人教（蒙教版）八年级上册信息技术 2.1.4改变图像大小和方向 教学设计

人教（蒙教版）八年级上册信息技术2.1.4改变图像大小和方向教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教（蒙教版）八年级上册信息技术2.1.4改变图像大小和方向

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握如何使用信息技术工具改变图像的大小和方向，通过实际操作加深对图像处理软件功能的理解，培养基本的图像编辑能力。课程内容紧密围绕教材，结合学生实际操作需求，确保教学目标的实现。核心素养目标1.培养信息处理能力：通过实践操作，学会使用图像编辑软件调整图像大小和方向，提升信息处理技能。

2.发展创新能力：鼓励学生探索软件的不同功能，激发创新思维，创造个性化图像作品。

3.增强审美意识：在改变图像的过程中，培养学生对美的感知和鉴赏能力，提高审美水平。教学难点与重点1.教学重点

①图像大小和方向的调整方法，包括软件界面的认识、工具的选择及操作步骤。

②图像编辑软件的基本功能应用，如裁剪、缩放、旋转等。

2.教学难点

①理解图像分辨率对图像质量的影响，以及在不同场合下如何选择合适的图像大小。

②掌握图像调整过程中的比例保持，避免图像变形失真。

③在实际操作中，灵活运用所学技巧，解决实际问题，如调整图像以适应不同的展示平台需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-计算机教室

-图像编辑软件（如Photoshop、Paint.NET等）

-数字化图像素材

2.课程平台

-学校教学管理系统

-信息技术课程专用学习平台

3.信息化资源

-教材相关电子文档

-网络教学视频（课堂演示、操作步骤讲解）

4.教学手段

-多媒体教学

-课堂实时操作演示

-学生分组练习与交流教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括图像编辑软件操作指南和预习指导。

-设计预习问题：如“如何保持图像调整后的质量？”和“图像大小调整对应用场景的影响有哪些？”

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生反馈，了解预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和在线资源，了解图像大小和方向调整的基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线平台、电子教材。

作用与目的：帮助学生预先了解图像编辑的基本操作，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同图像处理前后的对比，引起学生对图像调整的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用图像编辑软件调整图像大小和方向，以及注意事项。

-组织课堂活动：如分组讨论图像调整的最佳实践，学生互相展示操作结果。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组操作，实践图像调整，并分享操作经验。

-提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，如计算机教室、图像编辑软件。

作用与目的：通过实践操作和讨论，加深学生对图像大小和方向调整技能的理解和掌握。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如使用图像编辑软件制作一张个性化的贺卡。

-提供拓展资源：提供图像处理相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的操作技巧和创意给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学技能。

-拓展学习：利用拓展资源，探索图像编辑的更多高级功能。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，如互联网资源。

作用与目的：通过实际应用和反思，巩固和提升学生的图像编辑技能，培养学生的创新能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了图像编辑软件的基本操作：通过本节课的学习，学生能够熟练使用图像编辑软件进行图像大小和方向的调整。他们能够独立打开软件，选择合适的工具，对图像进行缩放、旋转等操作，并能够调整图像的分辨率以适应不同的应用需求。

2.提升了信息处理能力：学生在实际操作中学会了如何快速有效地处理图像信息，这对于他们未来在学术研究、工作应用以及日常生活中处理图像资料具有重要的实用价值。

3.增强了审美意识和创新能力：在调整图像的过程中，学生开始关注图像的审美效果，学会了如何通过调整图像来增强视觉效果。此外，他们在创作个性化图像作品时，展现出了良好的创新思维和创造力。

4.理解了图像处理的基本原理：学生通过本节课的学习，理解了图像分辨率、像素等基本概念，并能够将这些理论知识应用到实际操作中，如在进行图像缩放时，能够合理选择缩放比例以保持图像质量。

5.培养了自主学习能力和团队合作精神：学生在课前预习、课堂讨论和课后拓展中，展现了良好的自主学习能力。在小组讨论和课堂活动中，学生互相协作，共同完成任务，培养了团队合作精神和沟通能力。

