一年级上册数学教案－第六单元 第4课时 1415减几｜西师大版

一年级上册数学教案－第六单元第4课时14，15减几｜西师大版教案：一年级上册数学教案－第六单元第4课时14，15减几｜西师大版一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第六单元的第4课时，主要学习14，15减几的计算方法。通过本节课的学习，让学生掌握14，15减几的计算技巧，提高他们的计算能力。二、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够正确计算14，15减几的题目，提高计算能力。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们坚持真理、修正错误的学习态度。三、教学难点与重点：重点：学生能够掌握14，15减几的计算方法，提高计算速度。难点：如何引导学生理解并掌握14，15减几的计算规律。四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程：1.情景引入：教师通过讲解一个实际情境，如购物场景，引入本节课的主题。2.自主探究：学生独立思考，尝试解决14，15减几的问题，教师巡回指导。4.讲解示范：教师在黑板上讲解14，15减几的计算方法，重点讲解计算规律。5.随堂练习：学生现场练习14，15减几的题目，教师及时批改，给予反馈。6.巩固提高：学生通过完成课后作业，进一步巩固本节课所学知识。六、板书设计：板书题目：14，15减几板书内容：14减1=1314减2=1214减3=1114减9=514减10=414减11=314减19=515减1=1415减2=1315减9=615减10=515减11=415减19=6七、作业设计：1.完成教材第67页的练习题：14，15减几的计算。答案：14减1=1314减2=1214减3=1114减9=514减10=414减11=314减19=515减1=1415减2=1315减9=615减10=515减11=415减19=62.自己编写几个14，15减几的题目，并与同学互相交换解答。八、课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和练习，学生掌握了14，15减几的计算方法，但在实际操作中，部分学生仍存在计算错误。在课后，教师应加强对学生的个别辅导，帮助他们纠正错误，提高计算能力。拓展延伸：教师可以引导学生思考其他类似的计算问题，如20减几、25减几等，让学生自主探索，培养他们的独立思考能力。同时，教师还可以组织一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣。重点和难点解析：关于14，15减几的计算方法，我在教学中采用了讲解示范环节。在这一环节中，我在黑板上详细展示了14，15减几的计算过程，并强调了计算规律。例如，14减1等于13，14减2等于12，以此类推。通过这种方式，我希望学生能够直观地理解并掌握这种减法运算的技巧。同时，我还设计了随堂练习环节，让学生在课堂上现场练习这些题目，及时批改并给予反馈。这样，学生能够在实践中进一步巩固所学知识。关于如何引导学生理解并掌握14，15减几的计算规律，这是本节课的难点。在教学过程中，我采用了情景引入、自主探究和合作交流等方式来突破这个难点。我通过讲解一个实际情境，如购物场景，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。然后，我鼓励学生独立思考，尝试解决14，15减几的问题，培养他们独立解决问题的能力。在这个过程中，学生可能会遇到各种困惑和困难，我会及时给予指导和帮助。我组织学生进行合作交流，让他们分享各自的解题方法，互相学习，共同进步。通过这种方式，学生能够更好地理解并掌握14，15减几的计算规律。在教学过程中，我还注重了教学评价和作业设计。在讲解示范环节后，我会及时批改学生的练习题，给予反馈，帮助他们纠正错误，提高计算能力。在作业设计中，我布置了一些具有针对性的练习题，让学生进一步巩固所学知识。同时，我还鼓励学生自己编写题目，并与同学互相交换解答，这样可以激发他们的创造力和独立思考能力。在教学一年级上册数学教案－第六单元第4课时14，15减几的过程中，我注重了教学内容的深入讲解、难点的突破以及教学过程的实践性。通过各种教学方法和手段，我希望能够帮助学生更好地掌握14，15减几的计算方法，提高他们的计算能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，更好地满足学生的学习需求。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握14，15减几的计算方法。我采用了生动的语言和语调，以吸引学生的注意力。在讲解过程中，我尽量使用简单明了的语言，让学生更容易理解。同时，我还注意语调的变化，使讲解更加生动有趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的掌握情况，适时调整讲解和练习的时间。对于难点部分，我给予了更多的时间进行讲解和辅导，以确保学生能够充分理解和掌握。我还运用了课堂提问的方式，激发学生的思考。在讲解过程中，我适时提问学生，鼓励他们积极参与课堂讨论。这样既可以检验学生对知识的理解程度，也能够激发他们的思维能力。在情景导入环节，我通过讲解一个实际情境，如购物场景，让学生感受到数学与生活的紧密联系。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。在教案的反思中，我认为本节课的教学效果整体较好。学生通过讲解和练习，基本掌握了14，15减几的计算方法。然而，在实践中，部分学生仍存在计算错误。在今后的教学中，我将继续加强对学生的个别辅导，帮助他们纠正错误，提高计算能力。我还需要不断改进教学方法，以满足学生的学习需求。例如，可以组织一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣。同时，我还需要关注学生的学习进度，及时调整教学内容和难度，确保每个学生都能够跟上课程的进度。在今后的教学中，我将继续努力，不断探索更有效的教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。同时，我将注重学生的个别辅导，提高他们的计算能力，确保他们能够顺利掌握14，15减几的计算方法。课后提升：为了让学生在课后进一步巩固本节课所学知识，我设计了一些具有针对性的练习题。这些题目涵盖了14，15减几的不同情况，以帮助学生更好地理解和掌握计算方法。答案：14减1=1314减2=1214减3=1114减9=514减10=414减11=314减19=515减1=1415减2=1315减9=615减10=515减11=415减19=62.自己编写几个14，15减几的题目，并与同学互相交换解答。答案：(1)14减8=6(2)15减7=