大班语言教案小马过河教案8篇

第第页大班语言教案小马过河教案8篇大班语言教案小马过河教案篇1活动目标：1．引导幼儿理解故事内容，使幼儿懂得“大小、深浅”不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比较而变化的。2．能围绕某一主题用轮流的方式与他人沟通，在集体面前说话时语言比较完整，态度大方。3．使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想，还要去试一试。4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5．能自由发挥想像，在集体面前大胆叙述。活动准备：课件《小马过河》、图片。活动重难点：活动重点：理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋想一想，试一试。活动难点：知道大小、深浅不是固定不变的，是随着一个事物与另一事物相比较而变化的道理。审美元素：故事通过小马过河遇到困难以及前后两次不同的处理方法，让幼儿懂得遇到事情要动脑筋想一想，试一试。活动过程：一、谈话，激发兴趣。有一只小马，他过河的时候，发生了一些有趣味味的事情，我们一起来听一个故事。老师讲故事，当讲到”跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢？”提问：你们猜一猜小马能不能过河呢？（幼儿回答）二、老师连续叙述故事，激发幼儿讨论。1.老师连续叙述故事,当讲到:”松鼠认真地说：“当然！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！”提问：小马一开始是怎么想的？老牛是怎么说的？小松鼠又是怎么说的？为什么老牛说河水很浅，小松鼠却说河水很深呢？听了老牛和小松鼠的话，小马会怎么做？它是怎么想的呢？2.连续欣赏故事，讲到孩子，光听别人说，自身不动脑子，不去试试，是不行的。提问：小马是怎么做的呀？妈妈对小马说了什么？听了妈妈的话，小马又会怎样做呢？3.连续欣赏故事，至故事结束。提问：小马有没有过河？原来，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。三、完整欣赏故事《小马过河》。老师：我们来把这个故事完整地听一遍。提问：1．小马帮妈妈做了什么事？他遇到了什么困难，是怎样想的？2．老牛伯伯对他说了什么？小松鼠又对他说了什么？（学说对话）3．小马是怎么做的？4．妈妈对他了说了些什么？（练习对话）5．小马听了妈妈的话后又是怎么做的？6．为什么小松鼠认为河水很深？老牛伯伯认为河水很浅呢？7．组织幼儿讨论：通过这件事，小马懂得了什么道理？你爱好小马吗？为什么？（组织幼儿讨论，加深对主题的认得。）四、迁移作品的经验。你遇到过什么困难，你是怎么做的？（教育幼儿遇到问题要动脑筋想一想，试一试。）结束活动。附故事：小马过河马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马跟着老马，样样事情都要老马帮着他做。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马说：“怎么不能？我很乐意帮您做事。”老马愉快地说：“好啊，那么，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”小马驮起口袋，飞速地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢？小马犯难极了，他想：“要是妈妈在身边该多好哇！问问妈妈，就知道该怎么办了。”可是，离家已经特别遥远了，他向四周望望，只见一条老牛在河边吃草。小马“哒哒哒”地跑过去，问到：“牛伯伯，请您指教，这条河，我能过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能淌过去。”小马听了老牛的话，赶忙跑到河边，准备过去。蓦地，一只小松鼠跳到小马跟前，大叫道：“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马奇怪地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“当然！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！”小马赶忙收住脚步，不知道怎样做才好。“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，走回家去。