2023届中考语文一轮复习重难点专项训练：文言文阅读（含解析）

(6)文言文阅读一一2023届中考语文一轮复习重难点专项训练

一、古文阅读。

【甲】

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客

欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之

臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人

者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若

市：数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)

【乙】

堂谿公谓昭侯曰：“今有千金之玉卮①，通而无当②，可以盛水乎？”昭侯日：

“不可。”“有瓦器而不漏，可以盛酒乎？”昭侯曰：“可。”对曰：“夫瓦器，至

贱也，不漏，可以盛酒。虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏，不可盛水，则人孰注

浆哉？今为人之主而漏其群臣之语，是犹无当之玉卮也。虽有圣智莫尽其术为其漏

也。”昭侯曰：“然。”昭侯闻堂谿公之言，自此之后，欲发天下之大事，未尝不独

寝，恐梦言而使人知其谋也。

(节选自《韩非子白卜储说右上》)

［注］①卮：酒杯。②当(dang)：底。

1.解释下列加粗词在文中的意思。

(1)臣诚知不如徐公美诚：

(2)则人孰注浆哉孰：

2.翻译下列句子。

(1)由此观之，王之蔽甚矣。

(2)恐梦言而使人知其谋也。

3.甲文齐王因何曰“善”，乙文昭侯因何日“然”？请结合文章内容分析。

二、文言文阅读。

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计

日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以

1

是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，

尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞

色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出

一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

(节选自宋濂《送东阳马生序》)

【乙】昔吴起出遇故人，而止㈤之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待

公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。

起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤！欲服三军，非信

不可也。

(节选自宋濂《龙门子凝道记》，有删改)

【注】止：使止，留住。

4.请解释下列加粗词在文中的意思。

(1)无从致书以观致：

(2)又患无硕师名人与游患：

(3)礼愈至至：____________________

(4)期返而食食：_____________________

5.请把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)既加冠，益慕圣贤之道。

(2)欲服三军，非信不可也。

6.【甲】文中的宋濂和【乙】文中的吴起均是重信之人。宋濂因为重信，所以

“"；吴起因为重信，所以能够“”。(用原文内容

填空)

7.【甲】【乙】两文均运用了对比的写作手法。请结合文章内容简要分析。

三、文言文阅读。

【甲】

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余肇一

小舟，拥露衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砌，天与云与山与水，上下一白。湖上

影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此

人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子哺

2

喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

【乙】

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行，念无与为乐者，遂至

承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、存交横，

盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

8.请解释下列加粗词在文中的意思。

(1)余孥一小舟：

(2)余强饮三大白而别：

(3)客此：___________________

(4)欣然起行：__________________

(5)怀民亦未寝：________________

9.请将下面的句子翻译成现代汉语。

(1)湖中焉得更有此人！

(2)但少闲人如吾两人者耳。

10.【甲】文划线句子的表现手法,【甲】主要表达作者怎样的思想感

情。

n.梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《湖心亭看雪》和《记承天寺夜游》是我国古典

文学宝库中的两轴精品，如果以“湖心亭看雪"''承天寺夜游”为上下联，请再从

【甲】【乙】两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这副对联的横批填在下面横

线上，并阐释一下理由。

横批：_______________________

上联：湖心亭看雪

下联：承天寺夜游

四、阅读下面的文字，完成下题。

益谦、亿率众迎降，金人曰：“城破始降，何也？”众以永不从为辞。金人遣骑

召永，永正衣冠南向再拜讫，易幅巾①而入，黏罕曰：“沮降者谁？”永熟视曰：“不

降者我。"金人奇永状貌，且素闻其贤，乃自相语，欲以富贵啖永。永瞋目唾曰：

“无知犬豕，恨不醯②尔以报国家，何说降乎？"怒骂不绝。金人讳其言，麾之使去，

永复厉声曰：“胡不速我死？当率义鬼灭尔曹。”大名人在系者无不以手加额，为之

出涕，金人怒断所举手。乃杀之，一家皆遇害。

3

【注】①幅巾：古代男子不戴帽子时，用一幅细绢裹头。②醯：剁成肉酱。

12.解释下列各句中的加粗词。

（1）众以永不从为辞（）

（2）易幅巾而入（）

（3）沮降者谁（）

（4）欲以富贵啖永（）

13.下列加粗字的意义和用法全部相同的一组是（）

A.且素闻其贤年且九十

B.乃自相语乃取一葫芦置于地

C.大名人在系者无不以手加额策之不以其道

D.为之出涕为人谋而不忠乎

14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

永瞋目唾曰：“无知犬豕，恨不醯尔以报国家，何说降乎？”

