三年级下册数学教案-5.6 认识24时记时法丨苏教版

三年级下册数学教案5.6认识24时记时法丨苏教版教案：三年级下册数学教案5.6认识24时记时法丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第5.6节，认识24时记时法。我们将通过生活中的实际情境，让学生理解24时记时法的概念，学会如何将普通计时法转换成24时记时法，以及如何用24时记时法表示经过的时间。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解24时记时法的意义，能够将普通计时法转换成24时记时法，能够用24时记时法表示经过的时间。2.过程与方法：通过生活中的实际情境，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的习惯。三、教学难点与重点重点：学生能够理解24时记时法的概念，学会如何将普通计时法转换成24时记时法，以及如何用24时记时法表示经过的时间。难点：学生能够理解并掌握普通计时法与24时记时法之间的转换规律。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1.情境引入：上课的开始，我会给学生展示一些生活中的情境图片，如小明早上8点上学，下午4点放学，晚上8点睡觉等，让学生观察并思考这些时间是如何用24时记时法表示的。2.教学讲解：在学生观察情境图片的基础上，我会讲解24时记时法的概念，并引导学生理解普通计时法与24时记时法之间的关系，教会学生如何将普通计时法转换成24时记时法。3.例题讲解：4.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生布置一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。六、板书设计板书设计如下：1.24时记时法的概念2.普通计时法与24时记时法之间的转换规律3.表示经过时间的的方法七、作业设计a.早上7点b.下午3点c.晚上10点答案：a.7:00b.15:00c.22:00a.上午9点b.下午4点c.晚上8点答案：a.9:00b.16:00c.20:00八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生对24时记时法的理解和掌握程度，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，如有必要，可以适当增加一些难度更高的练习题，以提高学生的学习兴趣和能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。通过生活中的实际情境引入24时记时法的概念，这可以帮助学生更好地理解和记忆相关知识点。教学目标的设定要明确，不仅要让学生掌握24时记时法的转换方法，还要培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。板书设计简洁明了，有助于学生清晰地把握课程重点。作业设计合理，既巩固了课堂所学知识，又激发了学生的学习兴趣。关于实际情境的引入。在教案中，我使用了小明上学、放学和睡觉的时间作为例子，让学生观察和思考这些时间如何用24时记时法表示。这样做的目的是让学生认识到24时记时法在生活中的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。通过观察和思考，学生可以发现普通计时法与24时记时法之间的关系，为后续的学习打下基础。关于教学目标的设定。在教案中，我将教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。这样的目标设定既注重了学生的知识掌握，又关注了他们的能力培养和情感态度。在这个过程中，我引导学生观察、思考和解决问题，从而提高他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。同时，通过合作学习，学生可以培养团队协作精神，激发对数学的兴趣。再者，关于板书设计。在教案中，我将24时记时法的概念、普通计时法与24时记时法之间的转换规律以及表示经过时间的方法进行了板书设计。这样的设计有助于学生清晰地把握课程重点，方便他们在课后复习和回顾。通过对板书的反复观看，学生可以加深对24时记时法的理解，提高记忆效果。关于作业设计。在教案中，我布置了两道作业题，一道是让学生用24时记时法表示给定的时间，另一道是让学生将普通计时法的时间转换成24时记时法。这样设计的目的是让学生在课后巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。通过完成作业，学生可以检验自己对24时记时法的掌握程度，发现并弥补自己的知识漏洞。在教学过程中，我要关注这些关键细节，并通过详细的讲解和引导，让学生充分理解和掌握24时记时法。同时，我要不断反思和调整教学方法，以提高教学效果，确保学生能在课后更好地运用所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，我尽量使用生动、有趣的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。例如，在讲解24时记时法的概念时，我采用了悬疑的语调，引导学生思考和探索普通计时法与24时记时法之间的关系。2.时间分配：在教案中，我将时间合理分配给了各个环节。例如，在情境导入环节，我给了学生足够的时间观察和思考实际情境中的时间表示方法；在讲解环节，我通过例题和随堂练习，让学生在实践中掌握24时记时法的转换方法。3.课堂提问：在授课过程中，我穿插了多个问题，引导学生主动思考和回答。例如，在讲解普通计时法与24时记时法的转换规律时，我提问学生：“你们能发现普通计时法与24时记时法之间的关系吗？”这样既激发了学生的思维，又加深了他们对知识点的理解。4.情景导入：在课程开始时，我利用生活中的实际情境导入新课，让学生感受到24时记时法在生活中的重要性。通过展示小明上学、放学和睡觉的时间图片，我引发了学生的兴趣，使他们更愿意投入学习中。教案反思：1.在讲解过程中，我要更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。2.在提问环节，我要增加一些开放性问题，引导学生展开讨论，提高他们的参与度和思维能力。3.在作业设计方面，我要增加一些具有挑战性的题目，让学生在课后能更好地巩固所学知识，提高他们的解题能力。4.我要不断反思和调整教学方法，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的学习体验。课后提升a.早上6点b.中午12点c.下午5点d.晚上9点答案：a.6:00b.12:00c.17:00d.21:00a.上午7点b.下午3点c.晚上8点答案：a.7:00b.15:00c.20:003.某商品上午8点开始打折，下午6点结束。请用24时记时法表示打折的开始和结束时间。答案：开始时间：8:00结束时间：18:004.小明下午2点开始踢足球，踢了2小时后回家休息。请用24时记时法表示小明回家休息的时间。答案：小明回家休息的时间：16:00a.从上午9点到下午4点b.从晚上7点