妈妈见小马回来了，就问他：“怎么回来啦！”小马难为情地说：“河水很深，过……过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？怎么过不去呢？”小马说：“是呀，牛伯伯也这么说。可是，松鼠说河水很深，还淹死了他的伙伴呢！”妈妈问：“那么到底是深还是浅呢，你认真想过吗？”小马说：“没……没想过。”妈妈亲切地说：“松鼠和老牛的话都有他们的道理。老牛那样高大，他看河水当然很浅；松鼠那样矮小，一点儿水就能把他淹死，他当然说深。”妈妈接着说：“你比老牛矮多少，又比松鼠高多少，你认真想一想就会知道你能不能过河了。孩子，光听别人说，自身不动脑子，不去试试，是不行的。”小马听了妈妈的话，明白了，转身又往河边跑去。到了河边，小马刚刚要下水，松鼠又大叫起来：“怎么你不要命啦！”“让我试试吧。”小马一面回答，一面下了河，小心地淌过去。原来，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。通过这件事，小马懂得了：遇到事情要多动脑筋想一想，还要去试一试，聪颖才略就是这样来的。活动反思：平淡无奇固然可使幼儿学的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课依据幼儿特点，美妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，在课一开始，我设计了这样一个问题：“假如你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题确定会激起幼儿学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。大班语言教案小马过河教案篇2设计意图：故事是幼儿最熟识的读物之一，小马过河这个故事语言生动简洁，小马形象活泼可爱，故事情节幼儿感兴趣并易懂，而且蕴含着丰富的道理，因此选择设计了这节课。活动目标1.通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、犯难、难为情。2.能大胆地表述自身的想法。3.使幼儿在故事中懂得遇事要多察看、多动脑筋、勇于试验的道理。活动重点：能大胆地表述自身的想法。活动难点：懂得遇事要多察看、多动脑筋、勇于试验的道理。活动准备经验准备：有过小河的经验。物质准备：多媒体课件；老牛、小松鼠和小马图片以及动物头饰。活动过程一、谈话导入师：小伙伴，请你们想一想，老牛、小松鼠和小马同过一条小河，会发生什么事情？二、叙述故事，理解故事内容（一）播放课件，老师叙述故事，幼儿理解故事内容。老师提问：1.妈妈让小马去做一件什么事？2.小马遇到了什么困难？3.老牛告知小马什么？怎么说的？4.小松鼠告知小马什么？怎么说的？5.小马是怎么做的？（二）出示故事图片，幼儿进一步熟识故事情节。老师提问：1.老牛说的对吗？为什么？2.小松鼠说的对吗？为什么？3.我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢？老牛在河里怎么样，水到它的哪里？小松鼠呢？小马呢？4.小马明白了什么？为什么？小结：老牛由于身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠由于比较矮小，所以它觉得水很深，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自身自身是有道理的。小伙伴在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应当做一个聪颖勇敢的孩子。三、故事表演师：那小伙伴你们想不想来表演这故事呀？谁乐意来做老马、小马、老牛、小松鼠。师：其他小伙伴我们来做认真的小观众吧！活动延长请老师与幼儿一起叙述故事，幼儿分角色进行故事情景表演。大班语言教案小马过河教案篇3活动目标1、了解故事内容，理解词汇：磨坊、犯难、难为情、迟疑的含义。2、初步发展分析比较本领与口语表达本领。3、通过故事了解遇事要多察看、多动脑、勇于试验。活动重点：了解故事内容，理解词汇：磨坊、犯难、难为情、迟疑的含义。活动难点：初步发展分析比较本领与口语表达本领。活动准备：多媒体课件、故事图片、老牛小松鼠和小马图片、动物头饰、“√”“×”标志活动过程一、出示图谱，提出问题老师出示老牛、小松鼠和小马图片，请幼儿比较三种动物的高矮。师：三种小动物过同一条河，会发生什么事情？二、叙述故事，理解故事内容（一）播放课件，老师叙述故事，幼儿理解故事内容。提问：1、妈妈让小马去做一件什么事？