15.郭永为人，可以用《孟子》中的哪句话来评价？

五、阅读下面的文言文，完成下题。

【甲】同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸

然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人

也。盖余之勤且艰若此。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】陆友，字友仁，姑苏人也。姑苏为东南都会，富庶甲于天下，其列肆大贾

皆靡衣甘食，其子弟自幼读书，稍能执笔识姓名，即教为商贾事，以故文学日少。父

以市布为业，独能异其所好，苦攻于学，邻里多窃笑之，虽其父亦不乐其子之习传

也，及长，益亲贤士大夫，往来其家。善为歌诗，长于唐人五言律，又博极群物，时

海内治平，富家巨室皆以古器物相尚。凡三代以下钟鼎铭刻,汉唐以来法书名画，皆

从陆氏鉴定真鹰，一经品题，价遂十倍。年四十八以疾卒。

（节选自徐显《稗史集传》，有删改）

16.解释下列句子中加粗的词语。

（1）稍能执笔识姓名（）

（2）父以市布为业（）

（3）独能异其所好（）

4

（4）益亲贤士大夫（）

17.下面各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一项是（）

A.姑苏为东南都会或异二者之为

B.其列肆大贾皆靡衣甘食其此之谓乎

C.邻里多窃笑之水陆草木之花

D.年四十八以疾卒不以物喜

18.请将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。

又博极群物，时海内治平，富家巨室皆以古器物相尚。

19.【甲】【乙】两文在描写主人公爱学习时，有一点共通之处，请找出并具体阐述。

六、阅读下面的文言文，完成下题。

【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数

百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通

人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌

交通，鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。

（节选自陶渊明《桃花源记》）

【乙】山树为盖，岩石为屏,云从栋生，水与阶平。坐而玩之者，可濯足于床

下；卧而狎之者，可垂钓于枕上。蚓①又潺漫②洁澈，粹冷柔滑。若俗士，若道人，眼

耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。

（节选自白居易《冷泉亭记》）

【注】①蚓（sh言n）：况且，何况。②潺谖：水流动的样子。

20.请解释下列句子中加粗的词语。

（1）缘溪行（）

（2）有良田、美池、桑竹之属（）

（3）可濯足于床下（）

（4）不待盥涤（）

21.下列句子中加粗的“于”和“可垂钓于枕上”中“于”的意义和用法相同的一项是

（）

A.万钟于我何加焉B.生于忧患C.战于长勺D.皆以美于徐公

22.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

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（1）阡陌交通，鸡犬相闻。

（2）山树为盖，岩石为屏。

23.桃花源和冷泉亭都是令人向往的地方，请你阅读【甲】【乙】两文，完成下面的思

维导图。

七、阅读下面的文言文，完成下题。

古弼为人，忠慎质直；尝以上谷①苑囿②太广，乞减太半③以赐贫民，入见魏主，欲

奏其事。帝方与给事中刘树围棋，志不在弼；弼侍坐良久，不获陈闻。忽起，捽④树

头，掣下床，搏其耳，殴其背，曰：“朝廷不治，实尔之罪！”帝失容，舍棋曰：

“不听奏事，朕之过也，树何罪！置之！”弼具以状闻,帝皆可其奏。弼曰：“为人

臣无礼至此，其罪大矣。”出诣公车⑤，免冠徒跣请罪。帝召入，谓曰：“吾闻筑社⑥

之役，蹇蹶⑦而筑之，端冕而事之，神降之福。然则卿有何罪！其冠履就职。苟可以利

社稷，便百姓者，竭力为之，勿顾虑也。”

（节选自《资治通鉴》）

【注】①上谷：郡名。②苑囿：畜养禽兽的地方。③太半：过半数，大半，多

半。④捽（zu6）：揪住头发。⑤公车：官署名。⑥社：祭祀土地神的地方。⑦蹇

（jian）蹶：跛脚，走路不稳，跌跌撞撞的样子。

24.解释下列句中加粗的词语。

（1）忠慎质直（）

（2）舍棋曰（）

（3）出诣公车（）

（4）免冠徒跣请罪（）

25.下列句子中加粗的“以”和“乞减太半以赐贫民”中“以”的意义和用法不同的一

项是（）

A.意将隧入以攻其后B.杀之以应陈涉

C.域民不以封疆之界D.属予作文以记之

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26.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）不听奏事，朕之过也，树何罪！置之！

