三年级下册数学教案-4.2《两位数乘两位数不进位》人教新课标

三年级下册数学教案4.2《两位数乘两位数不进位》人教新课标教案：三年级下册数学教案4.2《两位数乘两位数不进位》人教新课标一、教学内容今天我要给大家讲解的是两位数乘两位数不进位的问题。我们要明确两位数乘两位数的概念，即两个两位数相乘的结果仍然是一个两位数。在这个过程中，我们主要关注的是如何计算以及如何避免进位。二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并且能够在实际问题中灵活运用。三、教学难点与重点重点：两位数乘两位数的计算方法。难点：如何避免在计算过程中出现进位。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入我会给大家出一个例子：小明有23个苹果，小红的苹果数量是小明的3倍，请问小红有多少个苹果？2.例题讲解我们需要将问题转化为数学计算问题，即23乘以3。在这个过程中，我们要注意如何避免进位。我会一步一步地给大家讲解，将3写在23的下面，然后从个位数开始相乘，得到3乘以3等于9，写在个位上，然后是3乘以2等于6，写在十位上。我们将这两个结果相加，得到69。所以，小红有69个苹果。3.随堂练习我会给大家出一道类似的题目，让大家自己动手计算：小华有45个橙子，他的朋友小丽的橙子数量是小华的两倍，请问小丽有多少个橙子？4.讲解答案大家计算出来了吗？答案是90个橙子。我们同样可以将这个问题转化为数学计算问题，即45乘以2。我们将2写在45的下面，然后从个位数开始相乘，得到2乘以5等于10，这里我们需要注意，10是一个两位数，所以我们要将1写在十位上，0写在个位上。然后是2乘以4等于8，写在十位上。我们将这两个结果相加，得到90。所以，小丽有90个橙子。六、板书设计板书内容：45x2=4(45的十位数乘以2)+9(45的个位数乘以2)_______90(结果)七、作业设计(1)12x3=(2)35x4=答案：(1)12x3=36(2)35x4=140小王有26本故事书，他的朋友小李的故事书数量是小王的两倍，请问小李有多少本故事书？答案：小李有52本故事书。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家掌握了两位数乘两位数的计算方法，并且在实际问题中能够灵活运用。在课后，大家可以尝试更多的练习题目，加深对两位数乘两位数的理解。同时，也可以尝试解决一些更复杂的问题，例如三位数乘两位数不进位的问题。希望大家能够通过不断的学习和实践，提高自己的数学能力。重点和难点解析在刚才的教案中，我提到了两位数乘两位数不进位的计算方法，以及如何在实际问题中运用这个方法。在这个过程中，有几个重点和难点是需要我们关注的。1.将两个数写成乘法的形式，即被乘数和乘数。2.从个位数开始相乘，如果相乘的结果大于等于10，那么我们需要进位。3.将每次相乘的结果写在对应的位数上，如果结果是两位数，那么我们需要将十位数写在上一位，个位数写在当前位。4.将所有相乘的结果相加，得到最终的乘积。1.在相乘的过程中，如果某一位的乘积大于等于10，那么我们需要进位。这时，我们要将进位的数加到下一位的乘积中。2.在写乘积的过程中，如果结果是两位数，那么我们需要将十位数写在上一位，个位数写在当前位。这样，我们就可以避免进位。例如，我们来计算23乘以3。我们将3写在23的下面，然后从个位数开始相乘，得到3乘以3等于9，写在个位上。由于3乘以2等于6，小于10，所以不需要进位。我们将这两个结果相加，得到69。所以，23乘以3等于69。再例如，我们来计算45乘以2。我们将2写在45的下面，然后从个位数开始相乘，得到2乘以5等于10，这里我们需要注意，10是一个两位数，所以我们要将1写在十位上，0写在个位上。然后是2乘以4等于8，写在十位上。我们将这两个结果相加，得到90。所以，45乘以2等于90。在实际问题中，我们可以将这些知识点运用到解决具体的问题中。比如，小明有23个苹果，小红的苹果数量是小明的3倍，我们可以通过计算23乘以3来得到小红苹果的数量。同样地，小华有45个橙子，他的朋友小丽的橙子数量是小华的两倍，我们可以通过计算45乘以2来得到小丽橙子的数量。在课后，我们需要通过不断的练习，加深对两位数乘两位数的理解，并且尝试解决更复杂的问题，比如三位数乘两位数不进位的问题。希望大家能够通过不断的学习和实践，提高自己的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中尽量使用简单明了的语言，以便学生们能够更好地理解和掌握知识点。同时，我注意语调的变化，使得讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。在讲解例题时，我留出时间让学生们跟随我的思路一起计算，以便他们能够更好地理解计算过程。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与。通过提问，我可以及时了解学生们对知识点的掌握情况，并针对性地进行讲解和辅导。4.情景导入：我以实际问题引入课程，让学生们能够将抽象的数学知识与现实情境相结合。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.教学内容的深入程度：虽然我讲解了两位数乘两位数的计算方法，但可能没有足够深入地解释进位的问题。在今后的教学中，我需要更加详细地解释进位的概念，并给出更多的例子让学生们理解和掌握。2.课堂互动：虽然我进行了课堂提问，但互动程度还可以进一步提升。在今后的课堂上，我计划增加更多的小组讨论和互动环节，让学生们通过合作学习和交流思想，提高他们的数学能力。3.作业设计：在本次教案中，我给出了课后作业，但可能没有充分考虑到学生的实际情况。在今后的教学中，我会更加注重作业的设计，确保作业题目既有挑战性又能够贴近学生的生活实际，帮助他们更好地巩固所学知识。通过本次教案的实施和反思，我深刻认识到教学过程中的细节和技巧的重要性。在今后的教学中，我将更加注重教学内容的深入讲解、课堂互动的增加以及作业设计的改进，努力提高学生的数学学习效果。课后提升为了帮助大家巩固本节课所学的两位数乘两位数不进位的知识，我为大家准备了一些课后练习题，包括不同难度的题目，以便大家能够逐步提高自己的数学能力。(1)14x5=(2)36x7=(3)25x8=答案：(1)14x5=70计算过程：4(14的个位数乘以5)+7(14的十位数乘以5，注意进位)_______70(结果)(2)36x7=252计算过程：6(36的个位数乘以7)+2(36的十位数乘以7，注意进位)_______252(结果)(3)25x8=200计算过程：5(25的个位数乘以8)+0(25的十位数乘以8，注意进位)_______200(结果)小华有30个橘子，他的朋友小明每分钟可以吃3个橘子，请问小明需要几分钟才能吃完所有的橘子？答案：小明需要10分钟才能吃完所有的橘子。