2、小马遇到了什么困难？3、老牛告知小马什么？怎么说的？4、小松鼠告知小马什么？怎么说的？5、小马是怎么做的`？（二）出示故事图片，幼儿进一步熟识故事情节。提问：1、老牛说的对吗？为什么？2、小松鼠说的对吗？为什么？3、小马明白了什么？为什么？三、老师小结当我们遇到事情时，要多察看、多思考、勇于试验，才略真正面对困难迎接挑战。四、游戏“动物过河”游戏规定：老师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿察看，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。幼儿进行游戏，在游戏中活动结束。活动延长请老师与幼儿一起叙述故事，幼儿分角色进行故事情景表演。大班语言教案小马过河教案篇4活动目标:1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于试验、认真完成任务的道理。2、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿初步的比较分析本领与口头表达本领。3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。4、能分析故事情节，培养想象力。5、理解故事内容，记清紧要情节，初步学习人物的简单对话。活动准备:知识经验准备:丰富有关马、磨坊的知识经验物质准备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件活动过程:一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣，引出主题。导语:今日老师请来了三位动物伙伴,我们一起看看都有谁？（依次出示老牛、小马、小松鼠，每次出示小动物用不同的方式吸引幼儿，运用难点前置的方式，引导幼儿了解老牛、小松鼠对很水深浅的理解）分析：他们之中谁最高？谁最矮？小马呢？过渡语：今日小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢？请小伙伴认真的听。二、老师完整清讲故事,引导幼儿初步理解故事内容分析：1、故事的名字是什么？2、故事讲了一件什么事？三、老师引导幼儿看课件分段讲故事，帮忙幼儿分析故事内容分析:1、老马交给小马一个什么任务？（把半袋麦子驮到磨房去）2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难？3、老牛是怎样说的？小松鼠是怎样说的？小马是怎样做的？4、老牛为什么说河水很浅？5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴？6、老牛和小松鼠说得对吗？（解决难点，理解大与小，深于浅的相对性，无论是老牛还是小松鼠都是以自身的身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。）这说明白什么？（不同的人对相同的事物有不同的感受）在"小马难为情地说"停止，"难为情"是什么意思？（丰富词汇：难为情）妈妈是怎样说的？小马最终过河了吗？"趟"是什么意思丰富词汇：趟四、看动画课件,完整欣赏故事,引导幼儿懂得遇事要多察看、多动脑筋、勇于试验的道理。四、通过这个故事，你懂得了什么道理？五、拓展:听完《小马过河》的故事分析：1、你爱好故事里的谁？为什么？2、当你在遇到困难的时候你会怎样做？教学反思：？小马过河》文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，我希望利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎坚固结实实地训练学生的语言表达本领。这个故事中紧要“人物”是小马，还有老马，老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情颜色不同，老马是“妈妈”，说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急迫。小马天真、有礼貌，读时要用适当的语气表现出来。在引导朗读时，我先示范朗读，引导学生进入情境。接着再让学生以小组为单位进行分角色朗读。这样训练朗读，可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。当学生能正确、流利、有感情地朗读课文之后，让学生记住老马、小马、松鼠、老牛的话，并想象那时候的情境，进一步领悟“人物”的身份不同，说话的神色、语气也不同，然后鼓舞学生加上动作和神色，把课文的对话“表演”出来。