（2）苟可以利社稷，便百姓者，竭力为之，勿顾虑也。

27.请结合选文内容分析古弼这一人物形象。

八、阅读下面的文言文，完成下题。

苦斋者，章溢先生隐居之室也，在匡山之巅。山四面峭壁拔起，风从北来者，大

率①不能甘而善苦，故植物中之，其味皆苦，而物性之苦者亦乐生焉。

野蜂巢其间，采花髓作蜜，味亦苦，初食颇苦难，久则弥觉其甘,能心积热，除

烦渴之疾。

山去人稍远，惟先生乐游。间则蹑屐③登崖，倚修木而啸，人莫知其乐也。

先生之言曰：“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐，人知

乐其乐，而不知苦生于乐,则乐与苦相去能几何哉！今夫膏粱之子④，身不历农亩之

劳，食必珍美，出入必舆隶⑤，是人之所谓乐也。一旦运穷福艾⑥，虽欲效野夫贱隶，

偷性命于榛莽而不可得。庸非昔日之乐，为今日之苦也耶？故孟子曰：'天将降大任

于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。'吾闻井以甘竭，李以苦存，夫差

以酣酒亡，而勾践以尝胆兴，无亦犹是也夫？”

（选自《诚意伯文集》，有删改）

【注】①大率：大致，大都。②已：治愈。③蹑屐：踏着木底鞋。④膏粱之子：

富贵人家的子弟。⑤舆隶：泛指仆役。⑥艾：尽，止息，根绝。

28.解释下列句中加粗的词语。

（1）倚修木而啸（）

（2）则乐与苦相去能几何哉（

（3）吾闻井以甘竭（）

（4）李以苦存（）

29.下列句子中加粗的“而”和“偷性命于榛莽而和得”中“而”的意义和用法不同的

一项是（）

A.蹴尔而与之B.鸣之而不能通其意

C.人不知而不愠D.环而攻之而不胜

30.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）初食颇苦难，久则弥觉其甘。

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（2）人知乐其乐，而不知苦生于乐。

31.说说你从文中悟出了什么道理。

九、阅读下面的文言文，完成下题。

【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，

岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，

此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘,把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂

之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五

日。

（选自范仲淹《岳阳楼记》）

【乙】于谦，字廷益，钱塘人。时山东、陕西流民就食河南者二十余万，谦请发

河南、怀庆二府积粟以振。又奏令布政使年富①安集其众，授田给牛种，使里老司察

之。

正统十四年秋，也先大入寇，王振挟帝②亲征。及驾陷土木，众莫知所为。邮王③

监国，命群臣议战守。侍讲徐理言当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天

下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定。

（选自《明史•于谦传》，有删改）

【注】①年富：与下文的“王振”“徐理”都为人名。②帝：明英宗朱祁镇。③

邮（cheng）王：朱祁钱，后即位为明代宗。

32.解释下列句中加粗的词语。

（1）至若春和景明（）

（2）微斯人，吾谁与归（）

（3）授田给牛种（）

（4）王是其言（）

33.下列各组句子中，加粗词语的意义和用法相同的一组是（）

A.谦请发河南、怀庆二府积粟以振不以物喜

B.使里老司察之何陋之有

C.一动则大事去矣学而不思则罔

D.守议乃定乃不知有汉

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34.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)心旷神怡，宠辱偕忘。

(2)言南迁者，可斩也。

35.假如范仲淹和于谦同朝为官，二人会成为朋友吗？请结合【甲】【乙】两文简要分

析。

十、阅读下面的文言选段，完成下面小题。

【甲】

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭

亭净植，可远观而不可亵玩焉。

(节选自周敦颐《爱莲说》)

【乙】

芙蕖自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日

妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致^矣。迨

③至菌药成花，娇姿欲滴；及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立。此皆言

其可目者也。

注释：①荷钱：初生的荷叶。②逸致：情趣。③迨：及，等到。

(选自李渔《芙蕖》，有删节)

36.写出下列句中加粗词的意思。

(1)濯清涟而不妖

(2)及花之既谢

(3)香远益清

(4)日上日妍________一

37.将下列句子译成现代文。

(1)可远观而不可亵玩焉。

(2)是我于花之未开，先享无穷逸致矣。

38.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

予独爱莲之出淤泥而不染

39.“出淤泥而不染”常给人带来深刻的思考，请从第二段中找出类似的句子，并简略

说说它给你的启迪。

十一、阅读下面两个文段，完成下题。

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舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于

士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋

骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则

无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（《生于忧患，死于安乐》）

【乙】陈平患诸吕，力不能制，恐祸及己；尝燕居深念，陆贾往，直入坐；而陈

丞相不见。陆生日：“何念之深也！"陈平曰：“生揣①我何念？”陆生曰：“足下极

富贵，无欲矣；然有忧念，不过患诸吕、少主耳。"陈平曰：“然。为之奈何？”陆

生日：“天下安，注意相；天下危，注意将。将相和调，则士豫附②；天下虽有变，权

不分。为社稷计，在两军掌握耳。”

