的基础上，拟定可行的教学计划，做到目的要求明确，进度适合，措施得体。强化课堂效率和效益意识，落实“以生为本、以师主导”的课堂教学模式。（3）加强教学工作过程管理，提高教学质量。努力抓好教学过程中各个基本环节的管理，对老师的备课、上课、作业布置和批改、辅优补差和质量测试等工作采取跟踪检查制度，促进课堂教学质量的整体提高。精心备课。备好课是上好课的前提和基础，而集体备课又是个人备好课的保证。因此，要充分发挥教研组的集体智慧，老师备课时要脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，体现教学的科学性。四、教研组、备课组分工与合作相结合，提高教研效率。各学科备课组长，教研组长学期初部署好一学期的备课分工计划，让各位老师提前搜集资料，要求老师从整体上把握教材，熟识教材的知识，结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系，能准确地评价所教知识在整个知识体系中的作用，在研讨时与参予老师共同研讨、互动，完善集体备课，并结合班级学生的特点进行个性化的修改。分工与合作相结合力求既减轻负担，又集思广益，提高效益。五、加强教学常规管理，落实常规要求。教学常规连续强力实行“月月查”制度。（1）认真备课。本学期计划建议各个教研组、备课组打开汇编“学练案”工作。对于那些经得起研讨，或是老师打磨过的、已经多次使用过的“学练案”案，或是老师在上课过程中感受深刻的教案，或是适合学情的优秀教案，教务处进行汇总汇编，最终成为学校的一项校本资源进行开发。目前，“政治历史化学”等学科，已经具备较为完善的“学练案”，其他学科可以效仿。同时各科老师要及时写好课后反思，把教学中的点滴成败得失及时记录在教案后，坚决反对抄袭他人教案、沿用旧教案上课，杜绝上课无教案或脱离教案随便发挥的现象。（2）认真上课。各科老师要认真上好每一堂课，充分做好课前准备，督促学生做好上课准备。课堂教学要讲究实效，做到教学目的明确，改进教法，重视学生素养的全面发展，重视学生的个性发展。上课做到仪表端庄、精神饱满、语言清楚，手势规范，教学时间布置合理，定时上下课。强化课程意识，严格依照课表上课。（3）精选细批。作业批改和学生作业要规范，作业设计要有针对性，力求科学、客观、有效，严格掌控作业量，鼓舞实施开放性作业，使教学与生活相联系。练习的设计，要有利于学生创造思维和个性的发展。批改字迹公正美观，错题要求学生订正并复批，严禁体罚或变相体罚学生。利用周三的集体备课活动时间，设计一周的课堂练习、课后作业、周末作业，定要经过研讨定型，统一思想，经过审批后，印制给学生使用。（4）耐性辅导。面向全体学生，抓好辅优转差工作，加强对学困生的辅导，每位老师在教学中要进一步面向全体、认真分析原因、因材施教、重视效果，毕业班的任课老师需要筛选出本学科的有效人群进行重点补差，立足基础，提高学习兴趣。（5）掌控调研频次，科学检测。科学地布置考核内容，不绝改革考查方式，做到有利于学生的个性发展，有利于培养学生的创造性，有利于学生的全面素养提高。六、开展行之有效的教研活动，课改的主阵地在课堂。本学期我校将进教学模式改革，探究“四中经典课堂模式”。本学期教研按4个层面：（1）教研组长示范课，在典型的示范引领下每位新老师每人上一节诊断研讨课。（2）党员老师示范课，党员老师应当冲在教学改革的第一线，为年轻老师树立模范。（3）亮点呈现课，在示范课基础上，发现典型为他们搭建平台，推出我校老师的亮点呈现课，他们的课有自身独特的教学风格，有可以借鉴学习的地方，听后各位老师提出宝贵看法，这就是引路课。（4）开展课堂新模式呈现周活动。中学教学总结篇2一、乐观参加课改培训依据学校的统一布置通识培训对《普通高中课程方案试验》进行了解读科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了确定的认得理论学习的加强是走进新课程的第一紧要关口。二、认真做好本职工作1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和研讨学科课程标准新教材对实践中显现的一些问题进行研究反思与调整力求实现突破课改中的重点和难点。