初中生物教学设计人体呼吸系统

初中生物教学设计人体呼吸系统学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《初中生物》第七年级下册第十章“人体呼吸系统”。本节课主要内容为：

1.呼吸系统的组成：包括呼吸道和肺两部分。

2.呼吸道的作用：保证气体的清洁、温暖、湿润和畅通。

3.肺的结构和功能：肺是呼吸系统的主要器官，负责气体交换。

4.呼吸的过程：包括吸气和呼气两个过程。

5.呼吸的意义：为身体提供氧气，排出二氧化碳，维持生命活动。

6.呼吸系统的健康：如何保持呼吸道的清洁和肺的健康。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面进行分析。

1.生命观念：通过学习人体呼吸系统的组成和功能，使学生能够理解生命体内的气体交换过程，建立正确的生命观念。

2.科学思维：引导学生分析呼吸道和肺的结构与功能的关系，培养学生科学的思维方式。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，探究呼吸过程的原理，提高学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生关注呼吸健康，养成良好的生活习惯，树立正确的科学态度。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥学生的积极性，培养学生的创新精神和实践能力，使学生在掌握生物学知识的同时，提高核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）呼吸系统的组成：包括呼吸道和肺两部分。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，是气体进出的通道，肺是呼吸系统的主要器官，负责气体交换。

（2）呼吸道的作用：保证气体的清洁、温暖、湿润和畅通。鼻腔内的鼻毛可以阻挡灰尘，黏液可以粘住灰尘，对空气有清洁作用；鼻黏膜中的毛细血管可以温暖空气，鼻黏膜分泌的黏液可以湿润空气。

（3）肺的结构和功能：肺由许多肺泡构成，外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维。肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换。

（4）呼吸的过程：包括吸气和呼气两个过程。吸气是肋间外肌、膈肌收缩，导致胸廓扩大，肺扩张，外界大气压力大于肺内气压，外界气体进入肺；呼气是肋间外肌、膈肌舒张，导致胸廓缩小，肺回缩，肺内气压大于外界大气压力，肺内气体排出肺。

（5）呼吸的意义：为身体提供氧气，排出二氧化碳，维持生命活动。

（6）呼吸系统的健康：如何保持呼吸道的清洁和肺的健康。

2.教学难点：

（1）呼吸道的结构与功能：学生对于呼吸道各部分的结构和功能的理解，可能存在一定的困难，需要通过实物模型、图片等辅助教学工具，帮助学生直观地理解。

（2）肺的结构与功能：学生对于肺的结构和功能的理解，可能存在一定的困难，需要通过肺的模型、图片等辅助教学工具，帮助学生直观地理解。

（3）呼吸的过程：学生对于呼吸的过程的理解，可能存在一定的困难，需要通过实验、动画等辅助教学方法，帮助学生直观地理解。

（4）呼吸的意义：学生对于呼吸的意义可能理解不深，需要通过生活实例、实验等教学方法，帮助学生理解和掌握。

（5）呼吸系统的健康：学生对于如何保持呼吸道的清洁和肺的健康可能不太了解，需要通过生活实例、实验等教学方法，引导学生关注呼吸系统的健康。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中生物》第七年级下册第十章“人体呼吸系统”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备呼吸系统的结构图、呼吸过程的动画演示、呼吸道和肺的实物模型等，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和感官体验，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备肺的功能实验器材，如气球、塑料袋等，让学生亲自进行实验操作，观察和体验呼吸的过程。同时，要确保实验器材的质量和安全，避免学生受伤或实验失败。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置分组讨论区，让学生在学习过程中进行互动交流和合作探究。同时，设置实验操作台，让学生有足够的空间进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、电脑等多媒体教学工具，以便教师在教学过程中进行演示和讲解。同时，准备白板笔、投影仪遥控器等教学工具，以便教师能够顺利进行教学活动的切换和控制。

6.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如学术论文、科普文章等，以便在课堂上进行拓展学习和深入讨论。

7.互动环节：准备一些与教学内容相关的互动环节，如问题解答、小组讨论、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人体呼吸系统》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我们是如何呼吸的吗？呼吸系统是如何工作的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人体呼吸系统的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解呼吸系统的组成。呼吸系统包括呼吸道和肺两部分。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，是气体进出的通道，肺是呼吸系统的主要器官，负责气体交换。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了呼吸系统在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调呼吸道和肺这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与呼吸系统相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示呼吸的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“呼吸系统在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了呼吸系统的组成、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对呼吸系统的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握呼吸系统的组成、功能和重要性，包括呼吸道和肺的结构与作用，以及呼吸的过程和意义。

