公开课教案教学设计课件苏教初中语文九上《囚绿记》课件-(四)

第二十三课囚绿记1.题目解读题目中的“绿”本指绿色，在文中实际指常春藤。“囚绿”就是把常春藤“囚禁”起来。“囚禁”是缘于对绿的热爱和渴盼，“囚”又使作者认识到常春藤的品格，从而表达了自己的心声。这个文题点明了记叙的主要事件，给读者留下了无限的遐思。2.背景回望本文写于1938年秋，当时正是抗日战争时期。作者回顾了一年前在北平寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事。在述说之中，作者有懊悔，有自责，表现出对常春藤品格的敬佩。在写作本文时，打败日本侵略者，争取民族的自由解放，已成为每个有良知的中国人的共同心声。陆蠡在这篇讴歌绿的文章中表达了自己的心声。1.正音辨形涸辙（） 揠苗（） 猗郁（）蕈菌（） 迁徙（） 瞥见（）xī（）沥 葱lónɡ（） 婆suō（）答案：héyàyīxùnxǐpiē淅茏娑﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词（1）__________：叹词，表赞美。（2）__________：因时间紧急而没有时间选择。（3）__________：比喻不管事物发展的规律，强求速成，反而把事情弄糟。答案：（1）猗郁（2）急不暇择（3）揠苗助长3.走进文本（1）囚绿中的“绿”指什么?从全文看，“囚绿”是怎么一回事?答案（示例）：“绿”指绿色的常春藤。“囚绿”指“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密”。（2）写出作者“囚绿”前与“囚绿”后的行为。（请用与“囚绿”形式相同的短语概括）_____绿—囚绿—_____绿—______绿答案（示例）：观放思1.走近常春藤（1）用自己喜欢的方式朗读课文并思考：这是一片怎样的常春藤？请用简单的词语进行概括。答案：①蓬勃、生机；②固执（执著）；③向着阳光。（2）跳读课文，想一想：作者对常春藤的感情经历了哪些变化？然后完成下面的空格。爱、满足→______________→______→______答案：爱之深、恼之切敬佩惦记牵挂2.象征手法（1）速读课文，思考并合作交流：作者难道仅为抒发对绿藤的个人喜好，写绿藤有没有更深的用意呢？请仿照下面的示例，对相关的语句进行批注或赏析。【示例】选句1：我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。思维点击：“爱和幸福”“年华”代表生命中的一切美好的事物，绿色的象征意义及作者对绿色的感情通过这句话淋漓尽致地表现了出来。赏析：作者喜爱绿色就像喜爱生命，绿色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征。这句话点明了绿色的象征意义和作者对绿色的挚爱。作者对绿色的赞美、歌颂之情蕴涵其中。选句2：绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何的喜悦。赏析：_______________________________________________答案：三个“依旧”构成的排比句，突出了绿的顽强的生命力，象征了“永不屈服于黑暗”的精神，表达了作者对富有生命力的事物的热爱和赞美之情。选句3：临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。赏析：_________________________________________________答案：“珍重”隐含了作者对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。“不屈服于黑暗”是对绿枝条的称赞，也是作者自己心灵的写照。作者将绿枝条当做人来赞美、歌颂，表达了对一种坚强高尚的精神品质的认定与追求。（2）由以上内容可知“绿”象征了什么？请结合全文进行综合概括，并简述表达了作者怎样的思想感情。答案：“绿”象征生命、希望，象征光明、自由和坚贞不屈的抗敌精神。表达了作者对光明和自由的向往之情。

反复是一种常见的修辞手法，中考时在阅读理解中经常考查对其判断及对其作用的分析。【名师微博】

示例：“我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面漂来花草的茎叶的欢喜”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？答案：该句运用了反复的修辞手法，生动形象地反映了作者发现绿色的欢喜。

【沙场点兵】

“我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华”两句运用了什么修辞手法？有什么作用？答案：这两句运用了反复的修辞手法，表达了作者对绿色的喜爱之情。

依据图示，完成下题，归纳反思。

作者围绕“____________”字展开思路，以________、囚绿_________、思绿为行文线索贯穿全文，表达了作者_________、___________的思想感情。答案：绿观绿放绿顽强抗争向往光明卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2