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文档简介
第幼儿园诗歌伞教案8篇
幼儿园诗歌伞教案篇1
活动目标
1、理解并学习诗歌内容,感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。
2、学习诗歌中“×××,在……里”的句式特点,初步尝试仿编诗歌。
活动准备
课件准备:《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱,夏天自然景观和人们活动场景相关图片。
活动过程
谈话导入,激发幼儿学习兴趣。
——你们知道现在是什么季节吗(夏天。)
——在夏天里,你听到过什么美妙的声音吗
播放插图,引导幼儿观察想象,鼓励幼儿讲述。
——图片上都有什么?
播放诗歌《夏天的歌》,引导幼儿初步欣赏。
——诗歌里说了些什么夏天的歌在哪里
播放诗歌插图及音频,引导幼儿学习诗歌。
1.分段出示诗歌插图及音频,引导幼儿理解诗歌内容。
2.结合诗歌图谱,用问答的形式熟悉诗歌。
3.带领幼儿朗诵诗歌2~3遍。
播放图片,引导幼儿根据诗歌的句式进行创编。
1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构:“×××,在……里”。
2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片,请幼儿观察并想象、仿编。
3.组织幼儿展示、交流仿编结果,教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。
附【诗歌】
夏天的歌》
夏天的歌在哪里?
“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”,在绿绿的草丛中。
夏天的歌在哪里?
知了、知了,在高高的大树上。
夏天的歌在哪里?
“哗啦”“哗啦”,在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里?
在太阳帽里,在小花伞里,在冰激凌里。在小朋友乐呵呵的歌声里。
幼儿园诗歌伞教案篇2
活动目标:
1、学念儿歌,理解儿歌的内容。
2、愿做力所能及的小事,感受长大的快乐。
3、念准:穿、擦、花、事等字音。
活动准备:
ppt课件、白纸、彩笔
活动过程:
中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含ppt课件
幼:说它小。
师:小明是怎么回答的(引导幼儿说出儿歌,并逐句出示ppt,并依据ppt逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)
3、幼儿学念儿歌。
师:看来大家真的长大了,连声音也越来越响亮了,我要再仔细听听,谁念的又准确,又响亮。
师:老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍,一定要保证幼儿已经会看图念,已掌握句式,然后再仿编,)
三、仿编儿歌
1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
师:请小朋友说说,自己还会干哪些事,我们一起来把它们编成儿歌好不好谁来说说自己还会干什么
幼:……
2、鼓励幼儿仿编儿歌:xx你别说我小,我会xxxxx。
师:谁来说一说(说一句式)
引导幼儿规范语句,保持xx你别说我小,我会xxxxx的句式。
3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍
4、结束:请每个小朋友自己编一个句子,和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附儿歌:《别说我小》
妈妈你别说我小,我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫,
奶奶你别说我小,我会给花把水浇,
我是中班的小朋友,会做的事情真不少。
教学反思:
1、仿编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说儿歌时准备充分,减小难度。
2、仿编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在画好后贴到黑板上。
3、整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
幼儿园诗歌伞教案篇3
教学目的:通过表演、实践故事,引导幼儿懂得只有团结协作,才能做好或完成一件事情。
准备:五兄弟指偶,笤帚一把
活动与指导:
1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。
2.讨论:⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?
3.游戏:幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶,边说儿歌,边做手指游戏。
附故事:手指五兄弟的争吵
有一天,小玉刚想上床睡午觉,忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说:"我是你们的大哥,我最有用了。"食指说:"瞎说,瞎说,我最有用。"中指、无名指也嚷嚷开了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一听,笑了:"哈哈,我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!"
大拇指马上说:"我先说!人们都管我叫大拇指哥,小玉夸奖什么的时候,总是把我伸出来,说真好,真好,第一第一,我当然最有用啦!"
食指说:"你是老大哥怎么啦,你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西,总是用蘸一下,谁听说让你蘸过呀!"
中指说:"别吹牛了,你有我高吗?我在五个兄弟里最高,所以人们管我叫中拇,比高呀,那可数我第一!"
无名指也嚷嚷开了:"你们都别说了,我紧有用,人最喜欢我,管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"
小拇指说:"你们说的都不错,可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了,就用我来抠。"
"不对,我最有用!"
"不对,我最有用!"
"……"
呵,这兄弟五个吵起来了。小玉一听,觉也睡不着了,他咯咯地笑了。五个指头兄弟
"对、对,还是让小玉说说吧,我们谁最有用?"
"我看你们别争了,父们都用。有些事一个人就办不了,要靠大家才能办好。"
"我不信。"
"我也不信。"
"好,不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头,拿起这把笤帚扫扫地?"
