综合实践活动五上第三单元《纸雕小天鹅》《纸雕贺卡》《纸雕花球》教学设计VIP

课标解读综合实践活动课程强调学生亲身经历各项活动，在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”，在全身心参与的活动中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。本单元内容就是在学生熟悉了折纸、剪纸艺术的基础上安排的，通过“动手做”“设计”“创作”“体验”，把平面的纸张塑造出浮雕效果，扩大学生的想象空间与创作空间，培养实践创新能力。通过课程的开展，学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，以及价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。教材分析纸雕艺术是传统的手工艺术。民间经常把纸通过反复折叠，折成小鸟、小房、衣裤、花篮、风车等形象的作品，用来装点、美化生活，也经常用作哄孩子玩的玩具。纸雕艺术表达了劳动人民的思想感情和审美情趣，具有经久不衰的民族特色和艺术魅力，把几千年中华文化沉淀其中。纸雕艺术也是折纸艺术，在历史的长河中，纸雕艺术饱含我国劳动人民深厚的情感，根据孩子喜欢模仿的特点，通过言传身教，启发孩子的想象力和参与创作的兴趣，代代传承，沿袭至今。本单元安排了《纸雕小天鹅》《纸雕贺卡》和《纸雕花球》三部分内容，既有动物，又有花卉，还有日常生活用品。每个项目的技术要求都根据项目内容循序渐进地安排，通过这三部分内容的学习，会运用一定技法进行立体折纸的创作，能够利用现有的材料发挥奇妙的创意，引导学生对美的感悟，制作构思独特的纸雕作品。让学生体会到纸雕的创作对象很广泛，创作空间很大，进而可以激发学生的想象空间。学情分析本单元的教学内容是建立在学生熟悉折纸、剪纸等艺术的基础上安排的，通过“动手做”“设计”“创作”“体验”，把平面的纸张塑造出浮雕效果。五年级的孩子已经具备了空间想象能力和动手能力，设计制作浮雕作品能够进一步扩大学生的想空间与创作空间。评价设计评价标准形象逼真立体感强粘贴牢固画面布局美观装饰新颖独特自评组内评师评活动设计活动背景纸雕，也叫纸浮雕。制作者利用纸可转、可叠、可弯等特性，在平面的纸张上运用压、卷、插、折、刻、围、合等技巧，制作出立体或半立体的有层次的造型;纸作品千姿百态、栩栩如生、变化万千。如今，纸雕的技巧更加精炼，式样品种更加繁多美妙，已经形成了独具特色的艺术。通过对纸的剪切、折叠、卷粘等技法，来实现从平面到凸起形象的转变。用纸做浮雕作品，取材容易，题材广泛，制作工艺也较为简便，能鼓励学生创新方法和内容，制作出更好的作品。通过练习纸雕的制作，也能很好的锻炼手指的灵巧与协调能力。活动目标（一）价值体认让学生了解民间传统工艺的魅力，体验纸雕制作的过程，提高对纸雕刻艺术的认识与欣赏能力，锻炼学生动手能力。（二）责任担当1.通过纸雕技法的学习，引导学生观察自然，热爱生活，培养积极向上的审美情趣爱好；2.培养学生在传统文化领域的自主探索学习、创新学习、合作学习，并养成整理资料，积累资料的学习习惯。（三）问题解决1.让学生通过纸雕走进社会和生活，培养学生的社会实践和社会适应能力，培养学生的责任心和民族意识。2.在活动开展过程中重视学生手指的灵巧与协调能力，手脑并重，在“做中学、学中做”，达到心智与技能共同提高的目的。3.在制作过程中，鼓励学生提出自己的想法，形成对问题的初步解释。（四）创意物化1.培养学生细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。大胆实践纸雕，体纸雕的乐趣；2.通过收集信息、处理信息，团结协作，培养学生具有解决实际问题的能力，培养学生合作交流能力。活动准备学生准备1.回忆日常生活中见过的纸雕作品等，了解纸雕的相关知识。