2024年五年级英语上册 Unit 6 My e-friend第1课时教案 牛津译林版

2024年五年级英语上册Unit6Mye-friend第1课时教案牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit6Mye-friend第1课时教案牛津译林版课程基本信息1.课程名称：2024年五年级英语上册Unit6Mye-friend第1课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.能够听懂、会说、会读、会写与网上交友相关的词汇，如：email,chat,message,send,receive等。

b.能够运用一般现在时描述网友的基本信息和交流方式。

c.能够理解并运用目标句型：“Doyouhaveane-friend?”,“What'shis/hername?”,“Whereishe/shefrom?”等。

2.过程与方法：

a.通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

b.利用多媒体教学手段，提高学生的听说能力和学习兴趣。

3.情感态度与价值观：

a.引导学生正确对待网上交友，注意个人信息安全。

b.培养学生尊重他人、善于交流的良好品质。

教学过程：

1.导入（5分钟）

a.与学生自由交谈，询问他们是否有网友，引出本课主题。

b.展示与本课相关的图片，引导学生预测本课内容。

2.新课内容呈现（10分钟）

a.听力活动：播放Unit6的听力材料，让学生回答问题。

b.词汇教学：讲解与网上交友相关的词汇，如：email,chat,message等。

c.句型教学：教授目标句型，如：“Doyouhaveane-friend?”,“What'shis/hername?”等。

3.课堂活动（15分钟）

a.小组活动：学生分组讨论，运用目标句型和词汇介绍自己的网友。

b.口语练习：学生进行角色扮演，模拟网上交友的场景。

4.巩固练习（5分钟）

a.完成课本上的练习题，巩固所学知识。

b.教师检查学生练习情况，给予反馈。

5.课堂小结（5分钟）

a.教师引导学生总结本节课所学内容。

b.强调网上交友时应注意的问题，培养学生的安全意识。

6.作业布置（5分钟）

a.让学生运用所学知识，写一篇关于网友的简短介绍。

b.鼓励学生在课后与同学交流，分享彼此的网友故事。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、口语表达能力等。

2.课后作业：评估学生对本节课所学知识的掌握程度。

3.期末考试：检测学生本学期英语学习成果，包括词汇、语法、口语等方面。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Mye-friend，学生将能够：

1.提高语言能力：培养学生运用英语进行网络交友场景的交流，提升听说读写综合运用能力，特别是在描述网友基本信息和交流方式时，能准确使用一般现在时态。

2.培养思维品质：通过分析、比较和总结网上交友的不同方式，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够理性看待网络社交，并做出明智的选择。

3.提升学习能力：鼓励学生在课堂上积极探究、主动合作，培养自主学习能力。同时，借助网络资源，拓展学习渠道，提高信息获取和处理能力。教学难点与重点1.教学重点

a.词汇：本节课的核心词汇包括email,chat,message,send,receive等，这些词汇是描述网上交友活动的基础，教师需引导学生准确理解并熟练运用这些词汇。

b.句型：重点句型如“Doyouhaveane-friend?”,“What'shis/hername?”,“Whereishe/shefrom?”等，这些句型是进行网上交友话题讨论的关键，教师要重点讲解并确保学生能够流利使用。

c.时态：一般现在时在本节课中的应用，教师要强调其在描述网友基本信息和交流习惯时的用法，确保学生能够正确构造句子。

d.交际能力：通过模拟网上交友的场景，培养学生实际运用英语进行交流的能力，重点是能够介绍网友的基本信息和使用网络工具进行沟通。

2.教学难点

a.词汇记忆：对于五年级学生来说，记住并正确使用新词汇是一项挑战。教师可以通过游戏、歌曲、重复练习等方式帮助学生记忆。

b.时态运用：一般现在时的使用是学生容易混淆的地方，特别是对于动词形式的变换。教师需要通过例句、练习和实际对话中的指导，帮助学生掌握这一难点。

c.口语表达：部分学生可能在口语表达上存在困难，特别是在描述较为复杂的情景时。教师应鼓励学生多开口，提供充足的口语练习机会，如角色扮演、小组讨论等。

d.信息整合：在介绍网友的信息时，学生可能不知道如何组织语言和整合信息。教师可以提供信息组织框架，如先介绍名字、年龄、地点，再介绍兴趣爱好、交流方式等，帮助学生构建清晰的表达结构。