（节选自《资治通鉴》）

【注】①揣：猜测。②附：归附。

下列选项中加粗词语意思都相同的一项是（）

A.百里奚举于市东市买骏马市井之徒

B.故天将降大任于是人也温故而知新明知故犯

C.而后喻引喻失义不言而喻

D.入则无法家拂士参差披拂拂袖而去

41.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。

困于心，衡于虑，而后作。

42.古语有云：“多难兴邦。”几千年来，中华民族一路艰辛，饱受磨难，而今依然屹

立于世界民族之林。请结合甲文段简析“多难”为何能“兴邦”。

43.甲、乙两个文段都谈到了治理国家的问题，请简要分析两个文段所主张的治理国家

的方法有什么不同。

十二、阅读《虽有嘉肴》，完成下题。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不

足，教然后知困。知不足,然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长

也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

44.下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（）

A.不知其旨也旨：昧美

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虽有至道道：道理

C.然后能自反也反：反思

D,《兑命》曰：“学学半”学：学习

45.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

46.结合对文章内容的理解，谈谈文中提及的“教学相长”与知识卡片中的“教学相

长”有何不同。

知识卡片

【词条】教学相长

【释义】《现代汉语词典》（第7版）：通过教学，不但学生得到进步，教师自己也

得到提高。

47.同是论述类文本，下面的链接材料与《虽有嘉肴》在论证方法的使用上有何不同？

分别有怎样的表达效果？

【链接材料】

学不倦，所以治己也；教不厌，所以治人也。夫学，譬之犹砺①也。昆吾②之金③,

而铢父④之锡，使干越⑤之工，铸之以为剑，而弗加砥砺，则以刺不入，以击不断。磨

之以碧砺⑥，加之以黄砥⑦，则其刺也无前，其击也无下。自是观之，砺之与弗砺，其

相去远矣。今人皆知砺其剑，而弗知砺其身。夫学，身之砺砥也。

（节选自《尸子•劝学》，有删改）

【注】①砺：磨。②昆吾：山名，据说此地多产赤铜。③金：金属的通称，这里

主要指铜。④铢父：地名，据说此地多产锡。⑤干越：吴国和越国。⑥碧（1ong）

砺：粗糙的磨石。⑦黄砥：细密的磨石。

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1.答案：①确实；②谁

解析：本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时

也可以借助整个句子的意思来判断。①句意为：我知道自己确实比不上徐公美。诚，

确实。②句意为：那么谁还会往里面倒酒呢？孰，谁。

2.答案：（1）由此看来，大王受蒙蔽太严重了。

（2）（昭侯）害怕说梦话让别人知道了自己的预谋。

解析：本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意

思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊

句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现

代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点词语：蔽，

受蒙蔽。甚，严重。句意：由此看来，大王受蒙蔽太严重了。②重点词语：梦言，说

梦话。谋，预谋。句意：（昭候）害怕说梦话让别人知道了自己的预谋。

3.答案：邹忌以自己的经历做类比，委婉地让齐王明白自己受蒙蔽，齐王乐于接受；

堂谿公以无底的玉卮和不漏的瓦制容器为喻，委婉告诉昭候不可将群臣的言论告诉他

人，这样臣子才能献出自己的谋略，得到昭侯认可。

解析：本题考查对文言文内容的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清

文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如齐王因何日“善”

可从甲文第一段寻找答案。即邹忌用家庭生活中的小事，打比方劝说齐威王除弊纳

谏。在方式上采用设喻论证，在逻辑上采用类比推理。由于设喻巧妙、推理自然、入

情入理加之态度诚恳、一片赤诚，所以齐威王欣然接受他的意见。而昭侯因何日

“然"可分析‘'今为人之主而漏其群臣之语，是犹无当之玉卮也。虽有圣智，莫尽其

术，为其漏也”等句，即可分析出堂谿公的劝谏方法：以无底的玉卮和不漏的瓦制容

器为喻，委婉告诉昭候不可将群臣的言论告诉他人，这样臣子才能献出自己的谋略。

由于劝谏方法巧妙而得到昭候认可。

【甲】

在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可

是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认

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近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百

姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”

齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，

能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；

能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖

赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以

后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。

燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用

兵就战胜了敌国。

【乙】

堂谿公对昭候说：（如果）有价值千金的玉杯。上下相通没有底，可以用来装水

吗？”昭侯说：“不可以。”“有瓦制容器，不漏水，可以用来装酒吗？”昭侯说：

“可以。”（堂谿公）回答说：“那瓦器是最不值钱的东西，（因为）不漏就可以用

来装酒。虽然有价值千金的玉杯，最值钱，却没有底，（因为）漏。不能装水，那么

谁还会往里面倒酒呢？现在，作为国君却泄露群臣的言论，这就好比没有底的玉杯一

样。（臣子）即使有绝顶的智慧，也不能充分显出自己的谋略，（因为）（怕）被泄

露（出去）。”昭侯说：“对。”昭候听了堂谿公的话，从此以后，想对天下采取大

的行动。没有不是单独睡觉的，害怕说梦话让别人知道了他的预谋。

答案：（1）得到；（2）忧虑，担忧；（3）周到；（4）吃

解析：本题考查文言词语释义。第（1）〜（3）题考查课内文言语段中需要重点掌握

的词语，考生只要熟练掌握课内文言篇目，便不难写出答案。第（4）题考查课外文言

语段中的重点词语。解答时，考生要能灵活地对课内文言知识进行迁移运用。“食”