2.工具材料：卡纸，彩笔，铅笔，直尺，剪刀，美工刀，双面胶或胶水。教师准备1.纸雕范例作品，如蝴蝶、花、字等图案造型。2.纸雕工具一套。实物投影义。3.教学课件活动过程实践活动一导入语碧绿的湖水中，一群美丽的小天鹅在无忧无虑地畅游着。望着它们，我们仿佛置身于美妙、神奇的童话世界。下面就让我们用灵巧的双手制作美丽的小天鹅吧！任务一：创设情境，激发兴趣学生活动教师活动展示评价同学们认真仔细观察，培养对纸雕文化的兴趣。出示：一只蝴蝶纸雕和花儿纸雕作品。同学们观察得很仔细。利用我们平时的学习用纸能做出一个可爱的小天鹅，这也是我们本节课要学习的内容。板书：纸雕小天鹅1.通过课件展示各种各样的纸雕作品，让同学们初步了解纸雕的形式和内容以及在生活中的广泛应用。2.从欣赏精美的天鹅图片导入，学生情不自禁发出“哇”的声音，很好的调动了学生的兴趣，为后面学生操作提供了借鉴。任务二：仔细观察、共同探究学生活动教师活动展示评价1.通过观察成品的纸雕天鹅，学生会思考制作所需要的工具和操作方式，同时也能总结出来天鹅的显著特征，为后面教学天鹅制作做准备。2.引导学生通过欣赏作品、感受立体造型，讨论分析、了解纸浮雕的特点，和之前学习的剪纸有了一定概念的区分。ppt出示浮雕作品，学生读：“纸浮雕就是利用纸材的丰富性，经过剪切、折曲、叠压等处理后，形成有凹凸起伏的立体艺术造型，这种作品就是纸浮雕。”2.出示：纸雕天鹅引导学生思考纸浮雕艺术有什么特点？3.板书：逼真、立体感强、有层次感、美结合课前搜集的资料，对纸浮雕作品的特点进行总结。任务三：教师示范学生活动教师活动展示评价1.学生可以通过画“2”法来画出天鹅的轮廓。2.学生熟悉每一个步骤，对制作流程了然于心。3.学会剪刻法、曲折法、卷曲法等几个方法。4.学生说出立体感的关键点。如：颈部立体感用曲折、羽毛要渐变、有层次感等。1.今天我们就以纸雕天鹅为例，学习如何制作纸浮雕作品。老师先做示范：第一步绘画，用铅笔在彩色卡纸上画出小天鹅身体各部位的轮廓，线条要准确。第二步剪裁：用剪刀或者美工刀把各个部位剪下来。师：这里要使用到纸浮雕的基本技法之一：剪刻法（板书）。第三步折叠：按照小天鹅颈部的走向，沿着虚线进行折叠。这就是纸浮雕的第二个技法：折叠法（板书）。第四步：用双面胶或者胶棒将小天鹅身体的各个部分粘贴牢固，怎样可以让翅膀更有立体感？将翅膀按照从大到小的顺序，从里向外，依次粘贴到小天鹅的身体上。教授第三种方法：卷曲法（板书）演示笔卷和尺压。第五步装饰：将各个部分组合起来，实物投影。2.怎么才能让天鹅有立体感？教师一边操作一边引导学生说出每一步的注意事项。制作过程中做好示范讲解，每一步讲解完做示范，然后板书，让同学们对每一个步骤有一个清晰的认识，以帮助学生明确制作流程。任务四：实践拓展交流评价学生活动教师活动展示评价1.通过小组合作，学生发挥自由想象，将自己制作的纸雕天鹅整合到一幅画上。2.学生自己在动手做的过程中进行体验，对制作步骤进行实践反思，全身心参与到活动中，发现、分析和解决问题，发展实践创新能力。1.同学们想做个什么样的天鹅？把你想法付诸行动吧。建议两到三人一组合作。每个小组将做好的天鹅整合到老师准备的画卷上，小组内商讨，投票选择最美的天鹅。2.你们选择哪一只天鹅？理由是什么？引导评价标准形象逼真、立体感强、粘贴牢固、画面布局美观、装饰新颖独特。1.学生展示作品，欣赏交流，明确优点和不足，寻找更好的做法。不仅加强了合作交流和意识，还提高了想象力，培育创新能力。2.将课堂交给学生上台演示讲解，能让学生体验成功的快乐，培养学生对成果的交流,让学生在这活动过程中进行体验与反思,唤醒他们的自我意识。任务五：课堂总结，创新提升学生活动教师活动展示评价1.学生思考天鹅的生存环境，以及天鹅濒临灭绝的原因。2.尝试制作其他形象的纸浮雕作品。1.通过本节课的学习，大家一定掌握了纸雕天鹅的制作方法，同学们思考，天鹅生存在什么样的环境里？