不同的季节 （教学设计）2024-2025学年教科版科学二年级上册

不同的季节（教学设计）2024-2025学年教科版科学二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：不同的季节

2.教学年级和班级：2024-2025学年教科版科学二年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和生活实践能力。通过观察和讨论不同季节的特征，学生将发展对自然现象的好奇心和探究欲，提高观察、描述和分析自然界变化的能力。同时，通过小组合作和交流，学生将增强合作意识，培养良好的沟通能力。此外，课程还将引导学生关注季节变化对生活的影响，提升他们的生活适应性和环保意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够识别四季的基本名称（春、夏、秋、冬）。

-学生对季节变化有初步的认识，如天气变化、衣物更换等。

-学生可能已经通过生活经验了解到不同季节的自然特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界充满好奇，对季节变化感兴趣。

-学生具备基本的观察和描述能力，能够通过观察来发现季节变化。

-学生喜欢通过动手操作和小组讨论的方式进行学习，对互动式教学反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确描述季节变化的具体特征和细节。

-学生可能混淆不同季节之间的特征，难以区分。

-学生可能在理解季节变化与生活联系时感到困惑，需要引导和启发。四、教学资源准备1.教材：每位学生配备《教科版科学二年级上册》教材。

2.辅助材料：收集不同季节的图片和视频，以及季节变化相关的图表。

3.实验器材：准备温度计、湿度计、树叶等自然物品，用于观察和记录季节变化。

4.教室布置：设置季节变化主题的展示区，划分小组讨论区域，确保学生能够舒适地参与讨论和实验。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示四季变化的图片或视频，引导学生关注并讨论他们最喜欢的季节，激发学生对季节变化的好奇心。

-回顾旧知：邀请学生分享他们对四季的了解，包括每个季节的名称、天气特点、自然景象等，以此回顾与本节课相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍四季的定义、每个季节的特征，包括气温、降水、动植物行为的变化。

-举例说明：通过展示不同季节的典型景象（如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的落叶、冬天的雪景），帮助学生具体理解季节变化。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个季节，讨论并记录该季节的特征，然后向全班分享他们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生通过制作季节变化的手抄报或小册子，动手实践并加深对季节特征的理解。

-教师指导：在学生制作手抄报的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决疑惑，提供必要的资料和创意指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论季节变化对人们生活的影响，如衣物选择、饮食习惯等。

-分享交流：每组选派一名代表，向全班分享讨论结果，促进全班范围内的交流。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调季节变化的特征和季节对生活的影响。

-学生反馈：邀请学生提出本节课的疑问或感想，教师给予解答和反馈，确保学生对知识点的掌握。

6.课后作业（课堂结束前布置）

-布置作业：让学生回家后观察周围环境，记录下一周内季节变化的现象，并在下一堂课分享他们的观察结果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述四季的名称和特征，包括每个季节的天气变化、自然景象和动植物的行为变化。

2.观察能力：学生在教师的引导下，学会了通过观察和记录来发现季节变化的具体现象，提高了他们的观察和记录能力。

3.探究能力：通过小组讨论和实验探究，学生能够自主探索季节变化的原因和影响，培养了他们的探究精神和问题解决能力。

4.表达能力：在分享和讨论环节，学生能够清晰、准确地表达自己对季节变化的理解和感受，增强了他们的口头表达能力。

5.合作意识：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力和社交技能。

6.生活联系：学生能够认识到季节变化对日常生活的影响，如衣物选择、饮食调整等，增强了他们的生活适应性和环保意识。

7.思维发展：通过分析季节变化与生活的关系，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。

8.持续兴趣：学生对自然现象的好奇心得到了满足，对科学探究的兴趣得到了持续和增强。

9.自主学习：学生在课后能够主动观察和记录季节变化，养成了自主学习的习惯。

10.知识应用：学生能够将所学知识应用于实际情境中，如通过制作手抄报或小册子，将季节变化的特征呈现给他人。

总体而言，学生在本节课中不仅掌握了必要的科学知识，还提升了多方面的能力和素质，为后续的科学学习和生活实践打下了坚实的基础。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师通过设计开放性问题，鼓励学生思考并回答，以此了解学生对季节变化知识点的理解和掌握程度。问题应涵盖季节特征、季节对生活的影响等方面，以评估学生的知识深度和思维广度。

-观察：教师在学生进行小组讨论和实验探究时，观察学生的参与度、合作情况以及探究过程，以评估学生的合作能力、探究精神和问题解决能力。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头问答的形式，测试学生对本节课知识点的掌握情况，包括四季的名称、特征、季节变化对生活的影响等。

-及时反馈：教师对学生在课堂上的表现给予及时、具体的反馈，对于学生的正确理解和积极表现给予肯定，对于发现的问题和不足给予指导和建议。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，关注学生对于季节变化知识点的理解和应用能力。批改过程中，教师记录学生的常见错误和困难点，为后续教学提供改进方向。

-点评：在作业批改后，教师对学生的作业进行集体点评，指出共性问题，提供正确答案和解释，帮助学生纠正错误，加深理解。

-反馈：教师通过个别反馈或全班反馈的方式，将作业评价结果传达给学生，鼓励学生根据反馈调整学习方法，持续努力。

-鼓励：对于作业完成出色或有进步的学生，教师给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习的积极性。

-持续监控：教师持续关注学生的学习进度和作业质量，定期进行复习和巩固，确保学生对季节变化知识点的长期掌握。八、重点题型整理题型一：描述题

题目：请描述一下春天的特征，包括天气、植物和动物的变化。

答案：春天的特征包括天气逐渐变暖，植物开始发芽生长，花朵开放，动物结束冬眠，开始活动。

题型二：应用题

题目：请你结合自己的生活经验，举例说明夏天天气热对人们生活的影响。

答案：夏天天气热，人们会穿轻薄的衣服，吃清淡的食物，还会使用空调或风扇来降温。

题型三：分析题

题目：请分析秋天树叶变黄的原因，并说明这一现象与季节变化的关系。

答案：秋天树叶变黄是因为气温下降，植物生长减慢，叶绿素减少，显示出叶黄素的颜色。这一现象与季节变化的关系是秋天到来时，植物为了准备过冬，减少能量消耗，从而减少叶绿素的生产。

题型四：探究题

题目：请你设计一个简单的实验，来观察并记录一周内温度和湿度的变化，分析这些变化与季节变化的关系。

答案：学生可以每天同一时间记录室内外的温度和湿度，记录在一周内。通过数据分析，学生可以观察到温度逐渐降低，湿度可能