2024年四年级英语上册 Unit 8 Dolls第一课时教案 牛津译林版

2024年四年级英语上册Unit8Dolls第一课时教案牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit8Dolls第一课时教案牛津译林版教学内容本节课为2024年四年级英语上册Unit8Dolls第一课时教案，牛津译林版。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.词汇教学：学生将学习与玩具相关的词汇，如doll,robot,car,plane等。

2.句型学习：学生将学习并运用句型“What'sthis?It'sa...”和“What'sthat?It'sa...”进行物品的介绍。

3.听力练习：通过听力活动，学生将能够理解并运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

4.口语练习：学生将通过小组活动，练习用英语介绍玩具，提高口语表达能力。

5.书写练习：学生将练习书写关于玩具的英语句子。

本节课旨在通过介绍玩具这个主题，让学生能够掌握相关词汇，运用句型进行交流，提高听、说、读、写的能力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与玩具相关的词汇和句型，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于玩具的英语知识，学生能够了解西方文化中关于玩具的习俗和用法，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力、口语、书写等实践活动，学生能够发展观察、分析、判断、推理等思维能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预览、预测、归纳、总结等，提高自主学习能力和合作学习能力。

本节课旨在通过培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，使他们在掌握与玩具相关的英语知识的同时，提高核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三年级和四年级上册的英语知识，掌握了基本的英语语法、词汇和句型。他们能够听懂并运用一些简单的英语句子进行日常交流，如介绍自己、询问物品等。此外，学生还了解了一些西方文化中的基本习俗和用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，玩具是一个他们熟悉且感兴趣的主题，因此他们在学习本节课的内容时会更有兴趣和积极性。在学习能力方面，大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，但部分学生可能在某个方面有所欠缺。在学习风格方面，学生中有视觉型、听觉型和动手型等多种学习风格，因此在教学过程中需要采用多种教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用新词汇和句型时，部分学生可能会遇到记忆困难。此外，在听力活动中，学生可能会对一些发音相近的单词或句型产生混淆。在口语练习和书写练习中，部分学生可能会存在表达不清、语法错误等问题。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生足够的关注和指导，帮助他们克服困难，提高英语水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即牛津译林版四年级英语上册Unit8Dolls第一课时教案。此外，准备教师用书，以便在教学过程中查阅和参考。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括各种玩具的图片、玩具的英文单词卡片、玩具的视频片段等。同时，准备练习题和测试题，用于巩固所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验课，需要确保实验器材的完整性和安全性。在此前提下，提前为学生讲解实验步骤、注意事项和实验结果，以确保实验课的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，将教室布置为以玩具为主题的氛围，可以在教室墙壁上贴上各种玩具的图片，桌椅摆放成小组讨论的形式，以便学生进行互动交流和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和听力练习。同时，准备教鞭、黑板、粉笔等传统教学工具，以备不时之需。

6.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材和教学工具等多种资源进行整合，确保教学资源齐全且相互关联，为教学活动的顺利进行提供保障。

7.教学资源评估：在教学过程中，对所使用的教学资源进行评估，了解学生的学习效果和资源的使用情况。根据评估结果，对教学资源进行调整和优化，以提高教学质量和效果。教学流程1.导入（5分钟）

（1）教师通过向学生展示一些玩具的图片，引导学生谈论他们最喜欢的玩具，并简单介绍玩具的名称和特点。

（2）学生分享自己带来的玩具，并用英语介绍玩具的名称、颜色、形状等特征。

2.词汇教学（10分钟）

（1）教师呈现各种玩具的图片，引导学生说出玩具的英文名称。

（2）学生跟读单词，注意发音和语调。

（3）教师将单词卡片分发给学生，学生进行小组内互相抽取卡片，并用英语说出单词的名称。

（4）教师选取几个单词，提问学生：“What'sthis?It'sa...”和“What'sthat?It'sa...”，学生用英语回答。

3.句型学习（10分钟）

（1）教师展示一段关于玩具的对话，引导学生注意对话中的句型“What'sthis?It'sa...”和“What'sthat?It'sa...”。

（2）学生跟读对话，模仿语音语调。

（3）教师组织学生进行角色扮演，学生分组进行对话练习。

（4）教师选取几组学生进行对话展示，并对表现好的学生给予表扬和鼓励。

4.听力练习（5分钟）

（1）教师播放一段关于玩具的录音，学生听录音并回答相关问题。

（2）学生完成听力练习题，教师及时给予反馈和讲解。

5.口语练习（5分钟）

（1）教师组织学生进行小组活动，学生用英语介绍自己带来的玩具。

（2）学生进行口语练习，教师巡回指导并进行点评。

6.书写练习（5分钟）

（1）教师出示一个关于玩具的写作范例，引导学生注意文章的结构和语言表达。

（2）学生根据所给的玩具图片，用英语写一篇关于玩具的短文。

（3）学生相互交换作文，进行互相评价和修改。

7.总结与作业（5分钟）

（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

（2）布置作业：让学生运用所学的词汇和句型，写一篇关于玩具的短文。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，针对学生的实际水平进行指导和调整，确保教学效果的达成。同时，教师要关注学生的学习兴趣和积极性，通过丰富的教学活动和资源，激发学生的学习热情，提高他们的英语水平。教学资源拓展1.拓展资源