大拇指说:"我能!"
"好,试试吧!"
大拇指想,这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来,可是不知为什么,笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说:"还是我来吧!"
食指过去了,它把身子弯过来一勾,真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地,笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了,谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我,我看看你,都不说话了。小玉又跟他们说:"来,你们大家一起使劲,看看能不能把笤帚拿起来!"
五个指头一合作,一下子就把笤帚拿起来了,哗啦,哗啦,把地扫得十净极了。
小玉问大家:"你们说谁最有用啊?"
"我们都有用,团结起来力量大!"
五个指头都不说话了,小玉躺在床上,不一会就睡着了。
建议:请幼儿体验:团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境,活动形式可以把幼儿分成若干组,每组负责做一件事情,如:擦桌子、扫地……。
幼儿园中班语言教案:表情
活动准备:
人手一面镜子,表情卡每人一套,图片每人一幅(情节、风景、色彩图等),多媒体课件
活动过程
(一)引导幼儿谈论脸部的各种表情
1、活动开始,引导全体幼儿观察老师的表情(笑)
今天,有这么多老师来做客,小朋友高兴吗?那你们看冯老师高兴吗?你怎么知道老师很高兴?(老师在笑)那你又是怎么知道老师在笑的?
辅助提问:老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了?
师:哦,眉毛弯了,眼睛眯起来了,嘴巴往上弯了,小朋友就知道老师在笑了。
师:那现在,我们一起拿出小镜子,看看自己是怎么笑的?
2、笑是一种表情,除了笑还有什么表情?
幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。
(1)你找到了什么表情?来,到上面来表演给小朋友看。(幼儿模仿)
(2)根据回答出示表情图,说说表情,进一步感知明显特征。
(二)听故事找表情
表情可真有趣呀,看看大家的脸可以找到表情。其实,在听故事的时候,表情也会发生变化。下面,老师要请小朋友有来听听、看看一个故事,你们想想在这个故事里能找到什么表情?在什么地方找到了这个表情?
1、观看多媒体故事
2、提问:你觉得故事里有什么表情,在什么地方?
幼儿说说,引导幼儿说完整。
(三)观察、理解图片内容,为图片选择恰当的表情。
小朋友真聪明,把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了,快把他们拿出来,(取出信封,看看表情图片),我们给这些表情找张图片朋友好吗?
请幼儿自由选择图片。
老师给小朋友准备了许多图片(一次性在大屏幕上出现五张操作图),就放在后面,等一下,你可以自己去选一张图片,看一看,你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友,就把这个表情贴在图片上,然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。
根据自己的理解为图片选择表情,并说说理由。
(教师在巡回观察的时候,可以引导孩子和同伴交流,说连贯和完整,如:因为……所以我选择**的表情。)
3、大家一起来说说:
你的图片是怎么样的?(同步在大屏幕上点出此张图片)
你为他选择了什么表情?为什么?(允许和鼓励幼儿说说自己的操作结果,发表自己的理由。)
(四)讨论自己喜欢的表情
1、表情这么有趣,他表达的内容这么丰富,那你最喜欢哪种表情呢?为什么?
2、我们都喜欢高兴的表情,那怎样才能让自己和别人天天都高兴呢?
教师小结:帮助别人、关心别人、不被困难吓倒、勇敢的人才能快乐的生活。
(五)延伸活动:
进一步丰富幼儿的表情内容、制作脸谱等
设计理念:
1、采集孩子生活中非常感兴趣的点棗“表情”为活动内容,提供丰富的材料,让孩子在与老师、同伴交流,和材料充分互动的过程中,产生自己的想法,发表自己的意见,加深对表情的理解,提高语言能力。
2、语言能力是一种综合能力,他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的,因此要注意差异、尊重孩子的个性。
3、语言能力包括思维和口语两部分,以往我们较注重口语能力的培养,从而出现纯模仿的误区,其实思维过程是支撑孩子口语的基石,本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。
幼儿园诗歌伞教案篇4
一、主题的由来
带孩子们去水东电站花圃秋游。小朋友发现了许多美丽的叶子,有又硬又厚的剑兰的叶子、紫红色和带花边的观叶花卉、高大的柳树上细细的叶子、长长的棕榈树的叶子、坚硬的铁树的叶子。幼儿通过看、摸、闻感受叶子的饿不同形态和质感,特别想知道叶子的秘密。因此,小朋友和老师就确定“叶子”的主题。
二、主题络
三、活动目的:
活动一:
叶子的秘密
1、对探究叶子的秘密感兴趣
2、观察各种叶子的外形特征。
3、感受不同形状、颜色叶子的美。
活动准备:
去户外场地上的树下安全查看、小塑料袋
活动过程:
1、组织幼儿到户外寻找各种各样的叶子。
(1)出寻叶子、提出疑问:你们猜猜,我这片叶子是从哪儿找来的?