2、每一个星期的教学进度、课时布置每堂课的约莫上法从而保证十个班级的教学进度全都。每位科任老师上俩次公开课取长补短教学相长。3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明探讨复教学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅分析等有关工作。三、投身单元备课活动研究新课标、把握新教材通过举办组内备课活动老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不但积累了宝贵的经验老师的研究视野也开阔了目光更光亮了把握新课程的本领加强了。另外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。四、寻求理念与课堂的最佳契合发现问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不绝涌现经过多次认真分析总结本学期紧要在以下几个方面存在明显问1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾.2、理念与现实之间的落差较大“一言堂”“满堂灌”仍然存在.3、初高中地理衔接问题和矛盾突出4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题回首这即将过去的一学期各项工作扎坚固结实实、井井有条这让我略感欣慰展望即将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探究阶段却又颇感任重道远。要正确引领并促进自身教育教学技能的专业成长必需不绝突破旧的思维方式和个人时间管理方式渐渐树立正确的教学观、质量观等素养教育新观念加强日常工作的归纳、总结与反思。中学教学总结篇3依据十余年的教学经验，我认为，一个称职的英语老师，除了应具有丰富的专业知识外，还应擅长运用各种教学方法和技巧，去培养和发掘学生的语言本领，最大限度地发挥他们的潜力；而良好的教学效果，则来自教学活动，任何有效的教学活动，都必需是双向的，且当以学生为主，只有这样，才有可能让学生学好英语。于是，在职业高中英语教学中，我紧要做了以下几点：一、激发学生的学习兴趣俗话说，兴趣是最好的老师，我们要让学生学好英语，就要使他们对英语感兴趣，有了兴趣，他们才有学习的原动力，才略自发地完成学习任务，顺利地掌握课堂教学内容。首先，我告知他们英语在国际交往中的紧要性，尤其是我国已加入wto，今后很多商业活动都离不开英语，而英语是一种活语言，不应把它认作死的语言来学，它应建立在我们现代人的日常口语上。因此，在课堂上，我尽量用英语组织教学，这既提高听闻本领，又能创造语言环境，使他们有迫切讲英语的欲望。教学中，采用直观、情景、交际的手法，使课堂生动有趣味味。改换教学方式，如开设英语角、兴趣小组、演小品以及各种小竞赛等。这样既可以吸引学生的兴趣，又可提高语言应用本领。二、树立学生的自信心，大胆训练在课堂45分钟里，我尽量精讲多练，躲避重教轻学，但学生在老师面前练习，往往会产生惧怕、紧张心理。所以我平常尽量和学生打成一片，常常称赞和鼓舞学生，树立他们的自信心，较少批判他们，擅长接受他们的看法。在讲课过程中，注意他们的神色、反应，在回答问题时，不直接告知他们答案，而是启发他们运用已学的知识来回答。发动他们参加课堂活动，气氛活跃，使师生的教学关系成为帮忙促进的关系，排出他们的心理障碍，并告知他们，在学习中显现错误是不行躲避的，所以在课堂上允许学生的语言错误，放下包袱，大胆地进行听、说、读、写训练。使他们在错误中求进步。三、引导学生掌握有效的学习方法老师不但要教授给学生系统的文化知识，更紧要的还在于要懂得开发学生的智力，发掘他们的潜力，引导他们正确的学习方法。这样，就可以起到事半功倍的效果。如：当我们学一篇文章或做阅读理解时，为了培养学生的快速阅读本领，我要求他们做到以下几点：⑴捉住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻译。