部编道德与法治七年级上册5.1让友谊之树常青教案

人教版道德与法治七年级上册5.1让友谊之树常青教案第五课：交友的智慧第一框：让友谊之树常青第5周星期2课时第9课时学科组七年级道德与法治主备人邰骁执教人邰骁课题第一框：让友谊之树常青课型新课授课时间2018年9月25日教材分析1.课标要求：本节课是第五课第一框《让友谊之树常青》，根据课标相对应部分我与他人和集体中的“交往与沟通”部分：学会运用恰当的方式与同龄人交往，建立同学友谊，懂得建立友谊的方法，学会精心呵护友谊。2.整体感知和教学内容：教材在前一课感知友谊的基础上，进一步掌握交友的技巧，锻炼交友的能力，培养交友的智慧，引导学生学会交往、善于交往，在建立友谊中感受生活的美好。学情分析从情感和心理角度来看，七年级学生随着年龄增长，他们愿意交友，渴望友谊，希望同伴友谊的滋养，但因年纪小，缺少经验，情绪波动大，交往中遇到一些棘手的问题不能正确处理，通过本节课学生，让学生初步掌握一些交往中遇到的问题。教学目标一知识目标：建立友谊需要开放自己，需要持续行动。懂得友谊需要精心呵护能力目标：能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当解决自己交友的困惑与冲突。学会正确处理交友中受到的伤害。情感、态度与价值观目标愿意开放自己并付出行动去建立友谊。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。教学重点建立真正的友谊需要开放自我，需要持续行动；怎样精心呵护友谊。教学难点交友中学会正确处理冲突，学会正确对待交友中受到的伤害。教法学法情景探究法小组学习会讨论法德育及法制渗透内容教学过程教学设计修订、增减导入新课：播放周华键《朋友》课前5分钟说出你的想法：唱完这首歌曲，说出你对友谊的看法。正如歌曲《朋友》一样，朋友是心灵的想通，只有经过岁月的洗礼，只有精心呵护，我们才收获真正的友谊。运用你的经验调查本班的同学1.你的最好朋友是：。2.你们是如何成为朋友的？学生回答：我们是同一个乡镇，周末一起回家；不打不相识，吵了一架之后，我们认识对方，成了朋友在篮球场上相识；那次聊天，发现他和我有共同话题学生回答老师总结：友谊就像一粒种子，一个亲切的微笑，一个友好的动作便可以使它发芽生根。友谊需要我们精心呵护。二、新课讲授：（一）建立友谊活动设计一：梦琪的烦恼梦琪是一名七年级学生，父母在她很小的时候外出务工，从此她成为了留守儿童。平时由于功课紧，她总是一个人独来独往。久而久之，与同学之间形成隔阂，和同学们说话很少，交往很少。每当她看到其它同学在一起谈笑风生，自己却无人睬，内心十分痛苦。问题设计：梦琪苦恼的原因是什么?梦琪怎样摆脱苦恼，获得快乐。学生讨论并回答，然后教师根据学生人回答进行点评和引导。板书和用白板展示：1、建立友谊，需要开放自己。活动设计二探究与分享：交朋友，任何时候都需要主动吗？交朋友，任何时候都需要主动吗？交朋友，怎样做才算是主动？我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？课堂上学生小组讨论，并回答问题，教师引导。建立友谊过程中，会有惊喜、会有意外，还会有点冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会被错过。(1)交朋友需要主动，这是我们建立友谊的重要方法之一。交朋友是否任何时候都主动，这要根据具体情况灵活处理，该主动时才主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢固。(2)对同学要做到热情和关心，主动帮助同学解决一些生活上的小事；主动与他人寒暄；等等。(3)你打招呼说明你很有礼貌，他不理你，是他的修养问题。不要放在心上，只管放松心情去打招呼，认识的同学、朋友，他们会很开心地和你打招呼的。(4)内向又安静的人不太适合与陌生人交朋友，和熟人交朋友是比较容易的；再者，内向又安静的人适合与外向的人交朋友。正因为这样，虽然小强内向又安静，但他也能交到朋友。板书：2.建立友谊，需要持续的行动。让我们来总结建立友谊的方法与技能：（1）面带微笑（2）记住对方的名字（3）真诚夸赞（4）寻找共同之处（5）做一个耐心的倾听者（6）保持好奇心二、呵护友谊活动设计三：你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。教师对学生的回答进行点评和指导。板书和白板展示:呵护友谊，需要用心去关怀对方。怎样关心对方？学生：体会朋友的需要，在朋友需要的时候站在他身旁，以行动向朋友表达关心和支持。活动设计四：梦琪很孤独，从她很小的时候父母就在处打工，她一直跟爷爷、奶奶一起生活。进入中学后，她主动与同学们交往，经过一个月的努力，她结交了紫萱这个朋友。梦琪很珍惜这份友情，她把自己所有的秘密告诉了紫萱。