(2)交代去户外活动的注意点。
①注意安全、不乱跑;
②注意虫子。
(3)幼儿寻找不同的叶子。
①观察形状不同
②观察颜色不同
③了解叶子是什么树的?带着问题回去找资料查询。
2、回教室后。
(1)数叶子
(2)叶子分类
幼儿园诗歌伞教案篇5
设计思路
大班幼儿的思维十分活跃,尤其是抽象思维已经萌芽,加之积累的生活经验已经比较丰富,他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言,想像我自己是一个5岁的孩子,同样渴望这样的言语交流。在此基础上,我设计本次教育活动时,出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境,因此,我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重,关键是鼓励幼儿大胆地说;同时,童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官,为后来言语活动做准备;在最后的自由创编过程中,鼓励幼儿像小姑娘那样,大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听,以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。
活动目标
1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。
2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗歌创编,发展幼儿的创造力和语言表达能力。
3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。
重难点
为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验,运用一定的形容词进行诗句创编。
活动准备
钢琴曲磁带、背景图:森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等;小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸,教师创编诗句的图片
活动过程
(一)情境引出诗歌预设:
温暖的春天到了,小草发芽了,五颜六色的花都开放了,小燕子也飞回来了,大自然变的更加美丽了,你们想不想看一看?(放背景音乐,师幼一起来到美丽的大森林,边走边欣赏)预设:这里可真美,有茂密的大树、青青的小草,还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说,最好也能运用形象的形容词,例如:漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、……)
(二)出示挂图,分析诗歌。
引导幼儿理解“家”的含义预设:在这个美丽的地方,住着一位聪明的小姑娘,她写的诗歌非常好听!你们听!(画外配乐诗歌:广阔的大海是海豚的家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,茂密的松树是松鼠的家。)师:真好听,小姑娘仅说了那么多小动物的家,有:(教师出示挂图,并逐一分析,引导幼儿理解“家”的含义)“家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物,包括我们人类在自己的“家”里,会感觉到很舒服、很自由自在、很安全。
(三)创编诗歌预设:小朋友知道其他动物的家在哪里?(引导幼儿说出知道动物的家:例如:狗熊的在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。我们也试着编一首关于“家”的诗歌,一定很好听!
1、由教具引导,教师出示挂图,引导幼儿学习创编。(在幼儿没有充分放开的时候,教师要运用幼儿熟悉的画面引导:例如:教师出示竹林,引导幼儿说:密密的竹林是大熊猫的家!或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要及时肯定。
2、幼儿独立创编,教师为幼儿记录。(为幼儿提供较充足的时间,让每一个幼儿有表现的机会,体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录,是为了展现幼儿的劳动成果,让孩子们进一步感受到成就和满足。从而体验语言活动的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师,发展幼儿的社会性,事先和教师说好,予以热情的帮助)预设:清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家(当出现非生物的家时,教师要及时并且热情的肯定,鼓励幼儿的大胆创意!)青请的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳一村是我的家!)
延伸部分
小朋友们编得这么棒,老师也想编一句。(出示挂图——地球)美丽的地球是我们共同的家,所以我们要保护它!所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家!那就是地球。让我们一起来努力,做保护地球的小卫士,让我们的家越来越美丽,好吗!老师知道,漂亮的五幼是五幼小朋友的家,能带老师参观一下吗?
幼儿园诗歌伞教案篇6
活动设计背景
中班的幼儿年龄较小,他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的.诗歌。诗歌《小狮子理发》语言明朗,篇幅短小,适合中班幼儿学习。
活动目标
1.能感受理解诗歌内容,喜欢诗歌中的两个角色。
2.体验小狮子理发时和理发后的情绪变化。
3.能大声朗读小狮子理发,感受朗诵活动的愉悦。
教学重点、难点
重点;能用动作、语气、表情表现诗歌内容。
难点;小狮子理发前和理发后的情绪变化。
活动准备
幼儿已认识狮子和乌贼,知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张,表现诗歌内容的大图一张,每位幼儿操作卡一套。
活动过程:
一.导入活动
1.教师展示幼儿理发前和理发后照片,提问:头发长长了怎么办?幼儿回答:到理发店理发。理完发有什么变化?幼儿回答:好看、漂亮。提问:妈妈喜不喜欢?答:喜欢。
2教师.有一只小狮子的头发也长长了,猜一猜它是怎么做的,谁给它理发,它理发时发生了什么情况。
二.欣赏理解诗歌,出示大图。
1.教师提问:诗歌里说谁去理发?理发师是谁?