与《马说》中“食不饱，力不足”的“食”意思相同，均指“吃”。

5.答案：（1）成年之后，更加仰慕圣人贤士的学说。

（2）想要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。

解析：本题考查文言句子翻译。解答此类试题，一定要在把握全篇整体意思的基础

上，根据前后文理解句意，并力求以直译为主，意译为辅。翻译时，要做到字字落

实，文从字顺，不能只翻译大概而不求精准，特别是关键词语要翻译到位。本题中，

要特别注意“加冠”“益”“服”等关键字词的意思。

13

答案：人多以书假余，余因得遍观群书服三军

解析：本题考查考生对文章内容的理解与分析。解答时，首先要读懂题干。由题干中

“因为重信，所以……”可知，此题意在让考生分析宋濂、吴起的重信分别为自己带

来了什么影响。然后仔细阅读文章，抓住关键语句“以是人多以书假余，余因得遍观

群书”“其为信若此，宜其能服三军欤"，不难写出答案。

7.答案：【甲】文中，将先达的“未尝稍降辞色”“叱咄”与“我”的谦卑恭敬进行

对比，突出了“我”一心向学的学习态度；【乙】文中，将故人违约不来的行为与吴

起守信不食的行为进行对比，突出吴起重信守诺的形象。

解析：本题考查考生的对比探究能力。解答时，首先要仔细阅读文章，找出文中运用

对比手法的地方。【甲】文中，作者将先达“未尝稍降辞色”“叱咄”的行为态度与

“我”谦卑恭敬的态度进行了对比；【乙】文中，作者将故人违约不来的行为与吴起

守信不食的行为进行了对比。然后联系对比手法的一般作用，结合文章内容具体分析

即可。

【参考译文】

就（到你家）吃饭。”吴起说：“（我在家里）等待您一起吃饭。”老朋友到了傍晚

还没有来，吴起不吃饭等着他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来

了，（吴起）才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老朋友（的原因），是担心自己说

了话却不算数。他如此守信，（这）应该是能使军队信服的缘由吧！想要使军队信

服，（作为将领）不守信用是不行的。

8.答案：（1）通“椀”，撑）船）、划；（2）酒杯；（3）在此地客居；（4）

高兴的样子；（5）也

解析：本题考查文言词义。学生需根据句意分析作答。①句意：我撑着一叶扁舟。

孥，撑（船）。②句意：我尽情喝了三大杯后告辞。白，古人罚酒时用的酒杯。③句

意：在此地客居。客，客居。④句意：高兴地起床出门散步。欣然，高兴的样子。⑤

句意：张怀民也没有睡。亦，也。

9.答案：（1）想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）的人！

（2）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

解析：本题考查句子翻译。①重点词：焉得，哪能；更，还。此，代词，这种，这

样。句意：在湖中怎么还能有这样的人呢！②重点词：但，只是；闲人，清闲的人；

14

的人罢了。

10.答案：白描手法；表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国

之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳

自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。

解析：本题考查表现手法和作者感情。第一问：【甲】文划线句子的意思是：只有西

湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，船上米粒

般的两三个人罢了。一痕、一点、一芥、两三粒，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长

与短、点与线等，语言简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，表现了人

与自然在精神上的统一与和谐。这宛如中国画中的写意山水，使用的是白描手法。第

二问：文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣……独往湖心亭看雪”一句，

表现了作者痴迷山水的思想感情；“问其姓氏，是金陵人，客此”“痴”表现了作者

淡淡的故园之思、故国之悲。

n.答案：示例：闲痴；“闲”字，表现苏轼安闲自适、乐观旷达的心境；“痴”字，

点明张岱钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔，是

二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。

解析：本题考查内容理解与概括。张岱的湖心亭看雪是在“大雪三日，湖中人鸟声俱

绝”的一天“更定”之后；苏轼的承天寺夜游是在“元丰六年十月十二日夜，解衣欲

睡，月色入户”之时，都非常人所为，是对雪景、月色真正“痴迷”的表现；根据

《湖心亭看雪》中舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”和《记承天寺夜游》中

“欣然起行”两句，可分别提炼出“痴”“行”二字，合为“痴行”来概括这种表

现。

12.答案：（1）借口，理由；（2）换；（3）阻止；（4）利诱

13.答案：B

解析：本题考查文言词语的意义和用法。A项，连词，表递进，相当于“而且”/副

词，几近；B项，都为连词，表示顺接，可译为“于是，就”；C项，介词，用/介

词，按照；D项，介词，为了/介词，替、给。故选B。

14.答案：郭永瞪着眼睛唾骂他们说：“无知的猪狗，我恨不能把你们剁成肉酱来报效

国家，为什么要劝我投降呢？”