2.技能提升：学生能够通过实验和观察，加深对呼吸过程的理解，提高科学探究能力和实践操作能力。

3.思考与分析：学生能够通过案例分析和小组讨论，培养批判性思维和问题解决能力，能够将所学知识应用到实际生活中。

4.合作与交流：学生在小组讨论和成果分享中，提升团队合作能力和沟通能力，学会倾听他人意见，与他人共同解决问题。

5.价值观与态度：学生能够认识到呼吸系统健康的重要性，培养良好的生活习惯，关注自身健康，树立正确的科学态度和生活态度。

具体来说，学生能够在日常生活中更好地理解自己的呼吸过程，知道如何保持呼吸道的清洁和肺的健康，避免呼吸系统疾病的发生。他们还能够通过实验和观察，深入理解呼吸系统的原理和机制，提高科学素养。在小组讨论中，学生能够主动参与，提出自己的观点，与他人进行交流和合作，培养批判性思维和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识应用到实际生活中，提高生活质量和健康水平。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于人体呼吸系统的科普文章，如《人体的呼吸机制》、《如何保持呼吸道健康》等，以加深对呼吸系统的理解。

（2）视频资源：推荐学生观看关于呼吸系统的科普视频，如呼吸系统的动画演示、呼吸道和肺的结构与功能介绍等，以形象直观地理解呼吸系统的运作。

2.拓展要求：

（1）学生自主学习：鼓励学生在课后自主选择拓展内容进行学习，可以是阅读材料或观看视频，以加深对呼吸系统的理解。

（2）思考与实践：学生可以结合自己的生活经验，思考呼吸系统在日常生活中的重要性，以及如何保持呼吸道的清洁和肺的健康。

（3）提问与讨论：学生在学习拓展内容的过程中，如有疑问，可以与同学进行讨论，或向教师请教，以获得解答和指导。

（4）总结与分享：学生可以将所学知识和思考进行总结，与同学或教师进行分享，以提升自己的表达能力和交流能力。

（5）创作与展示：学生可以尝试创作与呼吸系统相关的科普小文章或海报，以展示自己的学习和创造力。板书设计①呼吸系统的组成：呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺

②呼吸道的功能：清洁、温暖、湿润、畅通气体

③肺的结构：肺泡、毛细血管、弹性纤维

④肺的功能：气体交换

⑤呼吸的过程：吸气（肋间外肌、膈肌收缩）和呼气（肋间外肌、膈肌舒张）

⑥呼吸的意义：提供氧气，排出二氧化碳，维持生命活动

⑦呼吸系统的健康：保持呼吸道的清洁和肺的健康

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过图文结合的方式，将呼吸系统的组成和功能以图示的形式展示，让学生更容易理解和记忆。此外，可以适当加入一些颜色和图案，增加板书的趣味性，吸引学生的注意力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，我使用了图片、图表、视频等多媒体资源，使抽象的呼吸系统知识更直观、形象，有助于学生理解和记忆。

2.实践与理论结合：通过实验操作和小组讨论，学生可以亲身体验呼吸系统的运作，加深对知识的理解和运用。

3.鼓励学生提问和参与：我在课堂上鼓励学生提问和参与讨论，激发他们的学习兴趣和主动性，提高他们的思考和分析能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解程度不一：部分学生在理解和掌握呼吸系统知识时存在困难，需要更多的指导和帮助。

2.课堂互动不足：虽然我鼓励学生提问和参与讨论，但仍有部分学生不够主动，课堂互动不够充分。

3.板书设计不够美观：板书设计虽然条理清楚，但缺乏艺术性和趣味性，不足以激发学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.针对学生理解程度不一，我将提供更多的指导和帮助，例如，通过一对一辅导、小组互助等方式，帮助学生克服困难。

2.提高课堂互动：我将采取更多的方式鼓励学生提问和参与讨论，例如，提出更多的问题引导学生思考，组织更多的课堂活动促进学生之间的互动。

3.改善板书设计：我将更加注重板书的美观和趣味性，例如，使用更多的颜色、图案和图文结合的方式，使板书更具吸引力和易于理解。课堂-提问：通过提问了解学生对呼吸系统知识的理解程度，及时发现学生存在的问题并进行解答。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力、互动情况等，了解学生的学习状态。

-测试：进行课堂测试，了解学生对呼吸系统知识的掌握程度，及时发现学生的不足之处。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，及时发现学生存在的问题并进行指导。

-点评：对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生积极改进。

3.学生互评：

-组织学生进行互评，让学生互相学习、互相帮助，提高学生的学习积极性。