师补充：“天鹅一般是一夫一妻制，3-4月份从南方飞到我们北方，5月份产卵，十月份一到就飞往南方。但是因为环境的恶化和人类的捕食，像大天鹅这样的国家二级保护动物，已经濒临灭绝。2.鼓励学生尝试制作其他形象的纸浮雕作品。课余时间尝试制作简单的纸浮雕作品，同学见互相鉴赏交流。板书设计纸雕小天鹅逼真、立体感强、有层次感、美剪刻法、曲折法、卷曲法活动过程实践活动二导入语每当喜庆节日时，我们都要给亲朋好友传递一份祝福，来表达浓浓的情谊，可通过许多方式，如写信、打电话……其中小学生中最常用到的一种方式是……(学生回答)。大家可以通过赠送新颖别致、各式各样的贺卡来表达自己的心情。纸不仅是书写的载体，也是造型的载体。我们继续学习纸雕。任务一：启发引导，激发兴趣学生活动教师活动展示评价同学们欣赏。学生在欣赏、赞美今天，让我们共同进入一个奇妙的旅程，继续探索一张纸是如何由平面变成立体的。我们先了解一下纸浮雕的概念吧。出示收集的各种精美纸雕贺卡，让同学们欣赏。学生在欣赏、赞美的过程中，激发起制作的欲望。揭示课题《纸雕贺卡》。鼓励看得认真仔细的学生。任务二：仔细观察，共同探究学生活动教师活动展示评价学生仔细分析每一步分解图，然后讨论，试着说一说每一步的制作方法。用实物投影出示制作过程的分解图，让同学们细心观察，说说这美丽的贺卡是怎样制作出来的。汇报总结，教师点评。任务三：教师示范，突出重点学生活动教师活动展示评价1.学生将纸对折，画出图案。2.学生用刻刀将纸镂空，并依次折叠。注意提示刻刀的安全使用方法。3.学生互相帮助完成制作，再修整、装饰，最后写上祝福的话。1.教师在实物投影仪上边示范边讲解，突出重点、点明要点，指出注意事项。2.教师指导。3.教师演示:将两张卡纸粘贴在一起，再修整、装饰，最后写上祝福的话。制作重点是按照方向折叠好每一根小纸条。任务四：评议总结，巩固加深学生活动教师活动展示评价学生欣赏参观同学作品。1.学生通过自己的理解和观察，教师的示范讲解，进行总结评价，展示优秀作品，师生共同点评。2.内容延伸，探究创新同学们通过学习制作纸雕贺卡，初步学会了刻纸这项技能，感兴趣的同学可以对纸雕艺术做进一步的研究，刻画出更加精彩的作品。展示优秀作品师生共同点评。板书设计纸雕贺卡剪纸折叠弯曲切挖活动过程实践活动三导入语同学们看！今天老师给大家带来了什么东西呀？是的，纸雕花球。同学们喜欢这些花球吗？想不想制作这样的花球呢？今天我们就一起来制作纸雕花球。任务一：创设情境激趣导入学生活动教师活动展示评价观察图片，找出花朵的特点：形状似球。有众多小花聚在一起。学生讨论交流。1.教师出示春天球花图片。发现特点2.花儿虽美，但花期短暂。你有什么办法让这些美丽的花朵长久绽放？3.这节课就让我们一起走进纸雕工艺品的世界，让这些美丽的花球扮靓我们的生活。（板书课题）学生能够仔细观察春天球花的特点，感悟其美丽，从而激发对美的事物的热爱，进而喜欢纸雕球花。任务二：观察发现，初步探究学生活动教师活动展示评价学生观察发现：每个花球是由12朵花构成的，每朵花有5个花瓣，每个花瓣都紧紧地粘贴在一起，有一个花盘，有毛线，可以挂起来……1.瞧，每个小组的桌子上都有一个大花球，请同学们仔细观察这些花球，你发现了什么？组长可以带领着来拆一拆看一看。2.同学们观察得非常细致，这些部分就构成了一个耀眼夺目的大花球。那现在我们就是来学习纸雕花球的制作方法。鼓励学生仔细观察，主动探究。任务三：学习方法，探究制作学生活动教师活动展示评价观察材料盒里的五瓣花，交流拼贴方法，小组合作拼贴五瓣花。小组共同合作完成。1.研究借鉴，突破难度。折花瓣一一粘花朵一一组装花球2.研究方案，规划实施(1)学习制作一个花瓣。(2)粘贴成一朵花。一共五个花瓣。(3)小组合作制作一个花球。（4）岀示温馨提示。明确各自的分工请同学们快速讨论，组长填写好分工表。任务四：展示评价，体验快乐学生活动教师活动展示评价展示、欣