这样做，既能加深对课文的感受，又能激发阅读的兴趣。老马说的话是理解的难点。为了突破这个难点，我设计了两个问题：同样一条河，老牛水水很浅，松鼠说水很深。他们谁说得对？为什么？2.假如是一头和一只小白兔要过这条河，问问你，你该怎样回答它们？在整个教学中，我敬重学生的独立思考，给学生供应确定的思考和沟通的空间。先让学生在小组内沟通、讨论，然后全班进行沟通。从而使学生知道了老牛和松鼠都是以自身的亲身经过为依据，忽视了小马的实际情况而下结论，它们说法不一，是由于它们自身的高度不同。第二个问题让学生明确，处理问题应依据不同的情况去推断，要躲避犯老牛和松鼠的经验主义的错误。总之，《小马过河》是经典的童话，它宽容的东西太多，孩子们从中悟得的也应当是多方面的多层面的。阅读是极具个性化的东西，只有给个性化的阅读沟通的时间，我们才略听到“花开的声音”。但是，我总感觉本节课上学生个性化阅读沟通的时间比较少，每个学生个性化的看法表达不足充分。以后教学中，还要在激发学生创新思维上多下功夫。大班语言教案小马过河教案篇53、猫医生为什么要过河？二、解决问题。带着问题想一想，小动物会怎么帮忙猫医生过河呢？引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？（分组讨论）三、复述故事。1、连贯的叙述故事。2、为故事起个名字。四、课后延长。假如猫医生想请你帮忙，你会怎么帮忙猫医生呢？附故事：猫医生过河前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里很多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，赶忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵!谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在缓步的听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：没关系，没关系，我们来帮你。【活动反思】经过第一轮执教、研讨与自我反思，在朱老师及其他同事们的帮忙下，让我对大班语言续编故事活动有了较为清楚的认得，并意识到了自身在活动设计与执教过程中的不足之处。经过自我反思与斟酌，我在原教案上进行了适当调整与修改（加添老师帮忙幼儿梳理、归纳与提升的环节），并进行了第二次的执教活动。原以为自身教案设计合理，环节层次清楚，但在执教过程中发现：整个活动下来，我还是没能特别好地激发幼儿完整续编故事的欲望，幼儿仍然停留在简单帮忙小动物们想方法或者简略地表达自身所爱好的动物是怎样帮忙猫医生过河的想法。且幼儿在本次活动中的活动兴趣点相像随着活动时间的连续增长而渐渐下滑。针对以上执教过程中我觉察到的幼儿活动现象，经过自我反思，我觉得紧要有以下几方面的原因：首先，我对文本故事的处理存在问题。在活动一开始我把故事梗概已基本讲完，导致幼儿在接下来的续编故事环节中，除了替小动物们想方法帮忙猫医生过河，其余没有太多内容可以叙述，以致幼儿无法特别好地完整地续编故事。其次，在给幼儿供应图片支架，帮忙幼儿梳理、归纳与提升的环节中，我的支架并没有给幼儿带来实质性的用处，没有特别好地帮忙幼儿完成续编故事的小任务。再次，在执教过程中，我觉得对幼儿活动的引导语言缺乏引导性，并没有清楚地引导幼儿了解老师真正教学活动设计的意图。譬如当我出示图片支架引导幼儿如何完整地续编故事，需要做到哪几点要求时，幼儿并未真正理解并依照要求去完整地续编故事。依据上述执教过程分析与执教活动反思，我觉得我需要对我的教案连续进行调整与修改。首先，需对故事文本进行处理。把单一、完整的故事内容叙述调整为开放式的故事内容提问与理解，从而加添幼儿活动的参加性与乐观性。其次，在给幼儿供应支架进行续编故事的环节上需做调整。让幼儿先集体分组讨论叙述再个别幼儿代表叙述的固定模式调整为让幼儿先进行个别叙述再进行自由选择分组集体讨论叙述最终再请幼儿代表叙述的自由模式，可能幼儿分组讨论续编故事的环节更有实效性。再次，在对幼儿的引导语言中，还需加强学习，尽量在活动中注意老师语言的技能技巧与方法，从而实现帮忙、引导幼儿更好活动的目的。大班语言教案小马过河教案篇6活动目标：1.乐意察查看图片，倾听故事，感知同伴之间要相互关怀、相互帮忙的道理。2.理解故事内容，能够依据故事供应的情节线索，进行大胆想象与续编。3.能够依照各种动物的特点续编故事情节，并用比较连贯、完整的语言进行叙述。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5.