广东省揭阳市高中政治 11.2 社会历史主体教案 新人教版必修4

广东省揭阳市高中政治11.2社会历史主体教案新人教版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：社会历史主体

2.教学年级和班级：广东省揭阳市高中政治新人教版必修4

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.提高学生的理论思维能力，使学生能够运用马克思主义哲学的基本观点和方法分析社会历史现象。

2.培养学生的思辨能力，引导学生从多元角度思考问题，形成独立思考和批判性思维。

3.增强学生的社会责任感和使命感，使学生认识人民群众是历史的创造者，树立为人民服务的意识。

4.提升学生的历史观念，使学生能够理解社会历史的演变规律，认识历史发展的必然趋势。

5.培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，使学生在现实生活中能够运用马克思主义哲学的基本观点分析问题、解决问题。三、学情分析1.学生层次：本节课面向的是广东省揭阳市高中政治新人教版必修4的学生，他们已经学习了马克思主义哲学的基本观点和方法，对社会历史主体有一定的了解。学生在知识、能力和素质方面存在差异，部分学生对理论知识掌握较为扎实，能够运用马克思主义哲学分析问题；部分学生对理论知识掌握不牢固，缺乏实践运用能力；部分学生在政治学科上有浓厚的兴趣，主动学习意识较强；部分学生对政治学科兴趣不足，学习积极性有待提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在马克思主义哲学、政治经济学等方面已有一定的知识基础，但对社会历史主体的认识尚浅。在能力方面，部分学生具备较强的思辨能力和批判性思维，能够从多元角度分析问题；部分学生思辨能力较弱，需要引导和培养。在素质方面，学生具有不同程度的社会责任感和使命感，但部分学生对历史观念的认识较为模糊，需要加强教育。

3.行为习惯：学生在课堂学习中表现出不同的行为习惯。部分学生认真听讲、积极参与讨论，课堂氛围活跃；部分学生课堂注意力不集中，容易走神；部分学生课前不预习，对课程内容了解不足；部分学生课后不复习，导致知识掌握不牢固。这些行为习惯对课程学习产生了影响，教师需针对不同学生的情况进行针对性的引导和纠正。

4.课程学习影响：针对学生存在的知识、能力、素质方面的差异，教师应采取差异化教学策略，充分调动学生的积极性，提高课堂参与度。针对学生的行为习惯问题，教师要加强课堂管理，提高教学吸引力，激发学生的学习兴趣。同时，注重课后辅导，帮助学生巩固知识，提高运用马克思主义哲学分析问题的能力。

四、教学策略

1.针对学生知识层次差异，教师应采取分层教学法，设置不同难度的教学目标，使学生在原有基础上得到提高。

2.运用案例教学法，选取贴近生活实际的案例，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和批判性思维，促进学生相互交流、共同进步。

4.加强课堂管理，运用提问、讨论等互动方式，提高学生的注意力，确保课堂秩序。

5.注重课后辅导，及时解答学生疑问，帮助学生巩固知识，提高运用马克思主义哲学分析问题的能力。

6.结合学校、家庭、社会等方面的教育资源，拓宽学生的知识视野，提高学生的人文素养。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT、纸质教材、学习手册等。

2.课程平台：学校教学管理系统、政治学科教学平台等。

3.信息化资源：网络教学资源、在线视频、教学课件、试题库等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法、实践教学法等。

5.辅助材料：相关报纸、杂志、学术文章、历史文献等。

6.教学工具：教案、讲义、参考书、学习指导等。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《社会历史主体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是社会历史主体？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索社会历史主体的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解社会历史主体的基本概念。社会历史主体是指在社会历史发展过程中，具有主导地位和决定性作用的社会阶级、阶层和社会集团。它包括人民群众和领导阶级两个方面。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了社会历史主体在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解社会历史的发展。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调社会历史主体的定义和作用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社会历史主体相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示社会历史主体的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“社会历史主体在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了社会历史主体的基本概念、作用和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对社会历史主体的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《马克思恩格斯全集》中的相关篇章，如《共产党宣言》、《资本论》等，让学生进一步了解马克思主义对社会历史主体的论述。

-学术文章：《论社会历史主体的多样性与发展》、《社会历史主体的变迁与现代化》等，帮助学生从不同角度理解社会历史主体。

-历史书籍：推荐学生阅读《人类简史》、《未来简史》等书籍，了解人类社会历史的发展脉络和不同历史时期的社会历史主体。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生结合所学内容，选取一个感兴趣的社会历史主体进行深入研究，如农民阶级、工人阶级等，了解其在不同时期的发展变化及其对社会历史的影响。

-引导学生关注当前社会热点问题，如社会阶层固化、贫富差距等，让学生运用所学知识分析和提出自己的见解。

-鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，亲身体验不同社会历史主体的作用和价值，培养学生的社会责任感和使命感。

