红蜻蜓说课稿

红蜻蜓说课稿一、说教材

《红蜻蜓》是一首脍炙人口的儿歌，它以优美的旋律和富有诗意的歌词，深受孩子们的喜爱。这首歌曲在小学音乐教学中具有重要作用和地位，它不仅有助于培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，还能引导学生热爱大自然，感受生活的美好。

本文的主要内容是通过歌词描述了一个夏天的傍晚，孩子们在田野间捕捉红蜻蜓的情景。歌词中运用了丰富的想象力和生动的描绘，使学生能够感受到红蜻蜓的美丽和童年的快乐。

《红蜻蜓》在本课中的作用有以下几点：

1.培养学生的音乐审美能力：通过学唱这首歌曲，让学生体验音乐的美感，提高他们对音乐的鉴赏能力。

2.陶冶学生的情操：歌词中描绘的美丽画面和童真童趣，有助于培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

3.锻炼学生的音乐技能：学唱这首歌曲，可以提高学生的音准、节奏感和音乐表现力。

4.增进学生间的合作：在合唱环节，学生需要互相配合，共同完成表演，有利于培养他们的团队协作精神。

二、说教学目标

学习本课，学生需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够熟练地演唱《红蜻蜓》。

（2）掌握歌曲的节奏、音准和音乐表现力。

（3）了解歌曲的创作背景，理解歌词的含义。

2.过程与方法：

（1）通过学唱《红蜻蜓》，培养学生的音乐审美能力。

（2）运用启发式、问答式等教学方法，引导学生主动参与教学活动，提高他们的音乐素养。

（3）采用小组合作的形式，锻炼学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

（2）激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐鉴赏能力。

（3）引导学生体验童年的快乐，珍惜美好时光。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）熟练地演唱《红蜻蜓》。

（2）掌握歌曲的节奏、音准和音乐表现力。

（3）理解歌词的含义，体验歌曲所表达的情感。

2.教学难点：

（1）准确地把握歌曲的节奏和音准。

（2）提高学生的音乐表现力，使他们在演唱过程中充分表达歌曲的情感。

（3）引导学生主动参与教学活动，培养他们的音乐兴趣和审美能力。

四、说教法

在教学《红蜻蜓》这首歌曲时，我采用了以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

1.启发法：

我通过引导学生观察红蜻蜓的图片，让学生谈谈对红蜻蜓的印象，从而自然引入歌曲的学习。在教学中，我会提出具有启发性的问题，如：“歌曲中的红蜻蜓给你什么样的感觉？”“你能从歌词中感受到夏天的气息吗？”通过这些问题，激发学生的想象力和思考能力。

2.问答法：

在教授歌曲的过程中，我会适时提问，让学生回答，以达到巩固知识的目的。例如，在学习歌曲的节奏时，我会提问：“这首歌的节奏是怎样的？”“你能用拍手的方式表现出来吗？”通过问答的形式，让学生主动参与教学，加深对歌曲节奏的印象。

3.互动合作法：

我将学生分成小组，让他们在小组内共同学习、讨论和练习。在小组活动中，学生可以互相纠正、互相鼓励，共同提高。此外，我还会组织合唱环节，让学生在合唱中学会倾听、配合，培养团队协作精神。

4.情境教学法：

为了让学生更好地理解歌曲，我会创设情境，如播放夏天的田野风光视频，让学生仿佛置身于歌曲所描绘的场景中。这样，学生能更自然地融入歌曲，表达出歌曲的情感。

亮点：

与其他教法不同，我在教学中注重以下几点：

1.板书设计：我将歌曲的歌词、节奏和音准用不同颜色和符号标注在黑板上，使学生一目了然。同时，我还会在板书上展示红蜻蜓的图案，增强视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

2.创新实践：鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲，如绘画、舞蹈等，让学生在创作中深入理解歌曲，提高音乐素养。

3.情感引导：在教学过程中，我注重引导学生体会歌曲所表达的情感，让他们在演唱时能够全身心投入，达到情感共鸣。

五、说学法

在教授《红蜻蜓》这首歌曲时，我首先分析了学生的特点和学习情况，据此选择了以下几种适合学生的学习方法：

1.学情分析：

小学阶段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但他们注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。此外，学生的音乐基础和能力各不相同，有的学生乐感较好，有的则节奏感较弱，因此在教学方法上需要兼顾个体差异。