爱好阅读，感受阅读的乐趣。活动准备：背景图一张，动物图片若干。活动过程：一.图片导入，引出故事。师出示猫医生图片，问：小伙伴们，这是谁？猫医生要去做什么呢？师叙述故事前半部分，并出示各种动物图片，提问：小伙伴们，你们说谁来帮忙猫医生过河？它会怎样帮忙猫医生过河呢？师帮忙幼儿进行梳理、归纳与提升。（小动物帮忙过河：1.自身特点；2.借助工具。）二.依据故事供应的情节线索，续编故事。1.想一想，小动物们会想什么方法来帮忙猫医生过河，它们会怎么说，怎么做？（引导幼儿依据各种动物的特点进行故事续编，并大胆叙述。）请幼儿依据选择的小动物来分组察查看图片并续编故事。鼓舞幼儿依据图片上的线索进行合理的分析，讲出不同的故事内容。（谁来帮忙猫医生过河？它是怎样帮忙猫医生的。）请个别幼儿叙述：老师请各组幼儿代表分别完整地续编故事。（老师请幼儿认真倾听故事，并对幼儿的续编故事进行适当的评价。）提升故事，结束活动。师：小伙伴们，刚才猫医生遇到了困难，你们替小动物们想了很多方法帮忙猫医生过河，你们真热心。其实，在生活中，我们也会遇到各种各样的`困难，当看到别人遇到了困难，我们应当怎么做呢？【反思】经过第一轮执教、研讨与自我反思，在朱老师及其他同事们的帮忙下，让我对大班语言续编故事活动有了较为清楚的认得，并意识到了自身在活动设计与执教过程中的不足之处。经过自我反思与斟酌，我在原教案上进行了适当调整与修改（加添老师帮忙幼儿梳理、归纳与提升的环节），并进行了第二次的执教活动。原以为自身教案设计合理，环节层次清楚，但在执教过程中发现：整个活动下来，我还是没能特别好地激发幼儿完整续编故事的欲望，幼儿仍然停留在简单帮忙小动物们想方法或者简略地表达自身所爱好的动物是怎样帮忙猫医生过河的想法。且幼儿在本次活动中的活动兴趣点相像随着活动时间的连续增长而渐渐下滑。针对以上执教过程中我觉察到的幼儿活动现象，经过自我反思，我觉得紧要有以下几方面的原因：首先，我对文本故事的处理存在问题。在活动一开始我把故事梗概已基本讲完，导致幼儿在接下来的续编故事环节中，除了替小动物们想方法帮忙猫医生过河，其余没有太多内容可以叙述，以致幼儿无法特别好地完整地续编故事。其次，在给幼儿供应图片支架，帮忙幼儿梳理、归纳与提升的环节中，我的支架并没有给幼儿带来实质性的用处，没有特别好地帮忙幼儿完成续编故事的小任务。再次，在执教过程中，我觉得对幼儿活动的引导语言缺乏引导性，并没有清楚地引导幼儿了解老师真正教学活动设计的意图。譬如当我出示图片支架引导幼儿如何完整地续编故事，需要做到哪几点要求时，幼儿并未真正理解并依照要求去完整地续编故事。依据上述执教过程分析与执教活动反思，我觉得我需要对我的教案连续进行调整与修改。首先，需对故事文本进行处理。把单一、完整的故事内容叙述调整为开放式的故事内容提问与理解，从而加添幼儿活动的参加性与乐观性。其次，在给幼儿供应支架进行续编故事的环节上需做调整。让幼儿先集体分组讨论叙述再个别幼儿代表叙述的固定模式调整为让幼儿先进行个别叙述再进行自由选择分组集体讨论叙述最终再请幼儿代表叙述的自由模式，可能幼儿分组讨论续编故事的环节更有实效性。再次，在对幼儿的引导语言中，还需加强学习，尽量在活动中注意老师语言的技能技巧与方法，从而实现帮忙、引导幼儿更好活动的目的。大班语言教案小马过河教案篇7活动目标1.试验围绕故事内容进行完整、连贯的叙述。2.能依照各种动物的自身特点编出合理的故事情节。3.体会故事中动物互助的欢快。4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面打开想象并用较丰富的语汇进行表述的本领。5.让幼儿试验叙述故事，发展幼儿的语言本领。重点难点重点：体会故事中动物互助的欢快。难点；能依照各种动物的自身特点编出合理的故事情节活动过程一、活动导入。1、热身活动：《我的身体最神气》。2、谈话：小伙伴们做得真神气啊，看来今日小伙伴们的身体都是棒棒的。可是，小伙伴们都生过病吗？生病的时候你们会怎么做呢？对，我们生病的时候都会找医生给我们看病，那森林里的小动物们生病了怎么办呢？在森林里有只猫，它是位能治百病的`医生，大家都叫它猫医生。今日，我给大家带来的故事就是讲这只猫医生，故事名字叫《猫医生过河》。（设计意图：兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得自动发展的前提。导入时，我通过提问，引起幼儿对已有经验的回忆，并引导他们发现与该经验紧密相关的新活动内容的联系，进而产生探究问题的兴趣，营造出一个轻松自由的活动氛围。）二、叙述前半段故事，理解情节。