e.文化意识：理解网上交友的文化差异和礼仪是学生需要突破的难点。教师可以通过讲解和案例分析，让学生了解不同文化背景下网上交友的差异，提高他们的跨文化交际能力。

举例说明：

教学重点示例：

-在听力活动中，教师通过播放对话，让学生关注并学习新词汇在实际语境中的应用。

-在口语练习中，教师指导学生使用重点句型进行问答，确保他们能够熟练运用。

-在写作环节，教师强调使用一般现在时描述网友的日常活动和习惯。

教学难点示例：

-在词汇教学中，教师设计“记忆游戏”，让学生在游戏中复习词汇，提高记忆效果。

-在时态练习中，教师通过对比一般现在时和其他时态，帮助学生理解并区分其用法。

-在口语表达训练中，教师提供“我的网友”信息卡片，引导学生按照卡片上的提示进行描述，逐步提高表达的流畅性和准确性。

-在文化意识培养中，教师展示不同国家的网络交流习惯，让学生了解并尊重文化差异。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《2024年五年级英语上册》教材，以便于学生跟随课堂进度学习Unit6Mye-friend相关内容。

-准备课本配套的教师用书，以便于教师在课堂上参考教学建议和额外练习。

2.辅助材料：

-准备与网上交友相关的图片，如不同国家的地标、网络聊天界面、发送邮件的示意图等，用于视觉辅助和激发学生兴趣。

-制作词汇卡片，正面展示新词汇（如email,chat,message等），背面附上中文释义，方便学生复习和记忆。

-准备视频资源，包括网上交友的实际对话示例，以及介绍不同网络交流方式的短片，增强学生对语境的理解。

-设计和打印角色扮演活动所需的情景卡片，引导学生进行口语练习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组4-6人，以便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。

-在教室前部设置展示区，用于展示学生的作业和活动成果。

-确保教室内的多媒体设备（如电脑、投影仪、音箱等）运作正常，以便于播放视频和展示图片。

-在教室四周墙壁上悬挂与新课程相关的词汇海报，创造一个充满英语学习氛围的环境。

此外，教师还应准备以下资源：

-课堂评价表格，用于记录学生在课堂活动中的表现。

-课后作业清单，明确学生需要完成的写作任务。

-反馈和评估工具，用于课后对学生的学习成果进行评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入本节课主题。

过程：教师与学生进行自由交谈，询问他们是否有网友，分享网上交友的趣事。随后，展示与网上交友相关的图片，引导学生预测本节课内容，为新课学习做好铺垫。

2.新课内容呈现（10分钟）

目标：学习新词汇、句型，理解一般现在时态的应用。

过程：播放Unit6的听力材料，让学生回答问题，关注新词汇在实际语境中的应用。接着，讲解新词汇（如：email,chat,message等）和句型（如：“Doyouhaveane-friend?”,“What'shis/hername?”等），并举例说明一般现在时在描述网友基本信息和交流方式时的用法。

3.课堂活动（20分钟）

目标：巩固新知识，提高学生的听说能力。

过程：学生分组进行角色扮演活动，模拟网上交友的场景。教师提供情景卡片，引导学生运用新词汇和句型进行交流。在此过程中，教师巡回指导，关注学生的语言运用情况，并及时给予反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和团队精神，提高口语表达能力。

过程：学生分组讨论，运用目标句型和词汇介绍自己的网友。每组选一名代表进行汇报，其他小组成员补充。教师在此环节中观察学生的讨论情况，鼓励他们积极发言，提高口语表达能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：检验学生的学习成果，提高学生的自信心。

过程：各小组代表展示讨论成果，教师和其他同学给予点评。教师关注学生的语言运用、发音、语法等方面，并进行总结性评价，强调优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的安全意识。

过程：教师引导学生总结本节课所学内容，强调网上交友时应注意的问题，如个人信息安全、尊重他人等。同时，提醒学生课后完成相关作业，为下一节课的学习做好准备。知识点梳理1.词汇：

-email：电子邮件

-chat：聊天

-message：信息

-send：发送

-receive：接收

-friend：朋友

-e-friend：网友

-name：名字

-age：年龄

-country：国家

-hobby：爱好

-interest：兴趣

-online：在线

-offline：离线

2.句型：

-Doyouhaveane-friend?

-What'shis/hername?

-Howoldishe/she?

-Whereishe/shefrom?

-Whatdoeshe/sheliketodo?

-Howdoyoucommunicatewithyoure-friend?

