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文档简介
课桌有多长（建议一课时完成）第六单元测量BS
二年级上册课后作业探索新知“厘米”的认识1课堂探究点2课时流程课堂小结当堂检测探究点
“厘米”的认识想一想，同样的课桌，为什么测量结果不一样？课桌有6拃长。课桌有4支铅笔长。测量之前要有统一的标准。可以用尺子测量物体的长度，认一认。量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这样量对吗？量一量，画一画。小试牛刀1．填一填。
(1)尺子是测量(
)的工具，量比较短的物体的长度用(
)作单位，用字母(
)表示。(2)大拇指的宽度大约是1(
)。(3)数学书的长度大约是26(
)。长度厘米cm厘米厘米2．估一估。
(1)估计长边大约是(
)厘米。(2)估计短边大约是(
)厘米。313．数一数，填一填。(1)铁钉长(
)厘米。(2)树叶长(
)厘米。534．先估一估，再量一量。
估计：(
)厘米测量：(
)厘米
估计：(
)厘米测量：(
)厘米55445．量一量，填一填。4
22336．画一画。(1)画一条长3厘米的线。(2)画一条比1厘米长4厘米的线。略略归纳总结：测量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。小试牛刀1.估一估，量一量。略。2.画一条长8厘米的线。略。3.说一说各是几厘米。3cm5cm4cm4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。√5.想一想，怎样用下面的“断尺子”画出一条长6厘米的线？略。易错辨析7．下面哪种方法正确？在正确的下面画“√”。辨析：不能正确掌握测量方法。√作业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题作业提升方向（1）用没有“0”刻度的尺子测量，进一步巩固测量的方法（2）通过计算体会测量的现实意义8．量一量，填一填。(1)(2)作业提升练459．用下面的木块搭出如图所示的图形，它们分别高
多少厘米？17151110.(1)请你算出小峰和小月的身高。90－10＝80(厘米)
90＋10＝100(厘米)答：小峰80厘米，小月100厘米。(2)小月和小峰的身高相差多少厘米？100－80＝20(厘米)答：小月和小峰的身高相差20厘米。11．蚂蚁赛跑。(起点为0厘米)
(1)整个赛程全长(
)厘米。(2)1号蚂蚁已经爬了(
)厘米，再爬(
)厘米到达终点。(3)3号蚂蚁已经爬了(
)厘米，再爬(
)厘米到达终点。(4)(
)号蚂蚁最有可能得冠军。作业拓展练10040608020312．用下面的尺子，可以直接画出(
)厘米，(
)厘米，
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