⑵遇到生词，没有必需每个都去查词典，只有当该词影响到整段或全文意思的理解时，再去查一下词典。⑶要求默读。⑷除非是个别难句，否则不要逐句分析语法结构。⑸通过课文的问答题，或阅读理解的推断题，也可帮忙对原文的理解。因此在“读中”（whilereading）这个环节中，本人尽可能作到以下几点：1.任务设计目的明确；2.任务对理解课文具有真实意义；3.任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；4.学生应在完成任务的过程中使用英语；5.学生必需通过自动参加（个人阅读或小组讨论）来完成任务；在问题的设计上照料到不同层次的学生，做到分层设计任务，分层教学。对较简单的表层问题，让基础较弱的同学来回答，让这些学生在课堂上体验成功的喜悦。在“快速阅读”（fastreading）后的问题设计也是遵奉并服从这个原则。在“认真阅读”（carefulreading）过程中，让学生推断句子正误。采用抽取卡片的方式，让一个同学读，然后让另外一个学生回答正确与否。这样既能磨练学生读的本领，又能检验学生的听力水平，同时有可以激发学生乐观自动参加课堂活动的意识。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，目的是帮忙学生树立主体意识，进行个性化的独立思考和学习探究，并能形成个性化的理解和结论。独自解决不了的问题才有必需提交小组讨论，并在师生、生生的互动中解决问题。对于课文中比较难的深层问题，让英语程度好些的学生回答，或采取分组讨论的方式进行。例如分析每段的段落大意，就是采取小组活动的方式来进行的，让每位小构成员都能参加到活动中来，充分发挥学生的合作意识和创新意识。四、利用多媒体辅佑襄助教学目前，各级各类学校都大力提倡运用多媒体进行教学，我在这期间我们自身亲自动手做了多个高中教学多媒体课件并进行了大量的教学实践与研究，运用多媒体辅佑襄助教学使学生在听、说、读、写方面有了不同程度的提高。在传统教学中，强调以老师为中心，老师是取得教学效果的具有决议作用的因素，而学生未能参加掌控。这种“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望（爱因斯坦语）。”柏拉图说：“兴趣是最好的老师”。多媒体技术介入课堂教学能够特别好地解决这个问题，老师恰本地把握中学生特别奇怪、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生动的画面、鲜艳的颜色、恰当的解说、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采用故事、游戏、直观、操作、设疑等激情引趣的方法，创设出一个引人入胜的情境，来调动学生学习的乐观性和自动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，甚至把知识的学习融入到新奇别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快。这种浓厚的学习兴趣和注意力高度集中，正是学生掌握知识的前提。五、培养学生的良好学习习惯中学的英语教育，是英语学习的基础阶段，而在基础教育阶段，要培养学生学会终身学习和发展的综合本领，且着眼于使学生打下终身学习英语的良好基础。其中有良好的学习习惯对学生来讲，是至关紧要的。学习习惯的好坏直接影响学习效果。因此，我对学生学习的全过程进行有效的引导，引导他们参加各种语言活动，使学习在对话、讨论、表演等活动中掌握语言。老师的作用就如导演，实在表演由学生自身来完成。实在做法如下：1、培养学生养成用英语听、说的习惯。首先是听力的训练与测试，包含听力模仿训练，听音辨认训练，听闻训练及综合听力训练与测试。其次是鼓舞学生敢于开口，由于语言是有声的，而口语是首要的，则当鼓舞学生尽量多说英语。再次是听闻必需同时进行，由于交际是双方的思想沟通，则首先要听懂对方的意图，接着要表达自身的思想。2、培养学生养成正确、流利的发言和朗读习惯。在教学中，我要求学生做到：a、认真察看老师的发音示范，擅长模仿；b、注意语音、语调、掌握几种句子的语调规律。