2.幼儿再次欣赏诗歌。教师朗诵第一段,提问:小狮子进理发店是怎么做的?(亮亮抓,龇龇牙。)提问这个动作表现了小狮子是什么情绪回答:雄壮、威武。教师和幼儿学习本段。教师朗诵第二段,提问:乌贼理发师在给小狮子理发时出现了什么情况答:忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样?答:头发和胡子都没啦。它心情怎么样?答:很高兴,觉得自己很漂亮。回家后发生了什么情况?答:把妈妈吓跑了。提问:为什么会这样?答:妈妈不认识它了,它不明白为什么会这样。
三.幼儿欣赏操作卡,阅读诗歌。
教学反思
本次活动通过幼儿自主观察图画,来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动,感受学习诗歌的愉悦。教师在朗诵时,要运用不同的语气和语调朗诵,来表现小狮子理发前的激动,进理发店时的威武,理发后的高兴,回家把妈妈吓跑的疑惑。不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激动、威武、高兴、疑惑这个情感过程的表达。
附诗歌《小狮子理发》
小狮子理发
高洪波
小狮子的头发长了,他到理发馆去理发。
一进门,他亮亮爪,龇龇牙:
“头发要染,胡子要刮!”
乌贼理发师,忙得汗珠直滴答。
小狮子的胡子没啦
小狮子的头发没啦
漂亮的小狮子回到家,吓跑了亲爱的妈妈…
幼儿园诗歌伞教案篇7
教材分析
纸风筝》是一首短小精悍,便于记忆的诗歌,诗歌内容通俗易懂,节奏朗朗上口,表现了一只骄傲自大的纸风筝,富有童趣。本活动通过欣赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容,有感情地表现诗歌,懂得要虚心学习,不能骄傲自满。
活动目标
1、学会朗诵诗歌,理解诗歌的内容和所表达的意思。
2、能有感情地朗诵儿歌,表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。
3、懂得要虚心学习,不能骄傲自满。
活动准备
ppt、纸偶等
活动建议
一、出示纸风筝导入活动,激发幼儿活动兴趣。提问:这是谁?纸风筝有什么本领?
二、帮助幼儿理解儿歌内容,体验儿歌前后情绪的变化。
1、教师有感情的朗诵儿歌。提问:纸风筝是怎样飘在天空中的?它做了什么?
请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作,重点模仿“脑袋摇,尾巴翘”。
2、引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理,模仿小风筝说的话。
请幼儿讨论:纸风筝在天空中飘的时候说了什么?它的心里是怎么想的?它为什么看不起风儿和燕子?那它会用什么语气、什么表情说?
3、谈话体验儿歌前后情绪的变化。
最后纸风筝发生了什么事情?为什么它会落到树梢上?没有风纸风筝还能飞得起来吗?现在的纸风筝心情是怎样的?你能用后悔难过的语气来朗诵这句儿歌吗?
三、出示ppt,引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
1、边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。
2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。
3、讨论:纸风筝刚开始的时候很骄傲,看不起风儿和燕子,最后变得怎样了,你觉得纸风筝以后会有什么改变?
小结:这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活,学习游戏中,当自己取得了一些成绩或是有所进步时,可千万不能像纸风筝一样骄傲得意,否则离失败就不远了。
活动延伸
将纸偶放置在语言区,供幼儿继续表演、朗诵。
附:
纸风筝
纸风筝,天空飘,脑袋摇,尾巴翘。
“风儿没我跑得快,燕子没我飞得高。”风儿听了手一松,风筝落下挂树梢。
幼儿园诗歌伞教案篇8
活动目标
1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。
2、通过欣赏诗歌,图文匹配,制作诗集,理解记忆歌词。
3、学习用优美好听的声音朗诵诗,认识字词春天、夏天、秋天、冬天。
活动准备
1、图片(四季的叶子)
2、幼儿了解叶子四季的变化。
活动过程
1、关于叶子的交流活动:
师:你们见过叶子吗你见过的叶子是什么样子的见过的叶子像什么
师:请一位幼儿说一说,你见过的叶子是什么样子的(长辫子、针、星星、扇子等)
小结:在我们小朋友的眼里有的叶子像……。
2、看图片欣赏诗歌:
师:你们看,这是一片什么季节的叶子你是怎么知道的
我这儿还有几片叶子呢
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