2.阅读法：

为了让学生更好地理解歌词，我让学生在课前预习时阅读歌词，并尝试理解歌词中的意境和情感。在课堂上，我会引导学生分享他们对歌词的理解，通过集体讨论的方式，帮助学生深入把握歌曲的主题。

3.练习法：

音乐学习离不开反复练习。我设计了不同难度的练习，从简单的节奏敲击到完整的歌曲演唱，让学生在练习中逐步提高自己的音乐技能。对于节奏感较弱的学生，我会提供额外的辅导和练习机会，确保他们能够跟上教学进度。

-分步骤练习：先让学生熟悉歌曲的旋律，再逐步加入歌词，最后练习完整的演唱。

-小组竞赛：通过小组竞赛的形式，激发学生的学习积极性，同时培养他们的团队精神。

4.体验法：

音乐是情感的艺术，我鼓励学生在学习过程中充分体验歌曲的情感。通过模仿红蜻蜓飞翔的动作、模仿夏日的微风等身体语言，让学生在体验中感受音乐的魅力。

5.观察法：

在教学过程中，我会让学生观察教师的演唱和演奏，注意教师的口型、呼吸和身体语言，从而学习正确的演唱技巧。

6.互助学习法：

鼓励学生之间相互帮助，音乐基础较好的学生可以辅导基础较弱的学生，这样不仅提高了学生的学习效率，还增强了他们的自信心和社交能力。

六、说教学过程

在教学《红蜻蜓》这首歌曲时，我将教学过程分为以下几个环节，每个环节都旨在达到特定的教学目标。

1.导入新课（5分钟）

-利用红蜻蜓的图片和夏天的视频资料，引导学生谈论对红蜻蜓和夏天的印象。

-提出问题，如：“你们见过红蜻蜓吗？”“夏天捕捉红蜻蜓是什么感觉？”

-通过学生的回答，自然导入新课《红蜻蜓》的学习。

2.歌曲学习（10分钟）

-播放歌曲，让学生初步感受旋律和歌词。

-分步骤教唱，先教旋律，再教歌词。

-采用问答法，检查学生对歌曲节奏、音准的掌握情况。

-对于难点部分，如节奏变化、音准控制，进行重点讲解和示范。

3.歌曲练习（10分钟）

-分小组进行练习，学生相互纠错，共同提高。

-设计不同难度的练习，让学生逐步掌握歌曲的演唱技巧。

-教师巡回指导，对个别学生进行辅导。

4.歌曲体验（5分钟）

-让学生模仿红蜻蜓飞翔的动作，体验歌曲中的情感。

-引导学生用身体语言表现夏天的微风、田野等元素。

5.合唱表演（10分钟）

-将学生分为两个声部，进行合唱练习。

-着重培养学生的团队协作能力和音准、节奏感。

-组织学生进行合唱表演，鼓励他们尽情投入。

6.总结与反思（5分钟）

-让学生分享学习《红蜻蜓》的感受和收获。

-教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。

-总结本节课的重点内容，强调音乐素养的培养。

7.课后作业（课后自主完成）

-布置学生课后练习《红蜻蜓》的演唱，要求家长参与评价。

-鼓励学生创作与《红蜻蜓》相关的绘画或小作文，激发他们的想象力。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《红蜻蜓》这节课，是基于以下几个亮点的考虑：

1.学生为中心：

课程设计始终围绕学生的兴趣和需求展开，通过观察红蜻蜓、体验夏天气息，激发学生的学习兴趣。同时，注重学生的个体差异，提供不同难度的练习，使每个学生都能在课堂上得到提升。

2.立体化教学：

结合视觉、听觉和动觉，让学生在多感官体验中学习音乐。通过观看视频、模仿动作、小组合作等方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技能。

3.情感教育：

音乐教育不仅是技能的培养，更是情感的熏陶。《红蜻蜓》这首歌曲充满童趣和诗意，能够引导学生体验童年的快乐，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。

4.创新与实践：

鼓励学生在学习过程中发挥自己的想象力，用绘画、舞蹈等方式表现歌曲。这种创新实践不仅有助于学生深入理解歌曲，还能提高他们的审美