c、大量朗读，可加深他们对所学知识的记忆；d、培养语感，提高口语水平，加强表达本领。3、培养学生养成背诵句型和重点段落的习惯。培养学生背诵的好习惯，就可以帮忙学生积累大量的语言素材，培养语感，为英语写作打下坚实的基础。同时，也可躲避了死记语法条目，生船硬套的不良做法。4、培养学生的学习恒心。对于我们学生来讲，培养毅力最紧要的是从小事做起，克服惰性，譬如，每天的晨练，遇到刮风下雨、大雪纷飞的日子，就想“今日算了吧，明天再跑……”，学习上遇到不懂的问题，就想“明天再说吧……”，结果就是这些一每天对自身的迁就，助长了自身的惰性，毅力的培养当然也就成了一句空话了。学习英语光靠一时的热诚是达不到目的的，要有毅力与恒力，才略学好。教学过程中，发现一个现象：有一些学生，特别是男生，是看英语单词（即学习英语时，拿着课本，不动手，不动口，只看）问起原因，答是：写了读了，还是忘掉。对此，我总是让学生给自身订一个高于现实却又不过高的目标，自身努力去做，并记下每天的点滴进步；常常阅看进步的记载，在感到进步很大时自身“慰劳”一下自身，加添愉快的体验。六、热诚为学生服务首先要酷爱自身的工作，塑造自身形象，赢得学生信任，以“爱心换真情”建立亲密的师生之情。孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我的做法是：在思想上是开展心理咨询，在咨询工作过程中，遇到一些长期持消极态度的学生，他们往往不是通过一两次咨询就可以变化其处世态度。假如一味地与其争辩人生的态度应如何如何，则会陷入争辩的困境之中，达不到咨询预期的效果。反之，如先对其所持的人生态度有确定程度的认可或理解，使对方产生认同感，再引导对方说产降生这些消极观念的深层原因，然后与对方一起对其合理性进行辩识、质疑，最终使他们自身去顿悟，这样有利于咨访关系的建立，实现预期的咨询效果。有的学生来咨询中心接受2、3年的辅导，不但除掉了心理障碍，还使自身在健康心理上不绝得到发展，成为出众的优秀学生。在学习上供应尽可能的帮忙,譬如说，针对目前很多学生都有mp3、mp4现象，他们大多用来听音乐的，观观看电影等。为了使得学生更好学好外语，本人无偿为学生供应音像服务，利用业余时间把高中课文，课后单词制成mp3格式，把英语教学视屏料子转化成mv等可识别的格式让学生在轻松愉快环境下学英语，这样使他们手中的资源为英语教学服务。以上是本人一点教学经验总结，确定存在很多不足，但我愿在今后的教学岗位上不绝总结和积累。七、各阶段的实在做法：对于我们的学生而言，能否考上理想的高校，找到合适的工作，发挥自身的价值，对祖国作出贡献，英语在各门学科中的地位和作用也是不少忽视的。而对于中国的学生，特别是象我们这样的小城市和农村学生来说，在母语的影响下，在没有学英语的环境和氛围的条件下，要把英语真正学好，是很困难的。我们知道，高考英语试卷考察的是学生的语言知识和语言运用。也就是说，假如学生能自若地应付高考的话，以后走上社会也确定能较好地运用英语于实践当中。那么，怎样才略让学生较好地掌握英语呢？从事高中英语教学十年，带了4届高三毕业班，我自身摸索出了一套行之有效的方法。我认为高中三年，我们就可以依据学年把英语教学分为三步走。第一步，高一阶段，偏重培养学生的学习兴趣。对于刚接手的高一新生而言，英语成绩长短不一，个性差别很大，有的学生已有了较好的基础，而有的`学生学的就是哑巴英语，连单词都不会读。在这个阶段，老师作为课堂的驾驭者，要有饱满的工作热诚，课堂45分钟，老师要精神百倍，热诚旷达，学生才略兴致勃勃，情绪高涨。课堂用语要是流利的普通话和抑扬顿挫，轻重缓急的美丽的英语口语。要捉住学生的点滴进步加以称赞或鼓舞，使其情绪保持在乐观、自动、向上的状态，要和学生建立良好的师生关系。只要老师做到了这几点，学生就能对这门学科产生从无到有的兴趣，甚至兴趣更浓。对于学生，无论如何要教他们正确的拼读英语单词，只有读准了单词，才可以快速而坚固的记住单词的拼写，从而解脱因单词都写不出来如何学好英语的困扰。对此,我的做法是，只要是我的学生，无论哪个班级，都必备一本听写本，每单元单词必默两次，按难易程度定不同的合格标准，不合格者重默，直至合格为止，对于多次默写优秀者进行全班传阅，注意，默写时应报给学生英文，让学生拼出单词，写出词性和尽可能全的中文意思。