【核心素养目标】人教版三上第五课第4课时《年轻的朋友》教案

【核心素养目标】人教版三上第五课第4课时《年轻的朋友》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版三上第五课第4课时《年轻的朋友》

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养和审美情感。通过学习《年轻的朋友》，使学生能够领略到诗歌的语言美和情感美，激发他们对文学的热爱和追求。同时，通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生的思维能力和审美鉴赏力。此外，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和沟通能力，使他们能够在交流中互相学习和成长。学情分析本节课的授课对象为三年级（3）班的学生。该班级学生在之前的学习中，已经接触并学习了一定的语文基础知识，对于诗歌的阅读和理解有一定的基础。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解诗歌的基本内容和情感。同时，他们也具备一定的语言表达能力和合作交流意识，能够在小组讨论中发表自己的观点并参与合作。

然而，学生在诗歌的深入理解和分析方面还存在一定的困难。他们对于诗歌中的意象和修辞手法的理解可能较为模糊，需要通过教师的引导和讲解来加深理解。此外，部分学生可能对于诗歌的情感表达较为陌生，需要通过教师的启发和示范来培养情感共鸣。

在行为习惯方面，大部分学生上课态度认真，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在课堂上采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣和参与度，促使他们积极参与课堂讨论和互动。教学方法与策略1.针对本节课的学习目标和学生特点，我将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。通过讲授法，为学生系统地讲解诗歌的语言美和情感美，帮助他们掌握诗歌的基本鉴赏方法。讨论法将用于引导学生互动交流，分享对诗歌的理解和感悟。任务驱动法将引导学生通过合作完成诗歌分析任务，提高他们的实践能力。

2.具体教学活动设计包括：a)诗歌朗读：让学生跟读并体会诗歌的韵律美；b)小组讨论：分组讨论诗歌的意象和修辞手法，促进学生思考和表达；c)分析练习：布置相关练习，让学生运用所学方法分析其他诗歌，巩固知识点。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示诗歌文本、图片和视频资料，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。同时，运用网络平台进行课堂拓展，提供更多诗歌资源，方便学生自主学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《年轻的朋友》诗歌，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《年轻的朋友》诗歌，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《年轻的朋友》诗歌，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的语言美和情感美，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享个人感悟等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享个人感悟等活动，体验诗歌鉴赏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的语言美和情感美。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解诗歌的语言美和情感美，掌握诗歌鉴赏方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《年轻的朋友》诗歌，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌相关的拓展资源（如其他诗人作品、文学评论等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并背诵《年轻的朋友》诗歌。

-学生能够分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生能够欣赏并评价诗歌的美感，理解诗歌所表达的情感。

-学生能够运用诗歌鉴赏的方法，分析其他诗歌作品。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习，独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-学生能够在小组讨论中，积极发表自己的观点，提高团队合作和沟通能力。

-学生能够通过实践活动，动手分析诗歌，提高实践操作能力。

-学生能够通过反思总结，发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。

3.情感态度与价值观：

-学生能够感受到诗歌的美，培养对文学的热爱和追求。

-学生能够理解诗歌中的情感表达，提高情感共鸣能力。

-学生能够通过诗歌学习，培养审美情感，提高人文素养。

-学生能够欣赏并尊重他人的作品，培养良好的审美观和价值观。板书设计-《年轻的朋友》诗歌的标题

-诗歌中的主要意象和修辞手法

-诗歌的情感主题和审美特点

2.板书设计关键词：

-年轻的朋友

-意象

-修辞手法

-情感主题

-审美特点

3.板书设计艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或板书贴纸，突出重点知识点和关键词。

-设计简洁明了的图标或插图，辅助表达诗歌的意象和情感。

-通过创意的布局和设计，使板书具有艺术性和趣味性，吸引学生的注意力。

-引导学生参与板书设计，例如让学生绘画诗歌中的意象，增加互动性和参与感。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的诗歌鉴赏能力，布置以下课后作业：

1.诗歌默写：请学生将《年轻的朋友》诗歌全文默写下来，要求字迹工整，准确无误。

2.诗歌解析：请学生选择一首自己喜欢的诗歌，运用本节课所学的方法，对诗歌进行解析。要求分析诗歌的意象、修辞手法以及情感主题，并写出自己的感悟。

3.诗歌分享：请学生在班级群内分享自己完成的诗歌解析作业，并简要介绍自己选择的诗歌及解析心得。鼓励学生互相学习和交流。

4.诗歌创作：请学生尝试创作一首诗歌，可以借鉴《年轻的朋友》的题材和风格。要求表达清晰，情感真挚，具有一定的艺术性。

5.诗歌评价：请学生阅读并评价其他同学的诗歌创作，给出自己的意见和建议。要求评价客观公正，能够针对诗歌的内容、结构和表达等方面进行具体分析。

举例题型：

1.《年轻的朋友》诗歌中，作者运用了哪些意象来表达诗歌的主题？请举例说明。

答案：作者运用了“年轻的朋友”、“花朵”、“河流”等意象来表达诗歌的主题。其中，“年轻的朋友”象征着青春的活力和希望，“花朵”代表着美好和短暂，“河流”则寓意着生命的流动和变迁。

2.在《年轻的朋友》中，作者使用了哪些修辞手法来增强诗歌的表现力？请举例分析。

答案：作者使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，将“年轻的朋友”比作“春天的阳光”，形象地描绘了青春的温暖和美好；将“花朵”拟人化，使其具有人的情感和思想，增强了诗歌的感染力。

3.请分析《年轻的朋友》诗歌中的情感主题。

答案：《年轻的朋友》诗歌表达了作者对青春的珍惜和对生活的热爱。通过对年轻的朋友、花朵和河流的描绘，展现了青春的活力、美好和短暂，以及对未来的期许和追求。

4.请用自己的语言重新创作《年轻的朋友》诗歌，要求表达清晰，情感真挚。

答案：（学生自己的创作）

年轻的朋友，如同春天的阳光，

照亮了我们的心房，带来了希望。

花朵绽放，绚烂多彩，

寓意着美好的时光，短暂又珍贵。

河流奔腾，永不停歇，

象征着生命的活力，勇往直前。

让我们携手同行，

一起追寻梦想，绽放青春的光芒。

5.请评价以上同学的诗歌创作，给出自己的意见和建议。

答案：（学生自己的评价）

同学的诗歌创作运用了比喻和拟人等修辞手法，使诗歌更具表现力和生动性。诗歌主题明确，表达了青春的活力和追求梦想的决心。建议在诗歌的结构和内容方面进行进一步丰富和深化，使诗歌更加饱满和感人。同时，可以注意诗句的节奏和韵律，提高诗歌的艺术性。作业布置与反馈1.作业布置：

-诗歌鉴赏：请学生选择一首自己喜欢的诗歌，运用本节课所学的方法，对诗歌进行鉴赏。要求分析诗歌的意象、修辞手法以及情感主题，并写出自己的感悟。

-诗歌创作：请学生尝试创作一首诗歌，可以借鉴《年轻的朋友》的题材和风格。要求表达清晰，情感真挚，具有一定的艺术性。

-诗歌评价：请学生阅读并评价其他同学的诗歌创作，给