2021年吉林省中考满分作文《播种》2

2021年吉林省中考满分作文【真题回放】从下面两个文题中任选一题作文。(50分）作文（1）播种作文要求：(1）要自由、有创意地表达出真情实感。(2）文体不限。(3）不少于500字。(4）文字和标点书写要规范、整洁。(5）文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。(6）行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。播种金色的阳光穿过透明的玻璃窗，散落在黑板前，照亮了纷飞的粉笔末，也照亮了岁月在她额头上悄悄挖下的沟壑。她在这三尺天地孜孜不倦地耕耘着，在我心中播种下了一颗自信的种子。步入初中，学习压力倍增，小学时稍微学习便可获得高分的时光一去不返。生僻的词语、繁杂的典故、晦涩的语句……无一不为难着我，直线下滑的语文成绩令我十分自卑。那是开学不久的一节语文课，语文老师一边抑扬顿挫地讲解《河中石兽》中的知识点，一边向我们抛出相关问题。几个尖子生争先恐后地举手，而我却把头埋得低低的。我心想：神仙保佑千万不要提问我，万一我答错了怎么办？我要是能变成一只石兽被流水冲走就好了。也许神仙他很忙，没有听到我的请求，语文老师喊了我的名字，问：“'啮'是什么意思阿？”我犹像着站了起来，眼睛盯着讲台上的粉笔盒，小声说：“'咬'的意思，在本文中是侵蚀、冲刷的意思……”我还没说完，语文老师兴奋的声音在前方响起：“答对了，非常棒！”我起了头，那张满是赞许的脸就这样映入了眼帘，一颗种子开始挣扎着钻进了我的心灵之土。下课了，语文老师来到我的书桌前，温柔地说：“你进步很大，以后上课必须和我配合，你老不理我，我多伤心阿！”我满脸通红地说：“我怕答错了。”她轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“答错了也不怕，知道错了才能改正。老师相信你会越来越棒，你更要相信自己。”我坚定地点了点头，心里的种子开始萌芽。以后的语文课上，我胆子大了起来，不仅敢正视老师的脸，而且敢和尖子生们“抢饭碗”，我开始誦跃回答老师的问题。有时，我回答得瞌磕巴巴，语文老师就会投给我鼓励的眼神；有时，我回答得精准到位，语文老师就会夸奖我。我的语文成绩开始稳步上升，我心中的芽儿开始抽枝拔节，我坚信，不久后我的语文成绩就会开出绚丽的花。金色的阳光停驻在语文老师的脸上，那额头上的皱纹是太阳颁发给她的勋章。她虽然没有璀璨夺目的光芒，无法像太阳一样照耀大地，但是她用鼓励的话语在我心播种下自信的种子，她用师者的爱心温暖我心灵的土壤，让我心中的种子健康成长。语文老师，谢谢您！我会带着自信健康成长。【高分解密】选材真实，感情真挚。文章选材于真实生活，刻画了一个热爱学生的师者形象。语文老师看到自卑的“我”不敢回答问题，不断地鼓励“我”，在“我”的心中播种下自信的种子，使“我”的语文成绩不断上升，让“我”充满自信地面对未来。全文洋溢着对语文老师真挚的感激与赞美之情。叙述细致，主题突出。考生叙述语文老师关爱“我”帮助“我”树立信心的过程细致而具体：课堂上提问，课下轻拍“我”的肩膀并给予鼓励的话语……播种自信的种子的过程清晰明了：种子挣扎着钻进“我”的心灵之土，开始萌芽，抽枝拔节……线索明晰，主题也因此鲜明突出。【得分点解读】这篇文章选材于真实的生活，考生笔下展现的是一个热爱学生的师者形象。语文老师看到自卑的“我”不敢回答问题，不断地鼓励“我”，在“我”的心中播种下自信的种子，使“我”语文成绩不断上升，让“我”面对未来充满自信。