除了单词以外，对学生的句子、文章的要求也不能放松，教学生如何正确的朗读句子，即注意句子的意群停顿，布置学生每单元背确定量的课文，并持之以恒始终到高三结束。单词和句子的问题解决了，学生就不会觉得英语有多么的难，也就不会对它失去兴趣。为防止部分学生会有厌倦情绪，我们可以适时地举办一些寓教于乐的活动。我曾经带高一的学生进行过一次户外的英语角活动，效果不错。那时候是高一第二学期，正好是春天，我带了一个班的学生去了公园，我说过这是一次englishcorner。请各位speakenglish。否则就不要参加，参加的只要说英语，可以进行任何娱乐活动，放风筝、踢足球、闲谈都行。学生一听，人人都踊跃参加。于是进了公园之后，我用英语和学生沟通，把学生分为几个组，选了几个英语较好也较活泼的学生做小组长，用英语给他们调配了任务，之后在整个过程中，虽然也听到了不少同学说汉语，但还是讲英语的学生较多，也有不少学生过来和我沟通。活动之后，我鼓舞学生说，这次英语角很成功，希望有下次吗？假如希望，请把你的英语学好，不要玩的时候想说话都开不了口，学生听后，都鼓足了劲学英语，希望再忙里偷玩一次。这样，学生对英语的兴趣能不浓吗？第二步，高二阶段，帮忙学生学会分析句子，分析课文。学生走好了第一步，单词的拼写，词组的掌握，课文的正确朗读已经不在话下了。只要潜移默化地在课堂上多分析分析句子的成份，文章的构成，让学生养成在阅读文章时，自身去发现固定词组、固定句型的习惯，学生就能在第一步的基础上，靠意群停顿，渐渐学会分析句子的构成，然后老师帮着总结，学生自身再学着归纳，这样特别有利于学生的书面表达，为以后高三打下特别好的伏笔。为使这两步走得更加完善，我还采取了一些措施。由于高一、高二的课程还不算紧张，我始终坚持课上上课之前让三分钟给学生，按学号为序，每节课一位同学随便使用这三分钟，但必需是speakenglish。在不带任何提示性的纸条上讲台的前提之下，你可以给大家讲一段故事，介绍某个人或某项活动，也可以背诵课外的某篇美妙的文章，甚至给大家讲解一些你自身总结出来的英语现象，但都应当用英语讲。这样做，不但能给学生制造确定的英语气氛，为上好这一堂课做好准备，也让学生无意中了解到了一些从我这得不到的知识，更让每一位学生有了为掌握好这一学期只有一次到二次表现的机会，而更多去接触英语的动力。再者就是学生互改书面表达。可以一月举办一次，布置学生一篇书面表达，交上来之后再打乱发下去，让学生充当老师的角色，给他们所发到的文章进行纠错，并改正，并署名，再交上来，我再进行批改。对于写的好和纠错好的同学进行称赞，并张贴。这样学生不会乱改，会很认真地找错甚至讨论，无形中提高了书面表达的水平。第三步，也就是最紧要的高三阶段，要培养学生良好的学习和考试习惯。由于英语教材的特殊性，（在别的学科已进入一轮复习的时候，英语还有一册书要教）学生很可能在第一次综合考试时考不出好成绩，从而失去信心，有成绩下滑的现象。针对这种情况，要培养学生的心理经受本领，磨练其考试时的心理素养，让他们能做到经受得住打击，迎难而上，遇试不慌，从而发挥出其应有的水平。我的做法是这样的：（一）除了完成我布置的作业以外，学生依据自身的情况自备一本专项练习，完型填空或阅读理解，每天至少做一篇，多做更好，我打上日期，我只看你做不做，至于认真做还是抄答案，自身对自身负责。假如觉得两项都要练，也行，但交给我看的只有一本，我看批改日期，有段档的，找你算帐。这样，有的学生想偷懒都不成，结果大多数学生每天都做一篇以上，渐渐地，学生的阅读本领就有了稳步提高。（二）即使到了高三，我还是会布置学生背诵确定量的课文或书面表达的参考文章，且一一过关，学生名册张贴上墙，背过的学生由组长打勾，因此背与不背者一目了然，规定时间内，背不上的学生由我亲自监督，背好为止。其实背书也是让学生多接触英语的手段，更是培养学生语感，从而学好英语的紧要途径。（三）高三上学期至少两周考一次试，下学期每周必考，当然即考则必改、必讲。