(1)玩具文化：为学生提供关于西方玩具文化的背景知识，如玩具的历史、流行玩具的变化等。

(2)玩具故事：推荐一些与玩具相关的英语故事书或绘本，如《玩具总动员》(ToyStory)、《木偶奇遇记》(Pinocchio)等。

(3)玩具制作：介绍一些简单的手工制作玩具的方法，如用纸板制作doll、用废旧物品制作机器人等。

(4)玩具游戏：推荐一些与玩具相关的英语游戏，如玩具分类游戏、玩具配对游戏等。

(5)玩具展览：介绍一些线上或线下的玩具展览信息，如博物馆的玩具展览、玩具收藏家的个人展览等。

2.拓展建议

(1)学生可以利用网络资源，搜索更多关于玩具的文化和故事，了解不同国家和地区的玩具文化差异。

(2)学生可以尝试自己动手制作一些玩具，提高动手能力和创造力。

(3)学生可以参加一些玩具展览，拓宽视野，增长知识。

(4)学生可以组织或参加玩具交换活动，提高语言表达能力，培养合作精神。

(5)学生可以定期进行玩具整理和分类，提高整理能力和逻辑思维能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、积极性、合作态度等，对学生的学习态度和行为进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，学生需要用英语展示他们的讨论成果，教师根据学生的表达清晰度、语言准确性和合作流畅度等进行评价。

3.随堂测试：教师在课堂结束前进行随堂测试，测试内容涵盖本节课的主要词汇和句型。教师根据学生的测试成绩，评价学生的学习效果。

4.作业完成情况：教师对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的书写规范、内容准确性和创新性等。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面进行综合评价，给予学生及时的反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议。同时，教师要关注学生的学习兴趣和积极性，通过鼓励和表扬，激发学生的学习动力，提高他们的英语水平。典型例题讲解1.例题一：选择正确的单词填空。

(1)Thisisa_____.

A.robotB.carC.dollD.plane

答案：C

(2)What's_____?It'sa_____.

A.this;robotB.that;carC.this;dollD.that;plane

答案：C

补充和说明：此类型题目主要考察学生对单词和句型的掌握程度。教师可以通过展示实物或图片，引导学生用英语描述物品，从而锻炼他们的语言表达能力。

2.例题二：完成句子。

(1)My_____isa_____.

答案：doll;yellow

(2)Ihavea_____anda_____.

答案：car;robot

补充和说明：此类型题目主要考察学生对词汇的运用能力。教师可以引导学生通过观察图片或实物，用英语描述物品的特征，从而提高他们的语言表达能力。

3.例题三：根据图片或情景，选择正确的句子。

(1)图片展示一个男孩拿着一个飞机，教师问：“What'sthis?”学生需要选择正确的句子。

A.It'sadoll.B.It'sacar.C.It'saplane.D.It'sarobot.

答案：C

(2)情景展示：教师拿着一个玩具，问学生：“What'sthis?”学生需要选择正确的句子。

A.It'sadoll.B.It'sacar.C.It'saplane.D.It'sarobot.

答案：A

补充和说明：此类型题目主要考察学生对词汇和句型的运用能力。教师可以通过展示实物或图片，引导学生用英语描述物品，从而锻炼他们的语言表达能力。

4.例题四：角色扮演。

教师准备一些玩具，学生需要分组进行角色扮演，用英语介绍玩具。例如，学生A扮演玩具店老板，学生B扮演顾客，学生A需要用英语介绍玩具，学生B需要用英语询问和购买玩具。

补充和说明：此类型题目主要考察学生的口语表达能力和交际能力。教师可以设置不同的角色和情景，引导学生用英语进行实际交流，从而提高他们的语言表达能力。

5.例题五：写一篇关于玩具的短文。

题目：Myfavoritetoy

要求：用英语写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文，包括玩具的名称、外观、用途等。

补充和说明：此类型题目主要考察学生的写作能力和创造力。教师可以提供一些写作指导，如如何描述物品的特征和用途等，引导学生用英语表达自己的想法和感受，从而提高他们的语言表达能力。板书设计①重点词汇：doll,robot,car,plane

②重点句型：What'sthis?It'sa...,What'sthat?It'sa...

③玩具主题：通过展示各种玩具的图片，激发学生的兴趣和积极性，同时让