-推荐学生参加学校或社会举办的相关讲座、研讨会等活动，拓宽知识视野，提高学生的人文素养。

-鼓励学生利用网络资源，如学术论坛、在线课程等，进行自主学习和交流，提升学生的学术素养和思辨能力。

-建议学生结合所学内容，进行创作性的表达，如写一篇关于社会历史主体的论文、散文或诗歌等，提升学生的文学素养和创造力。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、社会学、经济学等学科，深入研究社会历史主体的多元维度，提高学生的综合素质。七、内容逻辑关系1.重点详细阐述

①社会历史主体的概念与内涵：社会历史主体是指在社会历史发展过程中，具有主导地位和决定性作用的社会阶级、阶层和社会集团。它包括人民群众和领导阶级两个方面。

②社会历史主体的作用与意义：社会历史主体在社会历史发展中起着重要作用，它是推动历史前进的重要力量，也是社会变革的决定性因素。

③社会历史主体的变迁与演变：社会历史主体在不同的历史时期具有不同的特点和表现形式，它随着社会的发展和变革而发生变化。

2.板书设计

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以采用以下方式进行设计：

①社会历史主体

-定义：具有主导地位和决定性作用的社会阶级、阶层和社会集团

-内涵：人民群众+领导阶级

②作用与意义

-推动历史前进的重要力量

-社会变革的决定性因素

③变迁与演变

-不同历史时期的特点和表现形式

-社会发展和变革的影响八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《共产党宣言》、《资本论》等马克思恩格斯全集中的相关篇章，让学生进一步了解马克思主义对社会历史主体的论述。

-学术文章：《论社会历史主体的多样性与发展》、《社会历史主体的变迁与现代化》等，帮助学生从不同角度理解社会历史主体。

-历史书籍：推荐学生阅读《人类简史》、《未来简史》等书籍，了解人类社会历史的发展脉络和不同历史时期的社会历史主体。

-视频资源：播放相关纪录片，如《历史长河》、《文明的冲突与融合》等，让学生更直观地了解社会历史主体的演变过程。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合所学内容，选取一个感兴趣的社会历史主体进行深入研究。

-引导学生关注当前社会热点问题，如社会阶层固化、贫富差距等，让学生运用所学知识分析和提出自己的见解。

-鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，亲身体验不同社会历史主体的作用和价值，培养学生的社会责任感和使命感。

-推荐学生参加学校或社会举办的相关讲座、研讨会等活动，拓宽知识视野，提高学生的人文素养。

-鼓励学生利用网络资源，如学术论坛、在线课程等，进行自主学习和交流，提升学生的学术素养和思辨能力。

-建议学生结合所学内容，进行创作性的表达，如写一篇关于社会历史主体的论文、散文或诗歌等，提升学生的文学素养和创造力。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、社会学、经济学等学科，深入研究社会历史主体的多元维度，提高学生的综合素质。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生完成拓展任务。作业布置与反馈1.作业布置

-请学生根据本节课所学内容，结合一个具体的历史事件或现象，分析社会历史主体的作用和影响。

-要求学生撰写一篇关于社会历史主体的论文，可以从不同历史时期的社会历史主体入手，探讨其对社会发展的贡献和影响。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，并撰写一份报告，阐述其在活动中对社会历史主体的理解和体会。

-请学生结合所学内容，设计一份关于社会历史主体的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法等。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题并提供改进建议。对于作业中的优点和亮点，给予肯定和鼓励。

-对于作业中的错误和不足，耐心地指出问题所在，并提供具体的改进建议。鼓励学生主动修改和完善作业。

-对于学生的实践活动报告，给予充分的关注和评价，指出其在社会历史主体理解方面的进步和不足。

-对于学生的教学方案设计，给予积极的反馈和指导，鼓励其不断优化和完善教学方案。

-在作业批改过程中，注重与学生的沟通交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，提供必要的帮助和指导。

-定期与学生进行作业反馈交流，了解他们的学习进展和需求，及时调整教学策略和方法。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学的挑战和乐趣。课程的准备和实施让我更加深入地理解了社会历史主体的概念和内涵。以下是我在教学过程中的几点反思：

首先，学生的参与度和兴趣是影响教学效果的关键因素。在本节课中，我通过提出问题、案例分析和实践活动等方式，激发了学生的兴趣和参与度。看到学生们积极思考、热烈讨论，我感到非常欣慰。这让我认识到，教学不仅仅是知识的传递，更是激发学生思考和探索的过程。

其次，课堂的互动和讨论对于学生的理解和记忆至关重要。在本节课中，我鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和想法。通过与学生的互动，我发现学生们对概念的理解更加深入，