虽然课本内容还未结束，但过程之中我还是会穿插综合性的考试，考试时间定为英语晚自修时间，两节课，比正常考试少十分钟，实行不严格监考，这样既提高了学生的做题速度，也培养了其考试的自发性和应试时的心理素养。考完尽快批改，让学生知道分数，对考得好的和比前次进步的学生进行点名称赞。多次考试之后，在学生即将忘掉自身考试成绩之时，把全部成绩张贴，使学生对自身前几次的成绩进行回忆比对，从而做出进一步的计划。这样下去，学生对考试会即有紧张分数的心理，也会有考试时心情放松的效果，必竟久经试场了吗!那么到高考时就会发挥出应有的水平了。长期以来，我始终坚持这些做法，教学效果还算不错。当然，这只是我个人的一些心得，还望大家指教，感谢!中学教学总结篇4时间飞逝，不知不觉间一个学期就要结束了。一个学期以来，在学校领导的引导和关怀下，我始终在不绝地成上进步着。作为任课老师，我从所教班级的实际启程，夯实学生的英语基础，培养学生的自主学习意识，激发学生的学习兴趣，不绝进行课堂教学的创新与研究，认真落实课程计划和教学常规，加强教育教学理论的学习，取得了确定的成绩。作为备课组长，我率领高一英语备课组全组老师“干实事，求实效”，踏实地工作着。我们始终坚持以教学工作为中心，严格落实学校的“三步五环节”教学法，圆满完成了本学期的教育教学工作，回顾过去，展望将来，我要总结做得好的地方，反思和改进不足之处。本学期我担负高一试验班的教学工作，我所教的两个班级为高一23班和高一24班。这两个班级的学生特点不同。23班的学生学习较坚固结实有效，课堂气氛活跃，学习英语的乐观性高，成绩相对突出；24班学生头脑反应敏锐，但是学习努力程度不足，成绩相对弱一点。作为任课老师，本学期我紧要做的工作如下：一、加强书写的规范英语的书写在很大程度上决议了学生英语书面表达的得分档次，所以我从一开始就要求学生认真练字，规范书写，这是一项需要长期坚持做的工作，在这过程中，我给学生呈现了衡水中学的书法，深深地震撼了每一个学生，在批改试卷时，我也有心识地引导学生重视书写，并予以5分的卷面分，这一措施收到了初步的成效。二、听力教学重策略的引导对于高一新生来说，听力是他们的弱项，为了提高学生的听力水平，我在日常教学中采取了很多措施。我节选了难度适中的英语小视频，voa慢速英语，英语歌曲、英语小诗，英语演讲片段等，依据学生的实际情况，改编成填空题，问答题，选择题等各种形式，深受学生的喜好，无形中减少了学生对听力的畏惧感。三、用经典文章培养学生的学习兴趣，滋养学生的心灵在学生的学习兴趣培养方面，我常常给学生阅读一些经典的英语短文，励志类、心灵鸡汤类的文章，我发现了一本特别好的书《美国语文》，这本书里面有丰富的英语文章，我选取了其中一部分美妙的语篇让他们阅读。在上英语课之前让学生自主播放“走遍美国”，每天一集，几分钟的时间，让学生感悟地道的英语，同时了解西方文化。在课间操时间，让学生高声朗读“掌中宝”，这些做法效果还是可以的。作为备课组长，本学期我率领备课组做了如下几项工作：一、明确职责，多措并举，不绝提高学生的学习乐观性（一）开学之初，我们备课组从学科实际启程，对全体学生进行了问卷调查，并和高二英语组做了沟通，依照学校工作计划订立了详实的备课组工作计划，利用集体备课时间进行了沟通、讨论、修改和完善，让备课组的全体老师都明确本学期的工作任务和工作目标，为本学期教学工作的顺利开展打下了坚实的基础。（二）学生的英语基础相对来说比较孱弱，学习氛围较差，面对这样的近况，我们首先从提高学生的学习兴趣与学习本领，变化学生的学习习惯，培养学生的学习自发性，提高学生对英语学习的自信心入手，采取了各种有效的措施。分层教学，学习共同体，单词王拼写大赛，科学试验进课堂，“走遍美国”的课前导入，英语模仿秀竞赛，新概念英语诵读等活动在确定程度上活跃了学习气氛，激发了学生学习英语的热诚。二、团结协作、乐于奉献，成绩骄人我们组团结协作的精神是可喜的，大家分工协作，乐于奉献，敢于拼搏。我们认真分析了备课组每位老师的优势，使每位老师都能最大限度地发挥自身的特长。譬如潘静老师组织协调本领较强，大家就推选她主持英语模仿秀竞赛，反响特别好。韩丽老师擅长引导尖子生，试验班的很多尖子生由她引导，当面答疑，面批作文，成绩突出，她引导的学生慕铭在全市中学生英语模仿秀竞赛中获一等奖第一名。