解析：本题考查文言语句的翻译。“瞋目”译为“瞪着眼睛”，“犬豕”译为“猪

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狗”。语句通顺即可。

【参考译文】

张益谦、裴亿率领众人出来投降，金人说：“城被攻破才出来投降，为什么

呢？”众人以郭永不听从作为理由。金人派骑兵召见郭永，郭永端正衣帽向南方拜了

两拜后，换了一条幅巾进入，黏罕说：“阻止投降的人是谁？”郭永注目而视说：

“不愿投降的是我。”金人认为郭永的容态面貌奇伟，并且一向听说他的贤能，就私

下相与交谈，想用富贵来引诱郭永。郭永瞪着眼睛唾骂他们说：“无知的猪狗，我恨

不能把你们剁成肉酱来报效国家，为什么要劝我投降呢？"愤怒地骂不绝口。金人避

讳他说的话，挥手让他离去，郭永又厉声说道：“为什么不赶快把我杀死？我要率领

义鬼来消灭你们。”那些被抓住的大名人没有不把手放在额头上，为他而哭泣的，金

人愤怒地砍断他们所举起来的手。于是就杀害了他，一家人都遇害。

15.答案：富贵不能淫，威武不能屈。

解析：本题考查人物形象及拓展探究。郭永面对金人的富贵诱惑毫不动心，大骂金

人，视死如归。其行为印证了《孟子》中的“富贵不能淫，威武不能屈”。

16.答案：（1）拿；（2）卖，做买卖；（3）对……感到惊异；（4）亲近

17.答案：D

解析：本题考查文言词语的意义及用法。A项，动词，表示判断，可译为“是”/名

词，可译为“表现，心情”。B项，代词，译为“它的”，代指姑苏/表推测，译为

“大概，或许”。C项，代词，译为“他”，指陆友/结构助词，译为“的”。D项，

都为介词，表原因，译为“因为”。故选D。

18.答案：又对很多东西都了解，当时海内升平，富家商贾都爱收集古董且形成风尚。

解析：【参考译文】

【乙】陆友，字友仁，是苏州人。苏州是东南部的大都市，富甲天下，苏州城里

经营着成列商铺的富裕的商人都穿着奢华的衣服，吃着美味佳肴，他们的子弟幼年就

开始读书，稍稍能拿起笔写姓名，就教他们做买卖，因此学习时间很少。陆友的父亲

以卖布为业，独独能对他感到惊异，陆友苦心专攻学问，邻居多偷偷嘲笑他，虽然他

的父亲对他的学习和传承也不高兴，等到年长一些，他越发亲近贤士和大夫，来来往

往于他们的家中。陆友擅长作诗，尤其擅长作唐代五言律诗，又对很多东西都了解，

当时海内升平，富家商贾都爱收集古董且形成风尚。但凡商周时期的钟鼎铭刻,汉唐

以来名家的书画，都从陆友这里鉴定真假，一经鉴定为真，价格就会变为原来的十

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倍。四十八岁的时候因为生病去世。

19.答案：都用了侧面描写来表现主人公爱学习。【甲】文中主人公因为读书而快乐，

所以他虽然没有像“同舍生”那样锦衣玉食，“烽然若神人”，但仍未感到吃的穿的

不如别人。【乙】文中主人公面对邻里窃笑，父亲不乐意，仍能“益亲贤士大夫”。

20.答案：（1）沿着，顺着；（2）类；（3）洗；（4）清洗

21.答案：C

解析：本题考查文言虚词的意义及用法。“可垂钓于枕上”中“于”为介词，可译为

“在”。A项，“于”为介词，可译为“对于”；B项，“于”为介词，可译为“由

于"；C项，“于”为介词，可译为“在”；B项，“于”为介词，可译为“比”。故

选Co

22.答案：（1）田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。

（2）山上的树林是亭子的大伞，四周的岩石是亭子的屏障。

解析：【参考译文】

【乙】山上的树林是亭子的大伞，四周的岩石是亭子的屏障,云从亭子的梁上生

出，泉水与亭子的台阶齐平。坐着玩赏的人，可用亭椅下的清泉洗脚；躺着玩赏的

人，可在枕上垂竿钓鱼。况且又有清澈、清凉的涧水缓缓流动。不论是凡夫俗子，还

是出家的人，你看到的听到的邪恶门道，你想着的要说的肮脏念头，不待清泉洗涤，

一见（冷泉）就能除去。

23.答案：①“山树为盖”（或“水与阶平”）②对能陶冶性情的山水佳境的热

爱。

解析：本题考查文言文对比探究。作答此类试题，首先应借助注释，疏通【乙】文的

大意；然后仔细阅读思维导图，明确每一空应填什么内容。分析可知，第①空应填

【乙】文中能体现夏景特征的句子。不难判断出【乙】文描写夏景的句子是“山树为

盖”“水与阶平”。据此作答即可。第②空要求考生填写【乙】文寄托了作者怎样的

情思。结合【乙】文结尾句“若俗士……见辄除去”即可概括出答案。

24.答案：（1）谨慎；（2）放下，舍弃；（3）往，到；（4）裸露

25.答案:C

解析：本题考查文言虚词的意义和用法。“乞减太半以赐贫民”中“以”为连词，表

目的。C项，“以”为介词，译为“依靠”。

26.答案：（1）不听你奏请事情，是我的过错，刘树有什么罪过！放了他！

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（2）如果是有利于国家，方便百姓的事，就尽全力去做，不要有任何顾虑。

解析：【解析】本题考查对文言文重点语句的翻译。翻译时注意将关键词和特殊句式

翻译准确。如（1）句中的判断句式、“置”要翻译准确；（2）句中“苟”“社稷”

“为”等要翻译准确。

【参考译文】

古弼为人，忠厚谨慎，朴实直率；曾经因为上谷的皇家苑囿占地面积太大，请求

减去大半面积赐给贫苦百姓，入宫见魏主，打算奏请这件事。当时魏主正在同给事中

刘树下围棋，他的心思没在古弼身上；古弼坐等很久，没有得到说话的机会。忽然站

起来，揪住刘树的头发，把他拉下坐床，抓住他的耳朵，击打他的背，说：“朝廷没

有治理好，实在是你的罪过！”魏主变了脸色，放下棋子说：“不听你奏请事情，是

我的过错，刘树有什么罪过！放了他！”古弼把要奏请的事情一一说了出来，魏主都

同意了他的奏请。古弼说：“我身为臣子，竟无礼到这种程度，罪过实在太大。”出

来到官署，脱帽赤脚请罪。魏主召他入宫，对他说：“我听说建造土地神祭坛的工

作，要跛着脚去干活，然后衣冠端正地去祭祀，神就会降福于他。那么你有什么罪过

呢！戴上帽子穿上鞋做你该做的事去吧。如果是有利于国家，方便百姓的事，就尽全

力去做，不要有任何顾虑。”