全文洋溢着对语文老师真挚的感激与赞美之情。考生赞美老师，没有运用华丽的辞藻来堆砌，而是运用朴实无华的语言来表情达意，字里行间表达出师生之间真挚的情感。【命题透视】“播种”是一个词语式题目。生活中的每一天，我们都在“播种”。成长的路上，我们在播种希望；生活的路上，我们在播种未来。我们播种友情、播种快乐、播种善良……作为学生，我们生活在家庭和学校中，会有更多的“播种”经历，我们深刻理解题目的内涵，可以把目光转移到家庭、学校和社会中来，选取生活中最有意义的关于“播种”的人和事，确定好“播种”的对象，即“谁”播种？梳理好“播种”的内容，即“播种”了什么？这样展开写作，效果更好。事实上，我们从小到大，看到过很多人在“播种”，自己也每天都在“播种”。父母孝顺年迈的爷爷奶奶，他们在“我”心底播种了“敬老”的种子；老师教育我们在接力比赛中共同拼搏，老师在“我”心中播种了“团结”的种子；同学在“我”学习上遇到困难时慷慨伸出援助之手，同学在“我”心中播种了“友善”的种子。“我”呢？“我”每天都在修炼自己的品德，努力学习科学文化知识。“我”也在“播种”，播种青春、播种美好、播种未来……正是这一次次播种，启迪了我们的心灵，纠正了我们的错误，改正了我们的缺点，丰富了我们的人生。写作时，最好要把“我”在播种过程中的感受表现描述出来，这样文章的主题会更加鲜明。【分析】这是一篇命题作文。“播种”，词典上解释为“用播撒种子的方式种植”。农田里播撒种子，人生的“田野”中该播种什么，人们正在播种什么，怎么看待播种，播种有何意义，播种与收获是什么关系，怎样播种才有收获，怎样看待没有收获的播种，思考上述问题，对写好此题大有裨益。参考立意：1.播下梦想的种子。2.播下感恩的种子。3.应播种文明与素养（旅游感受）。4.在养狗的过程中播下了宽容大度、有责任心的种子。5.播下热爱阅读的种子。6.小学语文老师在我心中播下了热爱文学的种子。【审题指导】第一篇文章《播种》是一个“词语”式题目。查阅词典，“播种”是“播撒种子”的意思。我们以“播种”为题展开写作，要从“播种”的比喻义或引申义来写。我们也许有在田地间“播种”的经历和感受，当然也可以真实记录自己曾经在田地间“播种”的经过和启示。但作为学生，我们生活在家庭和学校中，会有更多的“播种”经历，正是这一次次播种，启迪了我们的心灵，纠正了我们的错误，改正了我们的缺点，丰富了我们的人生。写作时，最好要把“我”在播种过程中的感受表现描述出来，这样文章的主题会更加鲜明。我们可以把目光转移到家庭、学校和社会中来，选取生活中最有意义的关于“播种”的人和事，确定好“播种”的对象，即“谁”播种？梳理好“播种”的内容，即“播种”了什么？这样展开写作，效果更好。思路一：从父母（亲人）的角度写。从“我”记事起，父母就教育“我”尊老爱幼。在生活中，父母用他们的实际行动影响着“我”、感染着“我”——陪爷爷奶奶一起去旅行，给姥爷姥姥过生日……父母在“我”心中播种下中华民族传统美德的种子。思路二：从老师的角度写。班级里的某个同学得了重病，班主任老师组织班级同学为患病同学爱心捐款——只要人人都献出一份爱，世界将变成美丽的人间。同学们慷慨解囊，无私相助，帮助同学渡过难关。老师在“我”的心中播种下友爱的种子。思路三：从朋友的角度写。“我”在集体活动时畏首畏尾、“我”不愿参加志愿服务、“我性格孤傲不愿与同学交流”……朋友在“我”处于尴尬处境时给予“我”支持和帮助，朋友在“我”心中