2024秋八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation Section A (Grammar Focus-3c)教案（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionA(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionA(GrammarFocus-3c)

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“Wheredidyougo?”,“Iwentto...”,“Ivisited...”,“Ihadagreattime...”。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同国家的人在假期期间的旅游习惯，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用比较级和最高级描述旅行的距离和愉快程度，培养逻辑思维和判断能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主探究旅游目的地的信息，提高自主学习和信息处理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、简单句的构成等。此外，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和使用日常生活中的基本词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对旅游相关的话题感兴趣，因此在本节课的教学中可以利用这一点激发学生的学习积极性。学生的学习能力较强，对于新知识的接受和理解速度较快。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更喜欢通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在的学习过程中，学生可能会对比较级和最高级的运用感到困惑，不知道如何在实际句子中正确使用。此外，学生在表达自己的旅行经历时，可能会遇到词汇量和语法结构的限制。还有一些学生可能会对不同国家的文化差异感到好奇，但同时又可能对这些文化差异难以理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、任务型教学法和互动式教学法。讲授法用于向学生传授比较级和最高级的使用规则；任务型教学法通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识；互动式教学法通过提问、小组讨论等环节，激发学生的思维和参与度。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：以一个关于旅游的短视频激发学生的兴趣，然后让学生分享他们最喜欢的旅游目的地。

b.新课呈现：通过向学生展示一幅旅游地图，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。

c.任务环节：设计一个角色扮演活动，让学生模拟在不同国家的旅游场景，用英语进行交流。

d.巩固环节：组织一个小游戏，让学生在游戏中运用比较级和最高级描述旅行经历。

e.总结环节：让学生用所学知识写一篇关于自己旅游经历的短文，并进行展示和评价。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.使用PPT展示旅游地图、词汇和句型，以便学生清晰地观看和理解。

b.利用在线工具，如GoogleEarth，让学生直观地了解世界各地的旅游目的地。

c.播放旅游短视频，为学生提供真实语境，提高学习效果。

d.使用任务型教学法中的角色扮演和游戏，让学生在实践中运用所学知识。

e.利用评价表和学生互评，帮助学生了解自己的学习成果和不足，促进自我提高。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：提前布置预习任务，要求学生查找有关旅游目的地的信息，并准备分享。

学生活动：学生自主查找旅游目的地信息，整理成报告，准备在课堂上分享。

教学方法：自主学习法

教学手段：互联网资源

作用和目的：培养学生自主学习能力，激发学习兴趣。

2.课中强化技能：

（1）导入环节：

教师活动：播放旅游短视频，引导学生分享最喜欢的旅游目的地。

学生活动：观看短视频，分享旅游目的地。

教学方法：情境教学法、互动式教学法

教学手段：PPT、短视频

作用和目的：激发学生学习兴趣，自然引入本节课主题。

（2）新课呈现：

教师活动：展示旅游地图，引导学生学习本节课主要词汇和句型。

学生活动：跟随教师学习词汇和句型，并在地图上指出自己曾去过的旅游目的地。

教学方法：直接教学法、任务型教学法

教学手段：PPT、旅游地图

作用和目的：让学生在真实语境中学习并运用所学知识。

（3）任务环节：

教师活动：设计角色扮演活动，分配角色，指导学生进行模拟交流。

学生活动：分组进行角色扮演，用英语模拟在不同国家的旅游场景。

教学方法：任务型教学法、互动式教学法

教学手段：角色分配表、PPT

作用和目的：提高学生口语表达能力，巩固所学知识。

（4）巩固环节：

教师活动：组织小游戏，引导学生运用比较级和最高级描述旅行经历。

学生活动：参与游戏，运用所学知识进行描述。

教学方法：游戏教学法、互动式教学法

教学手段：游戏道具、PPT

作用和目的：通过游戏巩固所学知识，提高学生实际运用能力。

（5）总结环节：

教师活动：引导学生总结本节课所学内容，提醒学生关注旅游话题的文化背景。

学生活动：总结所学内容，分享旅游经历。

教学方法：归纳教学法、互动式教学法

教学手段：PPT

作用和目的：帮助学生巩固所学知识，提高文化意识。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己旅游经历的短文。

学生活动：根据要求完成作业，展示自己的旅游经历。

教学方法：自主学习法、互动式教学法

教学手段：作业评价表、PPT

作用和目的：提高学生写作能力，让学生在实际应用中巩固所学知识。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地运用本节课所学的词汇和句型，如“Wheredidyougo?”,“Iwentto...”,“Ivisited...”,“Ihadagreattime...”等，进行日常交流和描述旅行经历。

2.文化意识：学生通过学习不同国家的人在假期期间的旅游习惯，能够更好地理解和尊重不同文化，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：学生能够运用比较级和最高级描述旅行的距离和愉快程度，培养逻辑思维和判断能力。例如，学生能够用英语表达“IvisitedtheGreatWall,whichisoneofthemostfamoustouristattractionsinChina.”。