费xx老师擅长研究课堂教学，在全县高一英语研讨会上，她代表我们备课组举办了全县的示范课，受到与会老师的全都好评。张春增老师和季秀华老师爱好研究学生，研究教法和学法，他们分别在全县、全市的英语研讨会上做了经验介绍。大家乐于奉献，扬长避短，分工协作，通过一个学期的试验，各备课构成员都能在备课组长的引领下坚固结实地开展工作，圆满完成了本学期的教学任务。三、精心研究教材，创新教学模式我们备课组青年老师多，对教材的研究欠缺，经验不足，我们严格实行“先导课”模式，青年老师先听课，后上课，一边学习和研究，一边探究前行，不绝提高课堂教学效率。我们结合学生英语学习的实际情况，总结课堂教学经验，创造性地使用教材。在使用必修一和必需二的教材时，我们针对12个话题的每个模块快捷设计课时，依据自身学生的英语基础情况，大胆改革教学模式，设计新奇有趣味味的教学活动内容，优化整合模块内容，突出了读写的技能培养。在重视培养学生运用英语的本领的同时，我们结合了传统的教学方法“精讲多练”，精心设计了每一课时的导学案。另外，本学期我们备课组老师乐观参加了学校的小微课题研究，将近人人参加，教研氛围浓厚。在日常的教学中，老师之间常常相互听课评课，老老师手把手地引导新老师如何上好课，如何编写导学案，如何批阅作文，如何组织好课堂教学，在老老师的悉心引导下，青年老师进步很快，在全校组织的青年老师优质课竞赛中，我们组的青年老师成绩突出，受到学校领导及听课老师的全都好评。虽然本学期我率领备课组做了大量的工作，也取得了确定的成绩，但是我们的工作还有很多不足之处，作为备课组长，我自身还不足成熟，对于备课组的引导与引领作用发挥得还远远不足。作为试验班的任课老师我虽然时常反思自身的教学工作和方法，但仍有很多需要提升的地方，有待于进一步加强，力求更加完美。中学教学总结篇5本学期是我任教的第一个学期，我所任教的是七班级地理上册，本册共分五个章节，从教学的难度来说七班级上册的地理是难度较低的，逻辑性较低，考虑到地理是小科目，我要分利用课堂40分钟，提高课堂效率，尽量不占用学生课外时间。为了顺利完本钱学期的教学工，作迎接期末考试，我订立了合理的教学与活动计划，并有序地进行教学。最终定时完成教学任务，取得了一些成绩。现对本学期的教学工作总结如下：一、建构了合理的教学理念：教学理念是整个教学设计的理念支撑，新课程标准目标是确定教学内容与策略，选择教学类型与组织形式，组织教学实施与评价的基本依据，对整个教学过程具有导向、操作、调控，测度的功能。深刻认得目标，既有助于在进行地理教育课程的基本功能，又有利于通过实在的教学设计操作，将培养目标落到实处。在实在的教学中采取教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架知识，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到意料不到的效果。二、采用多元的教学方法：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：（一）课前准备我能提前一周备好课，写好教案。并乐观进行集体备课，备课时认真研讨教材和课程标准，认真分析认真记录，虚心向同组老师学习、请教。认真研讨教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自若，知道应增补哪些资料，怎样才略教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的防备措施。考虑教法，解决如何使学生掌握的教材知识、运用知识，包含如何组织教材、如何布置每节课的活动。课堂上的情况。老师不但教授知识、技能，更紧要的是充分发挥学生乐观性，引导学生自身动脑、动口、动手，使学生学会学习。把学习的自动权交给学生，激发和调动学生的学习乐观性，让学生有自主学习的时间和空间，最充分地调动学生乐观自动学习。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有心注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣。（二）分层教学，加强课外辅导我能利用自习时间和课外活动时间对成绩较差的学生进行集体辅导和个别辅导。通过坚持辅导，使这些同学的兴趣重新建立起来，后面的教学效果明显提高。（三）德育工作1、德育是教学工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。我在工作中全身心地珍惜、关怀、帮忙学生，做学生的`贴心人，充分发挥师爱的巨大教育气力。2、敬重、理解、信任学生是除掉教育盲点的基础。我以为敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生虽然处在人格的平等地位。我在工作中注意不盛气凌人，更不污辱学生人格，力求平易近人。理解学生要从青少年的心理发展特点启程，理解他们的要求和想法，理解他们稚嫩和天真；信任学生要信任他们的潜在本领，放手让学生在实践中磨练，在磨练中成长。正由于这样，学生才会对我产生信任感。三、从事教学教研活动：（一）乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。（二）乐观参加上级组织的教研教学论文竞赛活动，提高自身的教研教学水平。四、遵守校纪校规：本人严格的遵守学校的各种规章制度，不迟到，不早退。我酷爱自身的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并乐观运用有效的工作时间做好自身分内的工作。在工作中，尊敬领导，团结同事，能正确处理好个人与集体、个人与领导、同事之间的关系。平常，勤俭节省，任劳任怨，对人真诚，酷爱学生，人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，各处以一名人民老师的要求来规范自身的言行，毫不松懈地培养自身的综合素养和本领。五、努力提高业务素养：随着新课程改革对老师业务本领要求的提高，我在教学之余，还挤时间学习了新课程标准以及与地理相关的书籍，在网络中阅读整理了大量资料，并乐观进行各类现代教育技术培训，初步掌握了制作多媒体课件的技能，能够娴熟的运用多媒体教学，使我的课堂气氛更加活跃。社会的发展对老师的素养要求更高，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不绝的更改。作为有责任感的教育工，我们必需以高度的敏感性和自发性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。所以，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的教育事业奉献自身的气力。六、乐观备战迎考：在完成教学任务后，剩下3个课时，紧要是用来期末复习。当然，我在教学中，也存在很多不足之处，如：有部分学生学习兴趣不高，学习成绩难以提高，学生探究学习意识不显著，期中考试成绩个别班不理想，这些情形都值得在今后的很长时间里去不绝完善和提高，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学会取得更加显著的成效。中学教学总结篇6一个学期的时间悄然逝去，期末备考、阅卷、分析、总结，一切都在紧张有序地进行。于无声处，问自身本学期都做了哪些工作，《汇贤要典》在我的工作中起到什么样的作用。坦然落笔，寥寥数语，也算给过去的xxxx一个总结，给过去的自身一个总结。一、认真执行汇贤中学课改理念，做真正的课改下的新老师课堂对每个老师来说都像工厂的生产车间一样，我们要引导孩子们并把与学生有关的各种原材料子塑造成我们期望的产品——课堂。虽然每天都站在孩子们中心或是站在课堂上，貌似居高临下的样子，但在我的心里有个声音不绝地在鞭策自身，我们的课堂是当今传统课堂的.裂缝中坚强绽放的花，是真正师生平等、共同学习的课堂；更是将课堂放手学生，承认学生主体、老师主导的课堂。在日常教学工作中，我始终坚持在学生面前有心示弱，给学生更多的时间去呈现自身的想法，让学生的自信心得到提高，从而让孩子们更加酷爱我们的课堂，在学生质疑评价的过程中，认真倾听孩子们的声音，共享孩子们正确的想法，引导学生改正错误的思路。但