3.语法：

-一般现在时：用于描述经常发生的事情或习惯性的动作，句子的构成通常是主语+动词原形。

-使用一般现在时描述网友的基本信息、兴趣爱好和交流方式。

4.交际能力：

-能够用英语介绍自己的网友，包括名字、年龄、国家、兴趣爱好等。

-能够使用网络交流工具（如email,chat等）进行简单的交流。

5.文化意识：

-了解不同文化背景下网上交友的习惯和礼仪。

-尊重网上交友时的隐私和个人信息。

6.学习策略：

-通过听力练习、口语交流、角色扮演等活动，提高英语听说能力。

-利用词汇卡片、情景卡片等辅助材料，加强词汇记忆和语言运用。

-通过小组合作，培养团队合作精神和交流能力。

7.信息素养：

-通过网络资源获取有关网上交友的信息。

-了解网络交流的安全知识，保护个人隐私。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、交际能力、文化意识、学习策略和信息素养等方面，与教材内容紧密相关，旨在帮助学生全面掌握网上交友相关的英语知识，提高他们的英语实际应用能力。教师应确保在课堂上充分讲解和练习这些知识点，以促进学生的综合语言运用能力的发展。教学反思与改进在完成Unit6Mye-friend的教学之后，我对教学效果进行了评估，并发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在词汇记忆方面存在一定的困难。尽管我通过不同的教学活动，如词汇卡片游戏和重复练习，来帮助学生记忆新词汇，但仍有部分学生难以准确记住和使用这些词汇。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的词汇复习环节，并设计更有趣的词汇记忆游戏，以激发学生的学习兴趣。

其次，我发现部分学生在口语表达方面还有待提高。尽管我提供了丰富的口语练习机会，如角色扮演和小组讨论，但仍有学生表现出不自信和犹豫。为了帮助学生提高口语表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习机会，并鼓励学生多开口说话。同时，我还计划提供更多的正面反馈和鼓励，以增强学生的自信心。

另外，我还注意到学生在文化意识方面需要进一步提高。尽管我在课堂上讲解了不同文化背景下网上交友的习惯和礼仪，但部分学生对这些知识仍然不够了解。为了加强学生的文化意识，我计划在未来的教学中增加更多的文化背景知识介绍，并通过案例分析和讨论来加深学生对不同文化差异的理解。

最后，我还计划在未来的教学中增加更多的互动和合作学习机会。我发现学生通过小组合作和互动学习能够更好地掌握知识和技能。因此，我计划设计更多的合作学习活动和小组讨论，以促进学生之间的合作和交流。重点题型整理1.**句型转换**：将句子从一般疑问句转换为否定句或肯定句。

例题：Doyouhaveane-friend?

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

2.**描述网友**：使用一般现在时描述网友的基本信息。

例题：Mye-friendisfromCanada.Heis12yearsold.Helikesplayingbasketballandchattingwithfriendsonline.

答案：Mye-friendisfromCanada.Heis12yearsold.Helikesplayingbasketballandchattingwithfriendsonline.

3.**交际对话**：根据情景卡片进行交际对话。

例题：

A:Doyouhaveane-friend?

B:Yes,Ido.HernameisLucy.SheisfromtheUK.

A:Howoldisshe?

B:Sheis11yearsold.

答案：A:Doyouhaveane-friend?

B:Yes,Ido.HernameisLucy.SheisfromtheUK.

A:Howoldisshe?

B:Sheis11yearsold.

4.**写作练习**：写一篇关于网友的短文。

例题：Writeashortpassageaboutyoure-friend.

答案：Mye-friend'snameisTom.Heis13yearsoldandheisfromAustralia.Helikesplayingsoccerandlisteningtomusic.Wecommunicatewitheachotherthroughemailandchat.

5.**情景对话**：根据给定的情景进行对话。

例题：Youmeetanewfriendonline.Youwanttoknowmoreabouthim/her.Asksomequestionsandanswerthem.

答案：A:Hi,mynameisSarah.Nicetomeetyou.

B:Hi,Sarah.I'mMike.Nicetomeetyou,too.

A:Whereareyoufrom?

B:I'mfromtheUSA.Howaboutyou?

A:I'mfromChina.Whatdoyouliketodo?

B:Ilikeplayingvideogamesandwatchingmovies.Whataboutyou?

A:Ilikereadingbooksandplayingsports.作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇复习**：要求学生使用新学的词汇（email,chat,message等）编写一个关于网上交友的短故事，并尽量使用本节课学习的句型（如：Doyouhaveane-friend?What'shis/hername?等）。

2.**口语练习**：要求学生与家长或朋友进行对话练习，模拟网上交友的场景，并尝试使用本节课学习的句型和词汇。

3.**写作练习**：要求学生写一篇关于自己网友的短文，包括网友的基本信息（如：名字、年龄、国家等）和交流方式。

作业反馈：

1.**词汇复习**：在批改学生的作业时，关注学生是否能够正确使用新学的词汇，以及是否能够将词汇应用到实际的语境中。对于使用不当的地方，给出具体的修改建议，并鼓励学生在下次写作时注意。

2.**口语练习**：通过听学生的对话录音或观察学生的角色扮演，评估学生的口语表达能力。针对学生在发音、语调、语法等方面的问题