一天，梦琪把喜欢隔壁班男生的小秘密告诉紫萱，可是紫萱又把这些隐私告诉了周围的同学，还背后说梦琪是没能父母疼的孩子。问题设计：你认为紫萱如何？你会告诉她应怎样呵护友谊？学生回答，教师点评引导。板书或白板展示：呵护友谊，需要学会尊重对方。原因：每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但并不意味着毫无保留；我们给予朋友合理的建议，但不要替朋友做决定。探究与分享4：你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写自己的名字。然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突的时候，应如何处理？学生讨论，教师总结：板书和白板展示：呵护友谊，需要学会正确处理冲突原因：冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。你知道有哪些正确处理朋友之间的冲突方法吗？学生寻找方法：展示：（1）保持冷静（2）坦诚交流（3）及时处理（4）勇担责任（5）换位思考者活动设计五：左图中小清的说法，你能接受吗？右图中小玲的做，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？学生小组讨论、发言，然后教师根据学生的发言作点评引导。(1）能接受，朋友可能是无心之举，可以原谅。(2）不能接受，随便传播朋友的隐私的人不是真正的朋友，真正的朋友会尊重和维护对方的隐私。板书或白板展示：4.呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。怎么办？当朋友背叛了自己，或做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以结束这段友谊，两者都需要勇气也需要智慧。拓展：有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负”请同学们一起探讨对此问题的看法。让学生的课间的精力转移到课堂上，激发学生思考怎样让友谊之树长青。通过为梦琪的苦恼支招，学生认识建立友谊要开放自我。课堂小结三、课堂总结同学们，相逢是缘，短暂的一堂课结束了。记住，让我们一起在交往中做到平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助，只有这样我们的友谊之树才能常青不老。记住，我们永远是朋友。作业14.欣赏下面漫画，回答问题。漫画中的小明能找到朋友吗？为什么？板书设计教学反思人教版道德与法治七年级上册5.1让友谊之树常青导学案第五课第一框《让友谊之树常青》导学案【学习目的】1，学会建立友谊的具体方法，并在生活中主动实践2，掌握呵护友情的具体方法，学会调整自我【课堂导入激发互动】齐唱儿歌《找朋友》【自主预习合作交流】（分组分别展示自主预习的内容，一组展示，另一组负责评价，强化记忆，巩固基本知识点）一，要求学生带着问题通读一遍教材49页－－53页内容，在课本上划出答案,并找出关键词．1，怎样建立友谊？呵护友谊要求我们怎么做?二，运用手中的学习工具，查找“交友投分，切磨箴规”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．【合作探究思维创新】（组与组之间展开竞争、评比）情景一:课外活动时间，晓丽独自一人在教室的角落伤心，作为好朋友的你怎样关心她呢？情景二:小红发现后过去询问，晓丽却不想说，小红认为好朋友之间应该坦诚，你认为小红该继续追问吗？朋友之间要保持距离吗？情景三:小红认为好朋友之间应该坦诚,继续刨根问底,晓丽很生气，大声说：“你真烦人”，小红也急了，冲突一触即发,请同学一起讨论，在与朋友发生冲突时，应如何处理。情景四:晓丽把父母离婚的事情告诉了好朋友小红，并要她保密，小红却告诉了其他同学，作为晓丽可以怎样做呢？心灵感悟：阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。”一旁好奇的朋友问道：“为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”另一个笑笑的回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。”朋友间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害；铭记那些对你真心的帮助，你会发现这世上有很多真心的朋友。【回顾概括知识构建】_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【回顾概括知识构建】____________________________________________________________________________________________