4.学习能力：学生通过自主探究旅游目的地的信息，提高自主学习和信息处理能力。例如，学生能够在课堂上展示他们查找的关于某个旅游目的地的信息，如“IfoundthattheEiffelTowerinParisis324meterstallandittooktwoyearstobuild.”。

此外，学生还能够在以下方面取得一定的进步：

1.听说能力：通过课堂上教师的引导和学生的互动，学生的听说能力得到锻炼和提高。例如，学生在角色扮演活动中能够流利地用英语进行对话，如“Hello,I'mTom.IwenttoHainanformyvacation.Ivisitedthebeautifulbeachandhadagreattimethere.”。

2.阅读能力：学生通过阅读教材中的相关文本，能够理解并提取关键信息，提高阅读理解能力。例如，学生能够回答问题：“Wheredidthewritergofortheirvacation?”。

3.写作能力：学生通过撰写关于自己旅游经历的短文，提高写作能力。例如，学生能够写出这样的句子：“Lastsummer,IwenttoBeijingwithmyfamily.WevisitedtheForbiddenCityandtheSummerPalace.Ihadawonderfulvacation.”。

4.合作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的合作能力得到提升。例如，学生在小组讨论中能够共同完成任务，如“OurgroupdecidedtogotoSichuanforourvacation.WevisitedtheChengduResearchBaseofGiantPandaBreedingandhadagreattimethere.”。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，教师可以针对本节课的主要内容提问，如“Wheredidyougoonvacation?”，通过学生的回答了解他们是否掌握了所学知识。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、互动交流等行为，了解学生的学习状态。例如，教师可以观察学生在角色扮演活动中的表现，了解他们的口语表达能力和合作能力。

（3）测试：教师可以设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，了解学生对所学知识的掌握程度。例如，教师可以设计这样的测试题：“Iwentto___lastvacation.”，让学生选择正确的旅游目的地。

2.作业评价：

（1）批改：教师对学生的作业进行认真批改，注意学生的语法、词汇、拼写等基本错误。例如，教师在批改作业时可以关注学生是否正确使用了本节课所学的词汇和句型。

（2）点评：教师在点评作业时给予学生积极的反馈，鼓励学生继续努力。例如，教师可以这样点评学生的作业：“Greatjob!Youhaveusedthenewvocabularyandsentencestructuresverywellinyourwriting.”

（3）反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习效果。例如，教师可以通过面批、邮件等方式向学生反馈作业评价结果，并提供改进建议。

此外，教师还可以采取以下评价方式：

1.小组评价：教师可以组织学生进行小组评价，让学生相互评价对方的学习成果。例如，教师可以让学生在小组内分享自己的旅游经历，并互相提出改进建议。

2.自我评价：教师鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。例如，教师可以让学生在课堂上分享自己的学习心得，以及他们在学习过程中遇到的困难和如何克服这些困难。

3.家长反馈：教师可以通过与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，获取学生的学习反馈。例如，教师可以通过微信、电话等方式与家长交流，了解学生在家的英语学习情况，并给予家长相应的指导和建议。板书设计①课题：Wheredidyougoonvacation?

②重点词汇：

-Vacation

-Travel

-Visit

-Beach

-Mountain

-City

-Country

③句型结构：

-Wheredidyougo?

-Iwentto...

-Ivisited...

-Ihadagreattime...

④比较级和最高级：

-More/less

-Bigger/smaller

-farther/closer

-Thelongest

-Theoldest

⑤文化背景：

-Differentcountries'vacationhabits

-Importanceofculturalunderstanding

⑥学习目标：

-Listenandspeak

-Readandwrite

-Understandandapply

-Compareandcontrast典型例题讲解1.题目：用所给的词汇完成句子。

-词汇：go,to,the,beach,I,with,my,family

-答案：Iwenttothebeachwithmyfamily.

2.题目：根据句型结构完成句子。

-句型结构：Wheredidyougoonvacation?

-答案：IwenttotheGreatWallonvacation.

3.题目：用比较级和最高级描述旅行经历。

-答案：IvisitedtheGreatWall,whichisoneofthemostfamoustouristattractionsinChina.

4.题目：根据文化背景知识，完成句子。

-文化背景：Differentcountries'vacationhabits

-答案：InChina,peopleoftengoonvacationduringtheSpringFestivalandNationalDayholidays.

5.题目：用所学知识描述自己的旅游经历。

-答案：Lastsummer,IwenttoSanyawithmyfamily.Westayedinabeachhotelandwentswimmingeveryday.Itwasawonderfulvacation.教学反思与总结教学反思：

本节课的教学重点是让学生掌握关于旅游的词汇和句型，以及比较级和最高级的运用。在教学过程中，我采用了讲授法、任务型教学法和互动式教学法，旨在提高学生的语言能力和文化意识。同时，我也注重学生的思维品质和学习能力的培养。

在教学方法上，我认为讲授法对于学生掌握新词汇和句型起到了很好的效果。通过展示旅游地图，学生能够直观地学习并记忆新词汇。任务型教学法通过设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识