中考新考向备训2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）

中考新考向备训2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）主备人备课成员教学内容教材章节：北师大版八年级下册《生物学》第六章第一节“生态系统的成分”。

内容概述：本节课主要讲述生态系统的定义、组成及各组成部分的作用。具体内容包括：

1.生态系统的定义及组成部分：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、水、空气、土壤等）。

2.生产者、消费者和分解者的作用及其相互关系。

3.生态系统的物质循环和能量流动过程。核心素养目标分析1.科学素养：通过学习生态系统的组成和功能，培养学生运用科学思维方法分析生态系统中各成分间的关系，理解物质循环和能量流动的基本原理。

2.环保意识：引导学生关注生态系统的平衡与稳定性，提高其对环境保护的责任感和使命感。

3.实践能力：鼓励学生通过调查、观察等方法，了解身边的生态系统，培养其观察、实验、分析问题的能力。

4.团队合作：在小组讨论和合作活动中，培养学生与他人沟通、协作的能力，共同探讨生态系统的奥秘。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了生物的基本特征和分类。

-对食物链和食物网的概念有了初步了解。

-掌握了生态学的基本概念，如生物与环境的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界的生态环境充满好奇，对生态系统的运作原理有浓厚兴趣。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过观察生活中的生态环境来理解课堂知识。

-学生偏好通过实际操作和案例学习，对抽象概念的理解可能需要具体实例的支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解生态系统中物质循环和能量流动的复杂性可能会感到困惑。

-对于生产者、消费者和分解者之间的相互作用和相互依赖关系可能难以把握。

-将理论知识与实际生态环境相结合，进行案例分析时可能遇到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、交互式电子白板

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：生物学教学视频、生态系统能量流动与物质循环动画

-教学手段：实物模型、生态瓶实验材料、PPT教学课件、学生小组讨论指南教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生态系统是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生态系统的图片，如森林、草原、湿地等，让学生初步感受生态系统的魅力和多样性。

-简短介绍生态系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生态系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生态系统的定义，包括其主要组成元素：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、水、空气、土壤等）。

-详细介绍生态系统的组成部分或功能，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解各部分的相互作用。

-通过实例，如一块农田或一个湖泊的生态系统，让学生更好地理解生态系统的实际应用或作用。

3.生态系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态系统的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生态系统案例进行分析，如城市公园生态系统、农田生态系统、海洋生态系统等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生态系统的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生态系统的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生态系统的保护措施或未来发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生态系统相关的主题进行深入讨论，如生态平衡、生物多样性保护等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生态系统的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生态系统的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生态系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调生态系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生态系统的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于生态系统的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-生态系统的稳定性与调节机制：介绍生态系统在面对外界干扰时的自我调节能力和恢复力，包括负反馈机制和生态阈值等概念。

-生态系统的服务功能：详细讲解生态系统为人类提供的直接和间接服务，如食物生产、水资源调节、疾病控制、精神文化服务等。

-生物多样性的价值：阐述生物多样性对生态系统稳定性和功能的重要性，包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性的价值。

-人类活动对生态系统的影响：分析不同人类活动（如城市化、工业化、农业扩张等）对生态系统的正面和负面影响。

-生态保护与可持续发展：探讨如何在保护生态系统的同时实现经济和社会的可持续发展，包括生态补偿机制、绿色技术等。

-国际生态保护法规与公约：介绍国际社会在生态保护方面的重要法律文件和公约，如《生物多样性公约》、《联合国气候变化框架公约》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，如《生命的奇迹：生物多样性》、《生态系统与人类福祉》等，以加深对生态系统的理解。

-安排学生参观附近的自然生态系统，如森林、湿地、自然保护区等，进行实地观察和学习。

-引导学生关注新闻媒体中关于生态保护的事件和报道，分析其背后的科学原理和生态意义。

-建议学生参与学校或社区组织的生态保护活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，将理论知识转化为实际行动。

-鼓励学生参加科学竞赛或研究项目，如青少年科技创新大赛、学校科研小组等，进行深入的生态学研究。

-提供一些在线学习资源，如国家地理频道、BBC自然纪录片等，让学生通过视频资料了解生态系统的更多知识。

-建议学生阅读和讨论与生态系统相关的科幻小说或文学作品，如《寂静的春天》、《地球之痛》等，以培养其跨学科的思考能力。板书设计①生态系统的定义与组成

-重点知识点：生态系统的定义、生物部分和非生物部分的组成

-重点词汇：生态系统、生产者、消费者、分解者、非生物部分

-重点句子：“生态系统是由生物部分和非生物部分相互作用形成的统一整体。”

②生态系统各部分的作用

-重点知识点：生产者、消费者、分解者的作用及相互关系

-重点词汇：光合作用、食物链、能量流动、物质循环

-重点句子：“生产者是生态系统能量流动的起点，消费者直接或间接依赖生产者获取能量，分解者则将有机物质分解为无机物质，促进物质循环。”

③生态系统的物质循环和能量流动

-重点知识点：物质循环的概念、能量流动的特点

-重点词汇：碳循环、氮循环、能量守恒、生态金字塔

-重点句子：“物质循环和能量流动是生态系统维持生命活动的基础，能量流动具有单向性和递减性。”作业布置与反馈作业布置：

1.理论作业：

-请学生根据课堂学习内容，总结生态系统的定义、组成及其各部分的作用，撰写一篇短文，字数不少于300字。

-设计一道关于生态系统能量流动和物质循环的选择题或填空题，并提供答案及解题思路。

2.实践作业：

-观察身边的某个生态系统（如校园、公园、农田等），记录下你所观察到的生物和非生物部分，分析它们之间的关系，形成一份观察报告。

-参与一次社区或学校的环保活动，如植树、清洁河流等，撰写活动心得体会，反思活动对生态系统的影响。

作业反馈：

1.理论作业反馈：

-对学生的短文作业进行批改，重点关注学生对生态系统概念的准确理解和应用能力。对表述不清或理解错误的地方进行标注，并给出具体修改建议。

-对学生设计的题目进行评价，指出题目的科学性和合理性，对题目的难度、区分度提出改进意见。

2.实践作业反馈：

-对学生的观察报告进行批改，着重评价学生的观察细致程度、分析能力和报告的条理性。对报告中缺乏观察或分