开学第一课 教学设计 -2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

开学第一课教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）开学第一课教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年9月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课我们将开始新的物理学习旅程，通过学习物理必修第一册的内容，帮助学生建立对物理的基本概念和原理的理解。我们将重点关注学生的学习兴趣的培养，通过生动的例子和实验，让学生体验到物理的乐趣。同时，我们也会注重学生的思维能力的培养，通过问题解决和讨论的方式，激发学生的思考和探索能力。希望每个学生都能在课堂上积极参与，主动探索，共同学习，共同进步。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.知识与技能：使学生掌握物理必修第一册的基本概念和原理，能够运用所学的知识解释一些常见的物理现象。

2.过程与方法：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力和实验操作能力，学会使用科学的方法解决问题。

3.情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和探索精神，使其意识到物理在生活中的重要性。学情分析在开始本节课之前，我对所教授的高一（1）班的学情进行了初步的了解和分析。这个班级的学生整体上在知识基础和思维能力上比较扎实，他们在初中阶段已经接触过一些物理知识，对于物理的基本概念和原理有一定的了解。在能力方面，学生们具备一定的实验操作能力和问题解决能力，他们能够进行简单的实验观察和数据分析。

然而，我也注意到学生们在学习物理时存在一些问题。一部分学生对于物理的学习兴趣不够浓厚，缺乏主动探索的精神。另外，部分学生在面对复杂的物理问题时，缺乏一定的思维深度和解决问题的策略。这些情况可能会对他们在高中物理学习中的进步产生一定的影响。

针对这些学情分析，我将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的例子和实验，让学生体验到物理的乐趣。同时，我会引导学生运用已有的知识基础和思维能力，提升他们的问题解决和思维深度。通过鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养他们的合作意识和探究精神。希望通过对学生学情的分析，能够更好地指导我的教学，帮助学生更好地学习和成长。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、实验器材、计算器

2.课程平台：学校提供的教学管理系统

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、在线习题库、物理实验视频

4.教学手段：小组讨论、实验演示、问题解答、互动提问教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“力的作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解力的概念和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“力的作用”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“力的作用”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解力的概念、作用和效果，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握力的作用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验力的作用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解力的概念和作用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握力的作用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解力的概念、作用和效果。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“力的作用”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“力的作用”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的力的概念、作用和效果。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《力的奇妙的性质》：介绍力的传递、力的作用效果等，深入理解力的概念。

-《历史上的力的应用》：探讨力在科技发展、人类文明进程中的重要应用。

-《生活中的力的现象》：分析生活中常见的力的现象，如滑轮、杠杆等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看物理实验视频，了解实验原理和操作步骤。

-访问科学博物馆或进行家庭小实验，亲身体验力的作用。

-参与在线物理学习社区，与其他同学交流学习心得和疑问。

-深入研究力的数学表达和计算，如牛顿第二定律、力的矩等。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生在课堂上的参与度和理解程度。例如，针对“力的作用”课题，教师可以提问学生关于力的定义、力的作用效果等方面的问题，以评估学生对课堂内容的理解。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们参与课堂活动的积极性，是否能够积极思考和提出问题。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否主动参与讨论，是否能够提出有深度的观点。

-测试：在课堂末尾，教师可以设置一个小测验，测试学生对“力的作用”课题的理解和掌握情况。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致、认真的批改，注意学生的解题思路、方法和结果。在批改过程中，教师可以对学生的问题进行分类整理，以便于后续的教学调整。

-点评与反馈：在作业评价中，教师应及时给予学生反馈，指出其作业中的优点和不足之处。对于做得好的地方，要给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心；对于需要改进的地方，要给出具体的建议和指导，帮助学生提高。

-鼓励与激励：教师在评价作业时，要关注学生的学习态度和努力程度，适时给予鼓励和激励，让学生感受到自己的努力是被认可和重视的。例如，可以在批改作业时加上一些鼓励性的评语，如“你的努力付出得到了回报，继续加油！”、“思考问题的角度很有创意，希望你能在接下来的学习中继续保持这份好奇心。”等。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示力的概念、作用和效果，以及力的传递和作用方式。

-强调力的数学表达和计算，如牛顿第二定律、力的矩等。

2.结构清晰，条理分明：

-分为“力的概念”、“力的作用”、“力的计算”三个部分。

-每个部分下设有小标题，清晰地划分各个知识点。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的语言和符