一年级上册数学教案-4.1 11至20各数的认识 ︳西师大版

一年级上册数学教案4.111至20各数的认识︳西师大版教案：一年级上册数学教案4.111至20各数的认识︳西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第四章第一节“11至20各数的认识”。学生将学习如何读写数字11至20，理解各数之间的顺序关系，以及能够通过数数的方式找到指定数量的物体。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.正确读写数字11至20；2.理解11至20各数之间的顺序关系；3.能够通过数数的方式找到指定数量的物体。三、教学难点与重点重点：1.数字11至20的读写；2.理解11至20各数之间的顺序关系。难点：1.数字11的读写；2.理解11至20各数之间的顺序关系。四、教具与学具准备教具：1.数字卡片11至20；2.计数器；3.实物道具。学具：1.数字卡片11至20；2.计数器；3.练习本。五、教学过程1.导入：通过数数的方式引导学生复习1至10各数，为新课的学习做好铺垫。2.基本概念：介绍数字11至20的读写方法，让学生跟随老师一起读写，确保每个学生都能正确掌握。3.顺序关系：通过数数的方式，让学生理解11至20各数之间的顺序关系，引导学生发现规律。4.实践操作：让学生分组进行数数游戏，每组选择一个数字，按照顺序找到对应的物体，增强学生对数字的认识。5.巩固练习：出示一些有关11至20的练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。六、板书设计板书设计如下：11121314151617181920七、作业设计1.请用数字卡片写出数字11至20，并读给家长听；2.家长协助孩子用实物道具摆出数字11至20，让孩子讲解各数之间的顺序关系；3.完成练习本上的相关练习题。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：在课后，教师可以布置一些拓展任务，如让学生在家里找一找11至20的物品，或者让孩子尝试用数字11至20编写小故事，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。重点和难点解析：一、数字11的读写方法二、11至20各数的顺序关系理解11至20各数之间的顺序关系是本节课的另一个重点。我会通过数数的游戏和实践操作，让学生直观地感受到这些数字之间的连续性。我会引导学生发现，从11到19，每个数的个位都比前一个数多1，而从19到20，十位上的数发生了变化。我会让学生在实践中体验这种顺序关系，例如，让他们用数字卡片按照顺序排列，或者用实物道具摆出这些数字。通过这样的活动，我相信学生能够更好地理解和掌握11至20各数之间的顺序关系。三、数数游戏的实践操作数数游戏是本节课的一个关键环节，它能够帮助学生巩固对11至20各数的认识。我会让学生分组进行数数游戏，每组选择一个数字，按照顺序找到对应的物体。这个过程中，我会关注每个学生的参与情况，确保他们都能够积极参与并正确地完成任务。我还会鼓励学生之间相互交流和合作，让他们通过讨论和分享，进一步加深对数字的认识。四、巩固练习的设计巩固练习是帮助学生巩固所学知识的重要环节。在设计练习题时，我会注重题目的多样性和实践性。例如，我会设计一些找规律的题目，让学生通过观察和思考，发现11至20各数之间的规律。我还会设计一些应用题，让学生将所学知识运用到实际情境中。通过这样的练习，我相信学生能够更好地巩固所学知识，并提高解决问题的能力。五、板书设计的重要性板书设计在本节课中起到了关键的作用。一个清晰易懂的板书能够帮助学生更好地理解和记忆数字11至20的读写和顺序关系。在设计板书时，我会注重数字的排列和文字的表述，力求简洁明了。我会将数字11至20按照顺序排列在黑板上，并在每个数字旁边注明其读音。我还会用箭头或其他符号表示数字之间的顺序关系。通过这样的板书设计，我相信学生能够更加直观地理解和记住所学内容。六、作业设计的针对性作业设计是帮助学生巩固所学知识的重要环节。在设计作业时，我会注重题目的针对性和实践性。例如，我会设计一些读写数字11至20的题目，让学生在家里练习读写。我还会设计一些应用题，让学生将所学知识运用到实际情境中。通过这样的作业设计，我相信学生能够更好地巩固所学知识，并提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调的运用在讲解数字11至20的读写方法时，我会注意语言的清晰和语调的抑扬顿挫。我会尽量用生动有趣的语言和夸张的语调来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。例如，当我讲解数字11的特殊性时，我会用夸张的语调强调“十位和个位都是1”这一点，引起学生的兴趣和好奇心。二、时间分配的合理安排三、课堂提问的策略在教学过程中，我会积极鼓励学生提问，并适时提出一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论。例如，在讲解数字11至20的顺序关系时，我会问学生：“你们认为11和12之间有什么关系？它们之间应该怎样排列呢？”通过这样的提问，我能够激发学生的思维，让他们主动探索和发现数字之间的规律。四、情景导入的创设在导入环节，我会创设一些实际情境，让学生在情境中自然地接触和认识数字11至20。例如，我可以拿出一些实物道具，如11个苹果，让学生观察并数一数。通过这样的情境创设，学生能够更好地理解和记住数字11至20的读写和顺序关系。教案反思：在课后，我会认真反思本节课的教学效果，思考是否有改进的空间。我会考虑教学内容的安排是否合适，是否能够满足学生的学习需求。我会思考教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。我会反思自己的教学语言和表达是否清晰易懂，是否有需要改进的地方。通过这样的反思，我相信我能够不断提高教学水平，更好地为学生服务。课后提升：一、填空题1.我有________个苹果，请帮我数一数。答案：112.从10到20，下一个数是________。答案：113.13的下一个数是________，上一个数是________。答案：14，12二、选择题4.下面哪个数字的十位和个位都是1？A.12B.13C.11D.21答案：C5.15的下一个数是______，上一个数是______。A.14，16B.16，14C.17，13D.13，17答案：B三、应用题6.小明有12个糖果，他吃掉了3个，请问他还剩下多少个糖果？答案：9个糖果7.小华有一些玩具，他给了小丽5个玩具，他还剩下13个玩具。请问小华原来有多少个玩具？答案：18个玩具通过这些练习题，我希望学生能够进