27.答案：由古弼请求皇帝把皇家苑囿大半面积的土地赐给贫苦百姓这件事可知，他心

怀百姓，为民着想；由古弼通过打骂刘树来对皇帝谏言这件事可知，他富有智慧，忠

于职守；由古弼奏请完后脱帽赤脚请罪可知，他懂礼节，识大体。

解析：本题考查分析人物形象。作答时，应注意结合文中“尝以上谷苑囿太广，乞减

太半以赐贫民”“为人臣无礼至此，其罪大矣”等关键语句，通过分析古弼冒险为民

请命，而后又为自己的失礼请罪等事件，归纳出人物的特点或品性即可。

2&答案：（1）高高的；（2）多少；（3）干涸；（4）保存

解析：本题考查文言实词释义。

29.答案：A

解析：本题考查文言虚词的意义及用法。“偷性命于榛莽而不可得”中“而”为连

词，表示转折，相当于“却”。A项，“而”为连词，表示方式或状态。

30.答案：（1）初尝时很苦以致难以下咽，过后却更觉得香甜。

（2）人们懂得因快乐的事物而快乐，却不懂得痛苦是从快乐中产生的。

本题考查对文言文重点语句的翻译。翻译时，注意将重点字词翻译出来，如（1）句中

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的“食”“弥”，（2）句中的“乐其乐”“而”。

解析：【参考译文】

苦斋，是章溢先生隐居的房子，在匡山的峰巅。匡山的四周陡峭的岩壁拔地而

起，大风自北边吹来，大都滋味不能甘甜却容易苦涩，所以山上的植物也受到影响，

它们的味道都是苦的，但是物性虽苦，快乐却从中产生。

野蜂在它们中间筑巢，采花粉酿蜜，味道也是苦的，初尝时很苦以致难以下咽，

过后却更觉得香甜,能够治疗淤积在体内的热毒，解除燥热心烦的疾病。

山距离人居住的地方比较远，只有章溢先生乐于在山中游赏。有时踏着木底鞋登

上山崖，靠着高高的树木放声长啸，没有谁懂得他的乐趣。

章溢先生说：“乐与苦，是互相依存和互相转化的，人们懂得快乐是快乐的，却

不懂得痛苦也是快乐的，人们懂得因快乐的事物而快乐，却不懂得痛苦是从快乐中产

生的,那么快乐与痛苦相互间的距离能有多远呢！如今那些富贵人家的孩子，身子没

有经历农耕的辛劳，吃饭一定要珍馈美味，外出一定要仆役相拥，这是常人所说的快

乐。有朝一日好运到头福气停止，即使想效仿山野农夫和卑微的仆役，在丛生的野草

树木中苟且保命也不可能。难道不是往昔的快乐，变成了今天的痛苦吗？所以孟子

说：'天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。'我听说井水因

为甘甜而干涸，李子因苦涩而保存，夫差因沉湎酒色而被灭亡，勾践因卧薪尝胆而兴

盛，不也如同这样吗？”

31.答案：苦乐相倚，“苦之为乐”“苦生于乐”。要正确看待艰苦的环境，直面坎坷

的人生。只有经受住苦难的磨炼与考验，才能懂得快乐的珍贵，如果只知享乐而不愿

吃苦，可能会给自身带来危害。

解析：本题考查启示感悟。解答此题时，首先要弄懂文章的意思，然后根据文章中的

关键句把握文章主旨，根据文章主旨谈启示感悟。本文的关键句有“乐与苦，相为倚

伏者也”“人知乐其乐，而不知苦生于乐”等，据此作答即可。

32.答案：（1）日光；（2）如果没有；（3）授给，付与；（4）认为正确，肯定

33.答案：C

解析：本题考查文言虚词的意义及用法。A项，连词，表目的/介词，因为；B项，代

词/助词；C项，都为连词，表示承接关系，可译为“就”；D项，副词，可译为

“才”/副词，可译为“竟然”。故选C。

34.答案：（1）感到胸怀开阔，精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉。

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（2）主张南迁的人，应当斩首。

35.答案：示例：会成为朋友。范仲淹具有忧国忧民的政治抱负。于谦在面对流民时请

求调发粮食，让官吏安定收聚民众，并授给民众土地、耕牛和种子，一心为民；在面

对外敌入侵时，敢于担当，反对迁都，以国家为重。二人具有相同的政治抱负，因此

他们能成为朋友。

解析：本题考查课内外文言文对比探究。题干巧设范仲淹和于谦同朝为官的情境，让

考生分析二人能否成为朋友。作答时，考生须分析二人身上是否具有相似的品质或政

治抱负。【甲】文中，由第二段“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹

具有忧国忧民的政治抱负。【乙】文中，第一段主要介绍了于谦应对灾情时采取的一

系列措施，第二段介绍了面对外敌入侵，于谦安定国家的举动。由此可知，于谦也具

有忧国忧民的政治抱负。二人是志同道合之人，因此能成为朋友。考生据此分析作答

即可。

解析：【参考译文】

【乙】于谦，字廷益，钱塘人。当时山东、陕西（因受灾而）流亡到河南的人有

二十多万，于谦请求调发河南、怀庆二府积蓄的粟米来赈灾。又上奏请求命令布政使

年富安定收聚他的民众，授给土地，供给耕牛和种子，并派里长监督检察。

正统十四年秋天，也先大举入侵，王振挟持皇帝亲自征讨。等到皇帝陷落在土木

堡的时候，大家不知道怎么办。邮王代理国政，命令群臣讨论是攻战还是防守。侍讲

徐理说应当向南方迁移。于谦厉声说：”主张南迁的人，应当斩首。京城是天下的根

本，一旦迁移就大势去矣，难道没看见宋朝南渡的事吗！”邮王认为他说得对，防守

的决议才确定。

36.答案：（1）洗，洗涤。（2）已经。（3）更加。（4）美丽

解析：本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊

用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即

可。①句意为：它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。濯：清洗；②一句意为：天比

一天美丽。日：一天天（一天比一天）。

37.答案：（1）可以在远处观赏，但不能靠近去玩弄啊。

（2）这样（因此），我在花开之前，先享受到无穷的情趣了。

解析：本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意

思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