大班拼音d的教案5篇

第第页大班拼音d的教案5篇大班拼音d的教案篇1活动过程：1、老师可以从生病去医院看病时，医生让小伙伴怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。（利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小伙伴们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。）2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，始终到发音停止才略动唇。“啊”和“a”音相同。（o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。）3、a形状的学习：老师可以请小伙伴说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。（o形状的学习方法与a一样）4、a四声的学习：（1）先认得声调符号，明确声调符号的作用。老师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。（2）学习a的四声。第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，老师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，老师可以借助描述、率领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。”叙述故事的过程中，注意把拼音读准，突作声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突作声调的先降后升，让孩子体会声调的更改。（o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。）5、在故事阅读时，老师注意引导幼儿察看小白兔的神色，琢磨心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。6、学习写韵母a,o大班拼音d的教案篇2游戏适用范围：本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。活动目标：1、爱好参加游戏，体验。2、发展幼儿思维和口语表达本领。3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。游戏准备：布置教室，将桌椅依照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容顺次摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读全部生字、词语内容的同学当选）。游戏操作过程：导语：小伙伴，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字料子，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”嘉奖给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台连续进行游戏认读。3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引导员”就及时地率领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），遇到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难实现三处或以上，即不得奖券。4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。5、最终老师将票数汇总，评比出一、二、三等奖各一名。该游戏既能系统检查反馈小伙伴课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的.竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与猛烈的集体意识。活动反思：“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个父亲，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵动手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。“今日只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱，只要不超出就行了。”父亲说。“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有自身的想法。“不行，钱要省着点用。”妈妈很节省。父亲和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的。来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自身爱好的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子渐渐逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公平，有的还在争辩到底买什么，有的则跑来跑去找不到自身要买的东西。渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，父亲付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不忘掉向阿姨要吸管，由于他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算成功。咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了，钱不足了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”老师在一旁提出了疑问。“是父亲这个东西也要，那个东西也要，不愿放掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么父亲不签名，还要孩子签？”“这个父亲不合格。”“这样做父亲怎么行？”四周的人都议论起来。父亲低下了头。看来当父亲也不好当啊。回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好步行。”妈妈高声说。“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”父亲也帮着腔。伊伊只好老谨慎实地步行了。看得一旁的老师窃笑。大班拼音d的教案篇3教学目标：1、能正确认读由声母和an、en、in构成的音节，和整体认读音节yin。2、会读拼音词和拼音句子。教学重点：能正确认读由声母和an、en、in构成的音节。教学难点：会读拼音词和拼音句子。养成教育训练点：连续培养学生认真听讲的习惯和正确的读写姿势。教学准备：挂图、卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、复习旧知1、游戏导入：（出示不同颜色的气球，气球后面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。2、还有这些拼音伙伴谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语）二、新授看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、听语境歌。听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，颜色鲜艳音乐美，小伙伴越看越愉快。3、在幻灯图片上出示aneninyin。告知学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。学习鼻韵母1、谈话。今日我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。2、告知学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。让孩子看口型，学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。注意：舌与上齿之间不能留缝隙。3、教学鼻韵母an。（1）an的发音。告知学生：an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告知我们发什么音。老师范读an，学生跟读。（2）an的四声。出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。4、教学鼻韵母en。（1）en的发音。指名说说图上的小男孩在干什么？叙述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。（2）en的四声。出示en的四声，按次序练习，打乱次序练习。5、教学鼻韵母in。（1）in的发音。出示鼻韵母in，引导学生依据anen的发音方法猜测in的读法。自由练读，师巡察，重点检查发音结束时，舌尖的位置。（2）in的四声说说给in加声调时要注意什么？自由练读四声。6、anenin的字形。（1）抽读鼻韵母anenin。（2）告知学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，anenin有个共同的名字，叫前鼻韵母。（3）指名说说你怎样记住anenin的写法。（4）在桌子上书空，在书上描红。7、教学整体认读音节yin。（1）复习整体认读音节yue。（2）in学着üe的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。（3）练习yin的四声。三、巩固练习1、指读卡片。2、比较in和yin。四、作业1、誊录aneninyin。2、练读前鼻韵母。第二课时一、复习检查1、做找伙伴的游戏。2、指名说说in与yin的异同。二、教学anenin与声母的拼音1、学习拼读。（1）出示书上的拼音。（2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。2、看图练习拼音词语。（1）练读拼音词。a出示幻灯图片，指名说说图意。b出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。c指名读拼音词。（2）看图读拼音词、拼音句。a图上画的什么？b出示拼音句。c引导自由练读。d哪些是三拼音节？练习拼读。e指名读拼音句。三、巩固练习1、引导读课文。2、做“看谁听得清找得快”的游戏。3、读一读，说一说，写一写。四、作业誊录音节：shanyinwen板书设计：bandannanguanhuanchuanbenpenwenminqinxinshānshuǐzhěntoujīnyú教学反思：在教学设计发面，我认为自身的设计在教学操作中还是存在问题的，教学方法不足快捷多样。为调动学生学习拼音的乐观性，也加强学生对汉语拼音紧要性的认得，在教学中，应让学生在玩中学、动中学。我虽然用了游戏，但是还不足实现效果，以后应当多采用，学生只有在课堂中感受到乐趣，才会对学习更感兴趣，教学效果应当会更好些。大班拼音d的教案篇4适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：1.导语：小伙伴，你想找到你的好伙伴吗？让我们来做一个找伙伴的游戏。2.如，一班级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好伙伴，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好伙伴？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好伙伴。”大家说：“对对对，‘拔是‘打的好伙伴。”最终大家一起读读两位好伙伴手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好伙伴。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小伙伴手拉手，成为好伙伴。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好伙伴。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”3.也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小伙伴选择字音中相同部分的字手拉手，交伙伴。还可以准备字形结构相同的或能构成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交伙伴。大班拼音d的教案篇5一、律动《拍拍手》。点题：今日老师给大家上一节拼音拼读游戏课二、复习所学字母。创设情境：小伙伴们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了伙伴。今日拼音国王想邀请小伙伴到汉语拼音王国去玩，小伙伴想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小伙伴去，看哪位小伙伴做得棒，开始启程了。1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们高声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。老师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小伙伴能不能把它认出来。（复习23个声母。老师按次序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的次序依次认读。老师强调，平舌音（z，c，s）和翘舌音（zh，ch，sh）的发音区别。三、区分音、形相像的字母。声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了特别美丽的装，看我们的小伙伴还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相像的字母uv，bp，dq，mn，ft。）四、拼音拼读。1、声母宝宝和单韵母宝宝每天在一起玩，渐渐地交上了伙伴。请小伙伴认真瞧一瞧，有的声母交了一个伙伴，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个伙伴，我们把它叫做三拼音节。（图卡字母拼读。请幼儿认真察看黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。老师示范拼读，幼儿反复练习，老师巡回引导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）2、拼的真好。拼音国王看小伙伴表现得这么好，给小伙伴准备了很多水果。只要小伙伴回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？（第一个问题：汉字卡拼读。老师出示汉字卡片，“大”“花”“地”，请个别幼儿拼读练习。）（第二个问题：实物拼读。老师出示实物，“苹果、笔