6.提升了解决问题的能力：通过本节课的学习，学生不仅掌握了图像调整的技能，更重要的是，他们在面对实际问题时，能够运用所学知识，创造性地解决问题，如如何将一张图像调整到合适的尺寸以适应特定的展示平台。

7.形成了良好的信息素养：学生在学习过程中，逐渐形成了对信息技术的正确认识，能够合理利用信息技术工具，提高了信息素养，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。

8.增强了对信息技术的兴趣：通过本节课的学习，学生对信息技术的兴趣得到了增强，他们对于图像编辑、视频剪辑等信息技术应用产生了浓厚的兴趣，这对于他们未来深入学习信息技术相关领域具有重要的推动作用。作业布置与反馈作业布置：

1.实践操作题：要求学生在图像编辑软件中打开一张图片，尝试使用不同的工具调整图像的大小和方向，包括缩放、旋转和翻转等操作。具体要求如下：

-将一张图片等比例缩放至指定尺寸，观察并记录操作步骤及结果。

-将一张图片旋转90度，并保存旋转后的图片。

-对一张图片进行水平翻转和垂直翻转，对比两种翻转效果。

2.创新设计题：鼓励学生运用本节课学到的图像调整技巧，创作一张个性化的贺卡或者海报，主题不限，要求突出图像调整的效果，体现创意。

3.思考题：要求学生思考以下问题，并撰写简短的回答：

-图像大小调整对图片质量和显示效果有什么影响？

-如何在调整图像大小时保持图片的清晰度？

-在实际应用中，如何选择合适的图像分辨率？

作业反馈：

1.实践操作题反馈：

-对于学生的实践操作题，教师将逐个检查学生的操作步骤和结果，确保学生掌握了正确的操作方法。对于操作不正确的地方，教师会指出具体错误，并给出正确的操作步骤。

-教师会评价学生操作的熟练程度，对操作流畅、步骤清晰的学生给予肯定，对操作不够熟练的学生提供额外的练习建议。

2.创新设计题反馈：

-对于创新设计题，教师会重点关注学生的创意和图像调整技巧的应用。教师会提供个性化的评价和建议，鼓励学生发挥自己的想象力，同时指出作品中可以改进的地方。

3.思考题反馈：

-教师会认真阅读学生的回答，评价学生对于图像大小调整的理解程度。对于回答不够深入或者理解错误的学生，教师会提供详细的解释和指导，帮助学生更好地理解相关知识点。

教师在批改作业时，会使用统一的评价标准，确保评价的公正性。同时，教师会及时将作业反馈信息通过在线平台或书面形式传达给学生，确保学生能够及时了解自己的作业表现和改进方向。此外，教师还会在课堂上针对常见的错误进行讲解，帮助学生提高作业质量。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。首先，从学生的课堂表现来看，他们对图像编辑软件的操作兴趣浓厚，参与度很高，这说明我的教学设计在一定程度上激发了他们的学习兴趣。但是，我也注意到在实践操作环节，部分学生在图像大小和方向调整上遇到了一些困难，这让我意识到我需要在教学过程中更加注重个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。

在课堂活动的设计上，我觉得小组讨论的环节进行得不错，学生们能够积极地交流和分享操作经验，但我也发现了一些问题。比如，部分小组在讨论时偏离了主题，没有真正聚焦到图像编辑技巧的讨论上。这可能是因为我在活动设计时没有给出足够明确的讨论方向和目标。未来，我需要更清晰地指导学生讨论的方向，确保每个小组都能围绕教学目标进行有效的交流。

另外，我在课堂上的讲解可能过于详细，导致课堂节奏有些拖沓。我意识到，我应该更加精简讲解内容，把更多的时间留给学生进行实际操作。这样，学生们可以在实践中遇到问题，我再针对性地进行指导，这样的学习效果可能会更好。

在作业布置方面，我觉得我给出的作业量适中，既有实践操作题，也有创新设计题和思考题，能够从不同角度巩固学生