1、（播放课件，幼儿听故事）：接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里很多小动物都生病了。猫医生赶忙拿着药箱，准备去给小动物看病。猫医生走到小河边一看，愣住了，河水涨高了，小桥也被冲垮了，怎么过河呢？（1）提问：接连下了几天雨，森林里发生了什么事？（森林里很多小动物都生病了）（2）（观看课件）师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了？发生了什么事情？（河水涨高了，小桥也被冲垮了。）（3）（观看课件）师：这时，猫医生的心情怎样？会说什么？是怎样说的？（请幼儿学一学）（设计意图：《指南》要求幼儿要学会倾听。播放课件进行故事前半段的叙述，使幼儿的注意力更集中，倾听更认真，利于对故事内容的理解，为续编故事做好铺垫。）三、发散思维，合理续编。1、师：猫医生急得高声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？（课件演示），小伙伴，你们说，谁会来帮忙猫医生过河呢？（幼儿讨论、沟通。）2、（课件演示）师：是呀，小动物们听到猫医生焦虑焦急的声音，都从四面八方赶来了？你们猜，它们会怎样帮忙猫医生过河呢？会说些什么呢？（1）沟通、编述。（2）幼儿汇报。3、师：小伙伴们想出了这么多的方法来帮忙猫医生过河，实在是太棒了!我们把你们的方法画在纸上，好吗？4、幼儿作画，老师巡回引导，帮忙画画有困难的小伙伴。（设计意图：大班幼儿想象力丰富，爱好大胆创造、乐于叙述。因此，为幼儿设计美妙、科学的叙述空间是十分紧要的。于是，我鼓舞幼儿大胆想象与叙述，在叙述中体验语言活动的乐趣，并将自身的感受和想象用绘画的形式表达出来。）四、整理语言，完整叙述。1、请幼儿上台完整叙述故事。幼儿发散叙述，老师及时整理幼儿语言，帮忙幼儿声情并茂地编述故事。2、师：老师这里有个小伙伴也想了几个方法，给小伙伴们共享一下。（课件演示,幼儿观看。）（设计意图：《指南》中不但要求大班幼儿能依据故事的部分情节创编、创编故事，而且要能说出阅读的故事的紧要内容，能有序、连贯、清楚地叙述，因此，我要求幼儿上台进行故事叙述，并把续编部分叙述进去，使故事完整。）五、结束活动。师：现在，让我们戴上动物头饰，去表演区把我们的故事表演给其他小伙伴们看一看好吗？（幼儿戴上头饰，率领他们出活动室）（设计意图：《指南》中要求大班幼儿能自编自演故事，敬重幼儿自发的表现和创造，我让幼儿在续编故事的基础上，进行情景表演，在表演中加强对故事的记忆和理解。）活动总结：首先以热身活动的方式介绍一个故事的开头、中心和结尾，然后导入正题，咱们看看《猫医生过河》视频，本次教育教学活动适合大班的年龄特征，和他们的生活息息相关,在活动中设计了很多游戏和互动的过程提升了孩子的乐观性并乐于参加教学活动。在活动中很多幼儿大胆表现自身，也表达出怎样保护自身的想法。在给幼儿自我表现同时也实现了本次教育活动的意义。本次教育活动的不足之处在幼儿能依据故事的情节部分创编、创编故事，而且要能说出阅读的故事的紧要内容，能有序、连贯、清楚地叙述，因此，我要求幼儿上台进行故事叙述，由于部分孩子的属于新生，所以孩子在续编部分叙述较差，使故事不能完整的叙述。大班语言教案小马过河教案篇8活动目标1.幼儿练习助跑跨跳过确定距离的平行线。2.发展幼儿爬行、绕过障碍物跑、跨越、跳越的本领以及动作的协调性和快捷性。3.激发幼儿游戏活动中的竞争意识和合作意识，培养孩子的合作本领。4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自身。5.遵守游戏规定，体验与同伴合作游戏及掌控性活动带来的欢快。活动准备平整的场合、软垫子、障碍物小椅子、绳子、沙袋、羊角球。活动过程1.活动开始：老师率领幼儿两路纵队进入活动场合，进行热身运动：双臂绕环手腕、原地跑跨跳。2.引出活动主题，介绍场合，创设情境：师：马棚里住这一匹老马和一匹小马，有一天，老马对小马说："孩子你已经长大了能帮妈妈做点事吗？"小马愉快地说："怎么不能，我很乐意帮您做事"。老马说："那好啊，你把这半口袋粮食给奶奶送去好不好？"于是，小马就驮起粮食飞速的向奶奶家跑去小马在运粮去奶奶家的路途中一共经过四个地方，第一个森林，它要绕过树桩（小椅子）走出森林，第二个是跳过一个小土堆（沙袋），接下来是要爬过一块草地（软垫子），最终要跨过一条河（两根绳子）。3.穿过障碍，练习助跑跨跳。（1）老师示范讲解游戏玩法一次；（2）幼儿自由练习穿过障碍，助跑跨跳5分钟；老师总结：小伙伴到小河边千万不要停下来，这样会跨不过去掉到河里。跨的时候，步调要迈大，腿抬高才略跨过去。回来的时候，从队的两边跑回来，排在队尾。大家